九寨溝說課稿001

九寨溝說課稿

（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。

多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個感受，那就是同學(xué)一看到網(wǎng)上資源，立即被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對于剛升入四班級的同學(xué)來說尤為明顯?；谶@個緣由，所以我在讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓同學(xué)學(xué)有所向，學(xué)有所法。

（三）自主探究，解決問題。

課文的其次段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學(xué)習(xí)時，運用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，以問題引導(dǎo)探究，同學(xué)自主選擇討論主題（自己喜愛的景物），可以在九寨風(fēng)情中觀賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中欣賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了同學(xué)語文課外閱讀量，提高了語文教學(xué)效率。

（四）匯報溝通，突破難點。

在同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進行全班溝通：你向大家介紹的是什么景物？在溝通時，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特殊是在學(xué)習(xí)溝通九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設(shè)計的：引導(dǎo)他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思索問題：這些動物各有什么特點呢？連續(xù)前進，你還會看到什么動物？請發(fā)揮想象，照書上的樣子也來說一說。同學(xué)張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現(xiàn)了其次次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語文整合的教學(xué)難點；實現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實語言文字訓(xùn)練的目的。

（五）網(wǎng)上留言，學(xué)問擴展。

新課程指出，老師和同學(xué)不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在老師與同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價值的。因此學(xué)完課文，我讓同學(xué)暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說什么呢？”同學(xué)打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學(xué)、老師一起探討，進行評價。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫句號，所以我讓同學(xué)爭論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進行深化體驗感悟，建構(gòu)起良好的語文背景學(xué)問。

作為課改試驗的老師，我經(jīng)常在想：給同學(xué)一個什么樣的課堂？歡樂的？自由的？好玩的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們在自主探究中得到學(xué)問，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂布滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是布滿挑戰(zhàn)的過程，它也可能會消失許多圓滿，但我不怕，由于只要能給同學(xué)帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！

在老師引導(dǎo)下同學(xué)自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過搜集資料，選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，解決問題。在這基礎(chǔ)上全班溝通、爭論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。

九寨溝說課稿7

《九寨溝》是蘇教版第九冊第三單元的一篇講讀課文。課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，細(xì)心描繪了九寨溝秀麗奇妙的自然景觀。全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝秀麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊美九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實地掃瞄的酣暢。課文層次清晰，詞句清爽，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學(xué)會本課生字詞，理解生字組成的詞語。

3、了解最終一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝漂亮自然景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

下面詳細(xì)談一談其次課時的教學(xué)設(shè)計：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，進展旅游業(yè)，增加游客。進展旅游業(yè)，增加旅游收入，好像是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜愛九寨溝，就是因它的原始、秀麗，假如游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的安靜，這些奇異的動物還能安居樂業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力氣大，信任學(xué)了今日這一課，同學(xué)們肯定會有滿足的答案。

二、領(lǐng)會美景

1、導(dǎo)語：讓我們隨導(dǎo)游一起走進這塊奇妙的土地,你看到哪些景物?你喜愛嗎?為什么?深化學(xué)習(xí)課文第三自然段。

讓同學(xué)用自己的喜愛的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌爭論補充學(xué)習(xí)狀況。

2、檢查自學(xué)狀況

師：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

師：你喜愛什么景物？依據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜愛的感情讀出來

4、指導(dǎo)背誦，請同學(xué)們背誦你最喜愛的景點。

5、爭做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動。

6、導(dǎo)語：精彩的還在后面呢！引讀：師：連續(xù)向縱深行進……請同學(xué)們來看看，生活在這里的仆人，它們過得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。

7、請同學(xué)們介紹小動物的生活狀況，投影出示關(guān)心理解動物特點。

8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法

三、總結(jié)升華

1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪會發(fā)出這樣的贊美——（生接）九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境?。?/p>

2、師：你會怎樣贊美九寨溝呢？生答：……

3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的寵愛之情呢？分小組爭論，全班爭論。

4、讓我們一起來觀賞《奇妙的九寨》，唱