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文檔簡介

第《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

這是一個比喻句,太陽的`金光照在水面和潭底,晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧!

你們的眼睛就像水泡一樣,“閃亮閃亮”的,“紅的光,黃的光,紫的光”你不讓我,我不讓你,“多像一串串彩色的珍珠??!”

絢麗的色彩隨著水泡在流動著,閃爍著,歡騰著,是那樣的美!此時你想到了什么?

3、水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

這一句作者用三個那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

師生引讀。

男女生讀。

根據(jù)提示語背誦。

4、欣賞視頻,感受珍珠泉的美。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教材目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo):

了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo):

了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中,使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo):

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

學(xué)情分析:

1、教材分析:

這是一篇寫景的文章,課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、學(xué)生分析:

由于課文層次清晰,描寫景物時富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫生動,語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

3、確定五點(diǎn):

重點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的'美。

難點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

德育點(diǎn):在具體的語言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

空白點(diǎn):通過讀課文自己展開合理想象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

泉水就是從地下冒出來的水.讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?

二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

1、請同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

2、指名讀課文,說說作者描寫的泉水是什么樣子的?

(先獨(dú)立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補(bǔ)短)

學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。

三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、指名讀課文,理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。

(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法)

四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀.仿寫一個景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

五、反思小結(jié)鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

六、研究性作業(yè)

背誦文章中你最喜歡的句段。

板書設(shè)計(jì):

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

看不見潭底

彩色的珍珠

永不干涸《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材分析

本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌動的特點(diǎn),以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫,抒發(fā)了對大自然贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動、語言優(yōu)美,字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情,富于感染力。

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。

3.體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解珍珠泉的美麗,體會作者表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字詞卡片

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們我國有許多神奇的泉水,羊八井熱泉附近雪山連綿起伏,銀光閃閃,泉中沸水翻滾,熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件,播放的同時教師做介紹,學(xué)生欣賞。)

2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水,家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題:4_、珍珠泉)

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1、自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。

2、檢查字詞:出示帶讀詞語。

開火車讀、齊讀。

三、再讀課文,自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求。

2.學(xué)生默讀課文,思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?

請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會,也可以和同伴討論討論。

自己讀書思考,形成自己的想法

3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文,劃出句子,用句式來說一說:

“我喜歡珍珠泉的(),因?yàn)?)

①感悟“綠”

引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語,并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面,把想到的情景互相說一說。

請你們美美地讀一讀。背一背積累。

②感悟“清”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,說說水里還看見了什么?

③感悟“深”

引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆,而不僅僅只有惋惜。

④感悟冒水泡的“有趣”

從哪些詞語可以體會到水泡的有趣?

在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎?

多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。

多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀。

4.討論:

在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?

5、教師出示思考問題:

珍珠泉周圍的景物怎樣?

潭水是什么樣的?

6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。

四、課后拓展

1、課文中有許多優(yōu)美的語句,如果大家有興趣,可以選擇自己喜歡的背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶,也可以收集一些相關(guān)的資料,下節(jié)課請你給大家介紹介紹?!?/p>

學(xué)生可以隨時指出自己不理解的詞語,大家共同討論。

學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。

可以同桌間互相交流,共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。

我喜歡珍珠泉的清綠,因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的……

“一嘟嚕一嘟?!卑讶曇粢采鷦有蜗蟮貙懗鰜砹恕摹皳u晃著、綻開、撲哧一笑”一系列的`動詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。

學(xué)生找出相關(guān)的句子:①“開始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”

布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.

將圖文結(jié)合,聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生,既豐富了學(xué)生的知識,又增加了閱讀興趣。

正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ),要給學(xué)生充分的讀書時間,采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師只要在有需要的時候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。

在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,有效的結(jié)合交流合作的方式,由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。

學(xué)生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。

讀課文時,要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)特色:

教學(xué)時我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示,自學(xué)自悟,教師適時地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文:初讀,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,交流自己讀后的印象和感受;再讀,就課文提示,展開討論理解內(nèi)容,體會感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀,在讀中進(jìn)一步體會語感,積累優(yōu)美語句,進(jìn)行課后延伸。

1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容:羊八井泉、河北的噴魚泉、臺灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時作為介紹由老師揭示出來,采用圖文結(jié)合的形式更加生動形象,目的是豐富學(xué)生知識,增加閱讀興趣。

2、因?yàn)槭锹宰x課文,從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,有效的結(jié)合交流合作的方式,放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂,提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。

3、讀課文時,一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比如,讀潭底冒水泡的情景時,“在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了?!卑阉莓?dāng)作人來寫,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候,要著重體會這種感情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時,還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如,“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。

4、適時背誦,積累語言,課后延伸。本課語言優(yōu)美,雖然是略讀課文,如果學(xué)生有興趣,可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,有選擇地背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求,目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言,培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想,去回憶,去觀察,為口語交際課做準(zhǔn)備?!墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識2個生字,熟讀課文。

2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

3.體會作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文,理清層次

①自由讀,給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)討論:這泉水為什么叫珍珠泉?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

③讀第三段

討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話我潑灑了多少珍珠??!是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的`泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自

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