人教PEP版四年級英語下冊Unit 4單元教案

人教PEP版四年級英語下冊Unit4單元教案人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:these,tomatoes,try,carrots并把握名詞復(fù)數(shù)及其對應(yīng)的發(fā)音。

2.會運(yùn)用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?進(jìn)行對話練習(xí)。

3.讓同學(xué)養(yǎng)成多吃蔬菜和水果,遠(yuǎn)離垃圾食品的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞these,tomatoes,try,carrots。

2.把握名詞的復(fù)數(shù)形式和對應(yīng)的復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.把握tomato的復(fù)數(shù)形式tomatoes。

2.把握單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：與本課時相關(guān)的錄音和課件,本課所學(xué)的單詞卡片和動物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

同學(xué)預(yù)備:本課所需單詞卡片,動物或植物的圖片或相應(yīng)的實(shí)物。

教學(xué)方法

1.分角色表演教學(xué)法

老師讓同學(xué)們分角色表演Letstalk部分的對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。

2.嬉戲教學(xué)法

同學(xué)三人一組,進(jìn)行對話:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在對話過程中不斷增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好,做簡潔的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看圖片拼讀單詞

老師展現(xiàn)圖片(已經(jīng)學(xué)過的動物名詞),說:WhatsthisinEnglish?Itsa/an…Howdoyouspellit?讓同學(xué)一個接一個地快速說出對應(yīng)的單詞及其拼寫。

4.展現(xiàn)前三單元的單詞,同學(xué)通過搶答的方式造句,老師對表現(xiàn)突出的同學(xué)嘉獎貼畫。

5.MainScene

(1)同學(xué)看書36、37頁,說一說:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找下列單詞的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)依據(jù)要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(對畫線部分提問)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Letstalk

1.老師先將已經(jīng)學(xué)過的動物、蔬菜、水果的圖片展現(xiàn)給同學(xué),和同學(xué)一起復(fù)習(xí),問:Whatarethese?Arethey…?老師留意指導(dǎo)同學(xué)使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

2.老師出示胡蘿卜的圖片,問同學(xué):Whatarethey?同學(xué)回答:Theyare胡蘿卜.老師接著自問自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教讀單詞these和carrots并板書,讓同學(xué)認(rèn)讀。同時,同學(xué)看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。

3.老師出示西紅柿的圖片,問同學(xué):Arethesecarrots?同學(xué)回答:No.老師確定同學(xué)的回答并說:Thesearetomatoes.教讀單詞tomatoes,強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)形式;板書,讓同學(xué)認(rèn)讀。

4.老師利用實(shí)物問同學(xué):Arethesecarrots/tomatoes?同學(xué)依據(jù)實(shí)物回答:Yes,theyare./No,theyarent.

5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給同學(xué),讓他們分組提問:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?同學(xué)回答,老師賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

6.讓同學(xué)聽Letstalk的錄音,跟讀課文。

7.同學(xué)自由讀課文,然后分角色朗讀。

Letsplay

1.同學(xué)三人一組,完成對話練習(xí):

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyarent.

2.老師拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí):

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操練單詞

將同學(xué)分成若干組,老師把單詞的漢語寫在黑板上,然后同學(xué)依次說出單詞的拼寫,假如有同學(xué)出錯,那么這組同學(xué)從頭開頭(例如:西紅柿tomatoes,第一名同學(xué)說t,其次名說o,第三名說m……最終一名同學(xué)讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量全都的狀況下,哪組用時最少,哪組就是獲勝者。

2.同桌之間分角色利用實(shí)物表演Letstalk的對話。篩選出幾組上臺表演,老師準(zhǔn)時予以鼓舞性評價。

3.摸一摸(嬉戲)

老師把水果和蔬菜放在一個不透亮?????的袋子里,一名同學(xué)自愿到前面來,通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的同學(xué)問:Whatsthis?/Whatarethese?這名同學(xué)閉著眼睛摸出來并回答:Itsatomato.Theyaretomatoes.但留意,假如他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到嘉獎。

4.完成全品學(xué)練考—課后練33頁其次題。

Step4:Consolidation

1.我知道

同學(xué)以小組為單位開展嬉戲。前一名同學(xué)依據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻瑢W(xué),如:同學(xué)A問同學(xué)B:Whatarethese?同學(xué)B回答:Theyaretomatoes.同學(xué)B問同學(xué)C:Whatarethese?依次進(jìn)行,要求同學(xué)的訓(xùn)練速度要不斷加快。

2.同桌之間對話:同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的單詞卡片,利用所學(xué)過的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

老師在同學(xué)對話的同時,要監(jiān)督和關(guān)心同學(xué),尤其是對名詞的復(fù)數(shù)形式要多加指導(dǎo)。

3.全班總動員

老師利用自己的實(shí)物,問:Aretheytomatoes?同學(xué)回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通過師生之間及同學(xué)之間的互動,加深對新學(xué)問的理解,培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語言的力量及分析問題并解決問題的力量。

Step5:Sum-up

師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

單詞:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家給父母大聲朗讀Letstalk的對話。

2.依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

3.完成全品學(xué)練考—課后練33頁第三題。

板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

Whatarethese?

—Theyarecarrots.

—Trysome!Theyaregood.

—Arethesecarrots?

—No,theyarent.Theyaretomatoes.

與本課相關(guān)的趣味學(xué)問及可選用的習(xí)題

吃蔬菜的4大好處

好處1纖維質(zhì)對人體有益。蔬菜中的纖維質(zhì)不能被人體的腸胃所汲取,但本身會汲取大量的水分,來增加糞便形成的軟度,有益排便。多吃纖維質(zhì)可以促進(jìn)身體的.代謝功能,達(dá)到掌握體重的目的。

好處2維生素的最佳來源。蔬菜含有豐富的維生素,其中以維生素C和維生素A最為重要。不過維生素C在烹煮時會大量流失,蔬菜顏色越深綠或深黃,含有的維生素A和維生素C就越多。另外,有一些蔬菜含有豐富的鉀、鈣、鈉、鐵質(zhì)等堿性礦物質(zhì),不僅能平穩(wěn)血液中的酸堿值,也是小伴侶生長需要的養(yǎng)分素的重要來源。

好處3增加飽食感。蔬菜中的纖維質(zhì)能增加咀嚼,使飽食感增加,從而削減食物的攝取量,并進(jìn)而削減熱量的攝取。

好處4整腸健胃,調(diào)整體質(zhì)。蔬菜中的纖維質(zhì)能有效促進(jìn)腸與胃的蠕動,削減食物在腸道停留的時間,削減養(yǎng)分素的汲取并及早幫助排出對人體無益的廢物?，F(xiàn)代人的飲食,攝取加工制品太多,因此更應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜,健胃整腸,調(diào)整血液品質(zhì)及身體素養(yǎng)。

1.連線我最棒!

(1)theseA.西紅柿

(2)tomatoesB.試一試

(3)carrotsC.胡蘿卜

(4)tryD.這些

2.看圖片,寫單詞。

教學(xué)反思

本課主要學(xué)習(xí)問答句型:Whatarethese?Aretheytomatoes?為了讓同學(xué)能將所學(xué)的語言學(xué)問運(yùn)用好,我設(shè)計(jì)了“摸一摸”“全班總動員”等活動。在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下,同學(xué)主動參加,對本課的重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這種活動,同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量與綜合運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問的力量都得到了提高。此外,同學(xué)經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí),英語有了肯定的基礎(chǔ),而且口語也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的同學(xué)仍舊不能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),對單詞和句型把握得不精確?????,在今后的教學(xué)中,對他們要特殊關(guān)注。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞及短語greenbeans,potatoes,onions,solong,makemecry。

2.會運(yùn)用句子Lookatthesegreenbeans.Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.和同伴進(jìn)行對話。

3.讓同學(xué)養(yǎng)成多吃蔬菜的好習(xí)慣。

4.能說唱Letschant的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握單詞和詞組greenbeans,potatoes,onions,solong。

2.把握potato的復(fù)數(shù)形式potatoes,并能正確讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會依據(jù)圖片寫復(fù)數(shù)句子。

2.把握名詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片或?qū)嵨?與本課時相關(guān)的錄音和課件及嘉獎用的貼畫。

同學(xué)預(yù)備:本課所需單詞卡片,水果、蔬菜的圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)方法

1.實(shí)物教學(xué)法

老師利用實(shí)物tomato,bean,potato,onion進(jìn)行單詞教學(xué)。

2.嬉戲教學(xué)法

老師和同學(xué)進(jìn)行“猜一猜”“薩姆說”等嬉戲,一起鞏固本課時的句子:Whatarethese?Arethesebananas?同時提高同學(xué)的英語口語力量。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.老師熱忱地和同學(xué)打招呼問好,做簡潔的Freetalk。

2.男女生對唱歌曲Maryhasalittlelamb。

3.同桌依據(jù)實(shí)物表演上節(jié)課的對話。

4.全班總動員

老師手背到后面,然后快速地伸到前面說:Whatsinmyhand?同學(xué)問:Aretheytomatoes?Aretheycarrots?老師用微笑和動作表示,同學(xué)會意并回答:Yes,theyare./No,theyarent.讓同學(xué)在緊急而歡快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

Step2:Presentation

Letslearn

1.老師拿出幾個西紅柿(實(shí)物),問:Whatarethese?Arethesetomatoes?同學(xué)回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyare…

2.老師出示豆角圖片并問:Aretheylong?同學(xué)回答:Yes,theyare.老師板書greenbeans。

3.老師出示土豆:Aretheybig?同學(xué)回答:Yes,theyare.老師板書potato,強(qiáng)調(diào)它的復(fù)數(shù)potatoes并領(lǐng)讀。

4.老師做動作(用刀切一些東西,切一會,就辣眼睛,擦眼淚),讓同學(xué)猜老師切的是什么。

問:Whatarethey?Canyouguess?同學(xué)樂觀回答,老師賜予確定:Theyareonions.(拿出洋蔥)板書onions,并領(lǐng)讀。

5.猜一猜嬉戲

老師把東西藏在身后,讓同學(xué)問:Arethese/they…?老師回答:Yes,theyare./No,theyarent.不但提高了同學(xué)的口語表達(dá)力量,而且鞏固了單詞和句型。

6.看圖猜詞

以每一縱排為一組進(jìn)行競賽,老師先出示一些單詞的圖片,然后收起來,再從中抽出一張放在身后,由每組的第一名同學(xué)輪番猜,可以問:Arethesebooks/greenbeans/tomatoes?回答:Yes,theyare./No,theyarent.哪個組猜對了就嘉獎小貼畫,然后連續(xù)往下猜,最終得分最多的組為勝。做嬉戲時,還可以找一名同學(xué)來主持。

Step3:Practice

1.我是記憶小能手

活動方式:同學(xué)分五組,每組找出一名同學(xué),面對大家站好,老師在他們每人的后背上粘上一個名詞(單數(shù)或復(fù)數(shù))的標(biāo)簽(先讓他們記住自己的標(biāo)簽),然后,這五名同學(xué)手拉手,圍成一個圈圈,并且在前面蹦圈(由慢到快,時間由老師把握),最終,這五名同學(xué)面對大家,分別提問:Whatarethey?Aretheybananas?看看哪一組的同學(xué)記憶力最好,能回答他們的問題,老師要賜予嘉獎貼畫。

2.薩姆說

同學(xué)預(yù)備實(shí)物或圖片,老師找一名同學(xué)到前面做指揮說:Samsaysthesearetomatoes.然后,同學(xué)快速把西紅柿舉起來,搖擺著說:Tomatoes,tomatoes,Iliketomatoes.其中,速度最快的那名同學(xué)到前面來做指揮。

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇2

教材分析：

Let’slearn部分通過伴侶們談?wù)撟约耗挲g的場景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的sixtoten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動。Find,tickandmatch部分是鞏固同學(xué)對本單元所學(xué)數(shù)字單詞的把握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。lookandcircle部分是檢查同學(xué)對本單元所學(xué)數(shù)字單詞的把握狀況。let’ssing部分是數(shù)字歌，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。

(2)能聽懂Letsdo里的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作;

(3)能正確完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的習(xí)題。

(4)能夠會唱歌曲“TenLittleCandles”。

2.學(xué)問目標(biāo)

(1)聽、說、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。

(2)聽、說句型I’m...yearsold.

(3)理解Letsdo部分的內(nèi)容。

3.情感、文化目標(biāo)

讓同學(xué)了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)字6—10的聽、說、認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞seven，nine的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Singthesong“TenLittleCandles”。

2.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

T:Howoldareyou?

3.T:Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用Howmany?提問，生回答。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.

Step2Presentation

(一)詞匯呈現(xiàn)

1.整體呈現(xiàn)單詞，

出示Let’slearn人物圖，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi!I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.

T:Doyoulovethem?Let’smakefriendwiththem.

S:OK.

設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽的輸入。

2.出示LiLi圖。T:Now,youareLiLi.Howoldareyou?S:I’msixyearsold.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’msixyearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’msixyearsold.生生問答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：Ihavesomepencils,Let’scount.S:one,two,…six.

老師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Showmesix”。讓同學(xué)聽指令做出動作并說“six”。

3.Let’smeetTom.出示Tom。放課件，“I’mTom.I’msevenyearsold.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“Howoldareyou?”生帶Tom頭飾S:“I’msevenyearsold.生生問答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：Ihavesomepens,Let’scount.S:one,two,…six，seven。

老師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Showmeseven”。讓同學(xué)聽指令做出動作并說“seven”。

4.Let’smeetKate.出示Kate圖片，放課件：I’mKate.I’meightyearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個別讀…)。

師問同學(xué)“T:“Howoldareyou?”S:“I’m…yearsold.生生問答練習(xí)。

5.Let’smeetLuYao.課件播放：I’mLuYao.I’mnineyearsold.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’mnineyearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’mnineyearsold.生生問答練習(xí)。

老師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Showmenine”。讓同學(xué)聽指令做出動作并說“nine”。

師拿出一些蠟筆，T：Ihavesomecrayons,Let’scount.S:one,two,…six…nine.

6.師又放上一只蠟筆，說Howmanycrayons?S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：Howoldareyou?生回答。師板書句子：I’mtenyearsold.

(二)聽音正音

(1)Listenandpoint.

(2)Listen,pointandread.

(三)合作學(xué)習(xí)

以小組合作的.形式讓同學(xué)記住單詞，小組當(dāng)中評價。(Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小組內(nèi)輪番讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)

Step3Practice

詞匯操練

1.音義訓(xùn)練活動：Letsdo部分，老師播放let’sdo的錄音，讓同學(xué)做出相應(yīng)動作，并說出數(shù)字單詞。(詳細(xì)操作步驟可參考教參P132.)

2.形義配對活動：老師打亂挨次出示sixtoten的單詞卡，同學(xué)以小組形式爭論嘗試讀出單詞并重新按挨次排列好。請五個同學(xué)在黑板上完成配對。

3.音形訓(xùn)練活動：老師出示數(shù)字詞卡和手勢，同學(xué)讀出數(shù)字并說I’m...yearsold.生由1讀到10(留意語音語調(diào))。

4.Find，tickandmatch：同學(xué)通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。

Step4Production

1.語用活動：老師組織同學(xué)分組進(jìn)行以下活動

小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后溝通展現(xiàn)。開頭調(diào)查之前，老師要先做簡潔示范以供同學(xué)仿照操作?？蓞⒖既缦卤砀?/p>

姓名(What’syourname?

Myname’s...)年齡(Howoldareyou?

I’m...yearsold.)電話號碼

師：我們已經(jīng)了解了一些伴侶的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。I’m…yearsold.

2.關(guān)心同學(xué)用英語認(rèn)讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題

(1)基訓(xùn)。

(2)lookandcircle：檢查同學(xué)對數(shù)字單詞的把握狀況。

2.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)所學(xué)學(xué)問。

3.Homework

(1)Listentothetapeandreadthewords.

(2)用英語介紹1-10的英文數(shù)字給伴侶或家人聽。

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇3

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔日常溝通和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的四班級二班的同學(xué)共30人，通過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)入門，開頭進(jìn)入狀態(tài)，對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好。但也有個別同學(xué)由于平常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對于他們要因材施教，注意差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期準(zhǔn)時改進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音精確?????、朗讀流利，精確?????把握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡潔的日常用語的溝通；

4、能夠用簡潔的句子進(jìn)行寫作；

5、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清晰，語調(diào)正確，書寫工整。

2．難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽、說、讀、寫的`力量，全面提高英語成果。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使同學(xué)們在肯定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞同學(xué)大膽說英語，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)），樹立同學(xué)的信念，培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。關(guān)心英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)，提升英語基礎(chǔ)好的同學(xué)。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)同學(xué)多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試力量，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使同學(xué)具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

六、教學(xué)進(jìn)度：

時間教學(xué)內(nèi)容課時

第一周Module13

其次周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

第一模塊單元分析

本模塊分兩單元Unit1Shesaniceteacher.Unit2Hescool.整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征。要求同學(xué)能夠用簡潔的句子對好友或者家庭成員的性格、形狀進(jìn)行描述。通過學(xué)習(xí)naughtyshyniceclevercoolcute等幾個新單詞會描述人物的性格特征。在本模塊中，消失了兩個表示程度的副詞abitvery，分別表示‘特別’和‘有一點(diǎn)兒’

可以修飾后面的形容詞，鼓舞同學(xué)在造句時使用適當(dāng)?shù)馗痹~。

其次模塊單元分析

本模塊由Unit1Londonisabigcity.和Unit2Itsveryold.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界聞名的大城市，是英國的金融、文化、藝術(shù)和訓(xùn)練中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有很多聞名的建筑物和旅游景點(diǎn)，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是一首傳統(tǒng)的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并邊唱邊做嬉戲。

第三模塊單元分析

本模塊由和Unit1RobotswilldoeverythingUnit2OnMondayIllgoswimming。兩個單元組成。向我們介紹怎樣制定并談?wù)摲桨浮幷撘恢芷咛斓姆桨?。還介紹怎樣用‘will’談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運(yùn)用動詞‘can’描述力量；本模塊單詞量略微多一點(diǎn)，學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法。

第四模塊單元分析

本模塊由Unit1Willyoutakeyourkite?和unit2WillitbehotinHaikou?兩個單元組成。談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r和運(yùn)用willyou...?Yes,Iwill.No,Iwont.

等等。解釋rain與rainy的區(qū)分：‘rain’所指的是短時性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段時期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有‘snow’與‘snowy’的區(qū)分。

第五模塊單元分析

本模塊由Unit1Iwastwothen.Unit2Theywereyoung.兩個單元組成。談?wù)撨^去與現(xiàn)在的不同，主要是通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系動詞amisare的過去式waswere來敘述人物或其他事物的過去與現(xiàn)在。同時學(xué)習(xí)一些意思相反的詞匯例如young→oldshort→longclean→dirty

四班級英語集體備課

略。

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇4

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：canihavesome...please?sure.hereyouare.3.初步把握句型：whatwouldyoulikefordinner?idlikesome...重點(diǎn)：句型：canihavesome?,please?sure.hereyouare.單詞：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具預(yù)備：

1.老師預(yù)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊unit5let’ssing/a和本冊unit5let’slearn/3.同學(xué)預(yù)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.singasong

老師放錄音[使用本套教材第一冊unit5,let’ssing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’

shave

apicnictoday”.

2.listenanddo

老師發(fā)布口令，同學(xué)聽到之后做出相應(yīng)的動作。(可借助于同學(xué)自己的單詞卡)

pourthewater.

smellthecoffee.

tastethetea.

showmethemilk.

drinkthejuice.

cutthebread.

makethecake.

eatthehotdog.

showmethehamburger.

smellthechicken.

makethecake.

pamethefrenchfries.

(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.老師出示let’slearn部分的掛圖，讓同學(xué)說出圖上食物和飲料的名稱。老師指圖，然后越指越快，同學(xué)要快速地說出被指食物和飲料的'名稱。此項(xiàng)活動也可由同學(xué)輪番完成。

2.導(dǎo)入新單詞。老師與同學(xué)進(jìn)行會話：

t:somanyfoodsanddrinks.ilikehamburger.doyoulikeit?

s:yes,ido./no,idon’t.

t:whatdoyoulike?

s:ilike?

老師指著圖片soup和vegetable問同學(xué)：doyoulikesoup/vegetable?讓同學(xué)兩人??

組用

上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特殊留意vegetable的

發(fā)音。

3.老師做饑餓狀：i’mhungry.canihavesomerice,please?讓同學(xué)聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給老師：sure.hereyouare.老師說：thankyou.

4.讓同學(xué)使用自己的學(xué)習(xí)卡片，仿照著來做這組對話。(可與let’splay部分相結(jié)

合)

canihavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

sure.hereyouare.

5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.老師出示單詞卡，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞。

7.老師指著黑板上的圖片說:look!everything’sready.i’dlikesomericeand

fishfordinner.

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1：把握單詞blackboardchalk

2:了解名詞全部格形式：Steven’s___

3:聽懂，會回答一般疑問句Isthisyour____?

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1：單詞blackboardchalk

2:名詞全部格形式：Steven’s___

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1：一般疑問句Isthisyour____?

2：thisistheseare

四、教具使用：圖片、錄音機(jī)

五、教學(xué)過程：

一、greeting

1、Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、練習(xí)介紹自己的同學(xué)。

3名同學(xué)在老師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，老師說停時，同學(xué)介紹離自己最近的同學(xué)。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.

2、問答練習(xí)

Teacher:What’shis/hername?

Students:His/Hernameis______.同學(xué)之間相互練習(xí)。

3、What’sthis?

三、newconcept

1、What’sthis?

A、老師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)同學(xué)朗讀。

B、在四個單詞前面加上Thisisa或者Thisis，讓同學(xué)找出句型的不同，向同學(xué)簡要介紹可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞的區(qū)分。

C、練習(xí)句型Thisisa_____.并且將表示名詞單數(shù)的'句型進(jìn)展到用Theseare表示的復(fù)數(shù)形式。要求同學(xué)留意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。

2、Danny’spencil

A、將黑板上的句子：Thisisablackboard.變成一般疑問句Isthisablackboard?讓同學(xué)猜想句子的意思，然后講解。

B、同學(xué)自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。老師領(lǐng)讀。

C、同學(xué)自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行講解和練習(xí)。

Thisis_______’spencil……

Isthis_______’spencil……?

3、作業(yè)：活動手冊1、2、3

六、板書：Isthisablackboard?Thisischalk.

Thisisaschool.Thisisachair.

Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫四會單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety并能敏捷運(yùn)用。

敏捷運(yùn)用下列句型：

Howmanybooksarethereonmydesk？/Thereareeightbooks.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

howmany是固定短語。意思是“多少”，用于對可數(shù)名詞數(shù)量的提問。

therebe句型意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的.物或人，be動詞用is，兩個或兩個以上的物或人，be動詞用are。

put...on...介詞短語，表示“把......放在......上?！?/p>

From...to...介詞短語，表示“從......到......”。

三、教學(xué)過程：

1,、同學(xué)自讀課文，找出不會的單詞或短語，老師講解，解決同學(xué)不會的內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓同學(xué)書寫。

2、先提問同學(xué)學(xué)過的數(shù)字1—30,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30—100。讀寫數(shù)字1—100。

3、練習(xí)第三部分。Matchandcolour.

Practice.(練習(xí))

Ⅰ.依據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。

1.There_________onebirdinthetree.

2.—_________________boysarethere?—Therearethree.

3.—___________arethebooks?—Theyareonthedesk.

Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。

1.booksarethereonHowmanymydesk

_________________________________________________

2.areeightTherebooks

3.yourIspencilthis

_________________________________________________________

4.saythenumbersfromCanyouthirtytoforty

________________________________________________________

5.puteightbooksonLet’stheeightbooks

________________________________________________________

Ⅲ.單項(xiàng)選擇。

（）1.—Wherearethey？—Theyare_____.

A.underthetreeB.undertreeC.tree

（）2.Ican’tseethecat.It’s______thebox.

A.onB.behindC.infrontof

（）3.Howmanyapples________inthebox？

A.isthereB.arethereC.thereare

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能夠理解對話大意。

(2)能夠運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.詢問年齡并作答。

(4)能用Happybirthday!向別人表達(dá)生日祝愿。

2.學(xué)問目標(biāo)

(1)聽懂、會說句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)聽、說單詞six,brother.

3.文化目標(biāo)

(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝愿時，要說“Thankyou”

(2)提示同學(xué)在西方國家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個人隱私。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會說Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)Howoldareyou?與Howareyou?的.區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的敏捷運(yùn)用。

(2)單詞brother的讀音。

教學(xué)過程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59頁

設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。

3.創(chuàng)設(shè)情境。

(播放生日音樂)T:Listen,what’shappening?出示幻燈片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看圖猜測

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.聽音回答問題，教學(xué)brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。

3.在聽第一段錄音，學(xué)習(xí)Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分組讀，男女生讀，以及chant的形式教學(xué)。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放錄音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放錄音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.聽其次段錄音，學(xué)習(xí)句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(畫蛋糕)ThecandlesforSam.(老師做插蠟燭的動作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采納小組讀，相互問答等多種方式操練。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教學(xué)，并出示Howareyou?作比較。

T：(分組問答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。依據(jù)同學(xué)回答滲透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進(jìn)引出問題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。由于同學(xué)在回答自己的年齡時，會用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。

5.聽音仿讀

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗讀

T:Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(兩人合作，依據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問題。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.師生示范嬉戲。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

設(shè)計(jì)意圖：通過一個問答活動，練習(xí)主要句型。

Step4Production

1.參與Sam的生日派對

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(老師戴頭飾，和同學(xué)示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感滲透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個參與生日party的任務(wù)型活動。讓同學(xué)能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

Step5Progress

1.檢測：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.總結(jié)評價：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞warm/cool/hot/cold/weatherreport

2、能聽、說、認(rèn)讀句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….

3、能夠簡潔介紹天氣狀況，做小小氣象員。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解和把握單詞warm/cool/hot/cold/weather

三、教學(xué)難點(diǎn):

⑴我國各地的天氣狀況;單詞weatherreport的'發(fā)音

⑵howistheweathertoday句型的把握。

四、教學(xué)預(yù)備:

課件，老師卡片，一根做天氣預(yù)報的指揮棒

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們能談?wù)撓陆袢盏奶鞖鈫嵊糜⑽?，今日我們就來學(xué)習(xí)英文中怎么談?wù)撎鞖狻?/p>

2、板書:Howistheweathertoday?

3、老師可以出示關(guān)于天氣狀況的日歷表，給同學(xué)講解weather的意思。

4、把Howistheweathertoday?和Itis...談?wù)撎鞖獾木湫徒o同學(xué)進(jìn)行講解。

5、教會同學(xué)本課重點(diǎn)單詞：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool單詞。

6、進(jìn)行一段小對話

Guessinggame:Warmorcold?

A:It’scoldorwarminourclassroom.

B:It’swarm.NowLet’splayagame.

A:It’swarmorcoldinBeijing?

B:Warm.

A:It’sXXXXXXXinHainan.Isitwarm/coldinHainan?

B:No.

A:It’shotinHainan.教讀單詞hot.

B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?

A:Idlikesome...

7、為鞏固所學(xué)單詞，老師可以讓同學(xué)讀下列兒歌：

Let’schant

Weather,weather,weatherreport.

Thisistheweatherreport.

Thisistheweatherreport.

Cold,cold,it’scoldinHarbin.

Warm,warm,it’swarminBeijing.

Hot,hot,it’shotinHongKong.

Cool,cool,it’scoolinLhasa.

六、教學(xué)結(jié)束：

布置同學(xué)背誦本課單詞，把握如何談?wù)撎鞖饩湫汀?/p>

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇9

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP學(xué)校英語四班級下冊第一單元的第六課。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課連續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、學(xué)情分析

由于教學(xué)對象是四班級的同學(xué)，為了能夠關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好，我利用頭飾、播放動畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避開了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)綻開的，避開消失教學(xué)活動的無效性。

三、教學(xué)建議

鑒于本課的特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平，我通過聽、看達(dá)到有所思、有所得。關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓舞，使不同層次的.同學(xué)都有學(xué)習(xí)樂觀性，在力量上均有所提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動中體驗(yàn)語言學(xué)問的活脫、自然;在展現(xiàn)中感受學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和詞組以及詢問學(xué)校設(shè)施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中能夠敏捷運(yùn)用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校生奇怪???、好勝、好動、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以下教法和學(xué)法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進(jìn)行直觀演示，讓同學(xué)理解故事內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的把握。

2、情境教學(xué)法：給同學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景，促使同學(xué)說英語。

3、小組活動學(xué)習(xí)法：課堂各項(xiàng)教學(xué)活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，同學(xué)相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義。

4、課堂評價主要以鼓舞性評價為主。

人教PEP版四班級英語下冊Unit4單元教案篇10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀寫Howareyou?Fine，thanks.

2.說出并且聽懂Nicetomeetyou.

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其他回答方式。

2、Youcancallme...

三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

四、教學(xué)過程：

㈠Warmingup

1、Greeting

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissYun.

T:What’syourname?

S:Mynameis…

T:Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?”為同學(xué)學(xué)句型作鋪墊

㈡Newconcepts

⒈先教單詞fine.老師先把nine寫在黑板上讓同學(xué)拼讀，然后出示fine讓同學(xué)試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查同學(xué)的發(fā)音。

2.老師指著自己對同學(xué)說:I’mfine，today.用表情來表示出自己今日很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向同學(xué)用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

3.老師和一個同學(xué)打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞