小學(xué)音樂-小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教師教學(xué)活動設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：音樂3，課時：1課時二、教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。2、在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、學(xué)會歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識。5、通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學(xué)生知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)重點：用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)難點：用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學(xué)方法：

聽唱法、律動法、體驗法、情景教學(xué)法、合作實踐法等教學(xué)策略：針對一年級學(xué)生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓歌曲的范唱舞蹈別的版本的視頻PPT以及電子鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前播放背景音樂，學(xué)生做律動有秩序的走進教室坐好。二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》2、教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。4、初步滲透保護益蟲的教育。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。三、學(xué)唱歌曲：（一）聆聽歌曲1、利用多媒體課件讓學(xué)生觀看歌詞《小蜻蜓》，利用多種方式讀歌詞。2、再次讓學(xué)生仔細(xì)完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？（二）讀歌詞1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。2、教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。3、教師和學(xué)生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。4、感受四三拍節(jié)奏強弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX‖強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱并用手畫出節(jié)拍（三）學(xué)唱歌曲。1、學(xué)生自己跟音樂演唱歌曲2、教師范唱歌曲3、教師分句教唱歌曲。4、全班齊唱5、女生齊唱6、女生齊唱7、分小組演唱歌曲8、找學(xué)生單獨演唱四、歌曲表演1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學(xué)生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學(xué)生）2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶小瓢蟲他們都是益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我要愛護它，保護它。當(dāng)你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。編歌詞唱小蜜蜂、小蝴蝶小瓢蟲，學(xué)生展示。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結(jié)束這節(jié)課。板書設(shè)計小蜻蜓情緒贊美節(jié)拍四三拍 小蜻蜓教案教案學(xué)情分析：一、本課時的內(nèi)容是《小蜻蜓》，由于我們校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生從小接觸的音樂較少，也就是幼兒園是的一些兒歌和一些簡單的律動等。通過半年多的的音樂課課教學(xué)，學(xué)生對音樂課的認(rèn)識得到了一定提高，大部分學(xué)生已學(xué)會了傾聽四二。四三拍節(jié)奏的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進行簡單的舞蹈創(chuàng)作，能自覺完成歌唱和編舞任務(wù)。他們的音樂探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這是一個階段性的過程，需要我們老師努力培養(yǎng)。二、課前、課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、多媒體課件小蜻蜓PPT的制作與修改。2、小蜻蜓范唱以及不同版本的小蜻蜓視頻的準(zhǔn)備。3、小蜻蜓舞蹈的搜尋與下載。4、教案的設(shè)計與修改等。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、對本節(jié)課學(xué)生參與度的綜合評價：大多數(shù)學(xué)生能積極參與到小組討論中，主動提出相關(guān)主題的問題

。能夠仔細(xì)聽旋律并交流自己的所聽到的節(jié)奏類型。二、學(xué)習(xí)意識學(xué)生在上課的過程中學(xué)的的輕松，想學(xué)，愿學(xué)。學(xué)生能夠積極參與到教師的教學(xué)活動中。小組合作有效，能夠積極交流節(jié)奏類型和創(chuàng)編舞蹈動作。三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況學(xué)生小組合作學(xué)八個小組，平均發(fā)言的次數(shù)是3次，每個小組在小組討論前都能夠明確老師的討論要求，但是有的小組成員缺少獨立思考的能力。6個小組的合作創(chuàng)作意識強，2個小組互助合作意識稍差一點。原因可能是女生多，男生少，男生的參與度不夠。四、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度評價：本堂課完成了相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生畫出了四三拍的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)了四三拍的強弱關(guān)系。學(xué)會的歌曲小蜻蜓，并能小組演唱，個人演唱，表象較好，基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。提別是創(chuàng)編舞蹈和用小蜻蜓的旋律唱創(chuàng)編的歌詞，學(xué)生興趣盎然，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小蜻蜓教后反思缺點（一）：教學(xué)語言略顯生硬。小學(xué)一年級孩子在音樂學(xué)習(xí)上并沒有涉及過多的專業(yè)知識，主要是在模仿中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語言沒有直白的面向?qū)W生，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)孩子們沒有理解，影響了教學(xué)效果。缺點（二）：新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節(jié)我過分注重了學(xué)生想象力的開發(fā)，沒有做到教會學(xué)生唱歌這一最終目標(biāo)，形式大于內(nèi)容、“華而不實”。傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，造成課堂氣氛的乏味。如果在本課的教學(xué)設(shè)計中，我改變過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，設(shè)計一些歌曲游戲，既能簡單明了形象地點出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)會歌曲，這樣的既能使學(xué)生積極參與，又能很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。教材分析《小蜻蜓》是一年級上冊第四單元的第二首學(xué)唱歌曲，是一首抒情有沒得兒童歌曲，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏.流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捉蟲忙的情景，結(jié)束句上行，似乎在贊美小青體的自豪。同時以肯定的口吻告訴學(xué)生，小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。讓學(xué)生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。本節(jié)課教學(xué)重點是組織學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時，懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。課時安排：1課時評測練習(xí)一、聽旋律，劃節(jié)奏1根據(jù)音樂畫出四三拍，并能體現(xiàn)出他的強弱關(guān)系。二、根據(jù)老師的伴奏有表情的演唱這首歌曲。1清唱2小組唱3個人唱三、給學(xué)生播放小蜻蜓的旋律，做律動，并自編一段舞蹈。四、，學(xué)生用小蜻蜓的旋律唱出來。給一段歌詞課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)更加明確

新標(biāo)準(zhǔn)在前言中把音樂課程的價值作了簡要的概括，而將原標(biāo)準(zhǔn)中的第一部分“課程性質(zhì)與價值”改為“課程性質(zhì)”，因此將原標(biāo)準(zhǔn)的四大價值簡練地濃縮為課程的三大性質(zhì)，改變了原標(biāo)準(zhǔn)中的性質(zhì)與價值混為一談的表述方法，課程性質(zhì)更加明確。并且在課程性質(zhì)中集中體現(xiàn)了音樂課程的獨特性質(zhì)：人文性、審美性和實踐性，其中“實踐性”是本次改版的標(biāo)準(zhǔn)中單獨在“課程性質(zhì)”中提出來的，突出了音樂作為一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別，并強調(diào)了音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過多種實踐形式才能得以實施的必要性。這一觀點在后面的教學(xué)理念中也得到了進一步的確認(rèn)。

二、課程基本理念更加綜合

原標(biāo)準(zhǔn)中基本理念共有十個，而新標(biāo)準(zhǔn)中將原來分為兩個方面表述的基本理念合并為一個，共有五大理念。如審美和興趣合二為一，改為“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”；但基本內(nèi)容沒有多大變化，增加了“音樂的情感體驗，應(yīng)以多樣化的文化語境出發(fā)，以及雙基的學(xué)習(xí)業(yè)要與不同的文化認(rèn)知有機結(jié)合”等內(nèi)容。如原標(biāo)準(zhǔn)中的重視音樂實踐和鼓勵音樂創(chuàng)造合并為：“強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。如弘揚民族音樂和理解多元文化合并為“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”，將原標(biāo)準(zhǔn)的理解多元文化改為理解音樂文化多樣性。再如原標(biāo)準(zhǔn)中的面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展在新標(biāo)準(zhǔn)中也合二為一。同時，修改并提出了“突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合”的理念，這一理念的提出我想是鑒于前期課改中一些老師過于強調(diào)了學(xué)科綜合而忽略了音樂特點的做法而提出的，新標(biāo)準(zhǔn)指出要突出音樂特點，并且在表述中具體列舉了音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，指出這些音樂特點要在教學(xué)過程中加以強調(diào)和體現(xiàn)。

三、音樂特點更加突出

從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點，如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更加具體

新標(biāo)準(zhǔn)在分學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表述上也更加明確和具體，操作性更強，體現(xiàn)在：

1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)各年段的表述指向性更強，如：感受與欣賞（注：原標(biāo)準(zhǔn)中是“感受與鑒賞”）的音樂表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于對節(jié)拍的感受標(biāo)準(zhǔn)中具體指出了：1——2年級主要是二拍子和三拍子.

2.弘揚民族文化在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中在各學(xué)段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求.

五、設(shè)計思路更加清晰新課標(biāo)在原來的基礎(chǔ)上還增設(shè)了一塊內(nèi)容——課程設(shè)計思路，其中包括了：凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學(xué)領(lǐng)域；設(shè)計豐富的音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；