“乜斜轍”《我愛你塞北的雪》

《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫

“乜斜轍”歌曲《我愛你塞北的雪》

情境一無韻尾類歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫《我愛你塞北的雪》學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求

1.學(xué)習(xí)“乜斜轍”發(fā)聲技巧，能在歌唱實(shí)踐中運(yùn)用。

2.掌握典型歌曲《我愛你塞北的雪》。

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程此轍含韻母三個(gè)：“e”、“ie”、“ue”.其主要元音是“e”，“i”和“u”都是韻頭，無韻尾。“e”，發(fā)音時(shí)舌尖下垂，嘴半開，唇邊展開上提，軟腭上升，口型保持不變，截氣收聲。“ie”發(fā)音時(shí)舌面向硬腭升起，舌跟下放呈半升狀態(tài)，發(fā)音后舌位呈“e”母音狀態(tài)?！癷”是韻頭，發(fā)聲較弱，“e”是韻腹發(fā)音長而強(qiáng)?！皍e”發(fā)音前舌面向硬腭升起、圓唇。發(fā)音時(shí)，唇向兩邊展開，舌面下放呈半升

狀態(tài)，發(fā)音后口微開呈“e”母音狀態(tài)?！皍e”中“ü”是韻頭，發(fā)聲弱而快，“e”是韻腹，發(fā)聲長而強(qiáng)?！柏啃鞭H”韻母發(fā)聲特點(diǎn)

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲1.“e”、“ie”、“ue”三個(gè)韻母在歌唱中的發(fā)聲要與“ü”母音保持同一腔體的通道發(fā)聲，以求不同母音在音色上的接近與統(tǒng)一。2.“e”、“ie”、“ue”三個(gè)韻母在歌唱中與其他聲母結(jié)合成為新的字的發(fā)音時(shí)，要盡量咬清字頭，延長韻腹?！柏啃鞭H”韻母演唱要求

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程

“乜斜轍”詞語朗誦越野

月夜

訣別

斜瞥

滅絕

略跌

貼切

捏接

決裂

姐姐

虐覺

鐵屑

解決

雀躍

學(xué)業(yè)

要求：按照“乜斜轍”韻母發(fā)聲方法正確朗讀。用歌唱的方法注意吐字的準(zhǔn)確。情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程發(fā)聲練習(xí)1=e1-d22／4要求：聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動(dòng)感。

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程重、難點(diǎn)訓(xùn)練1.“飄”音的節(jié)奏和音高把握，“漫天”前補(bǔ)氣方法運(yùn)用，需很好關(guān)注和訓(xùn)練。2.全曲的高潮部分，在咬準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，保持“雨”字狀態(tài)，運(yùn)用氣息唱出高音。3.注意“啊”字落音在第一間上，防止唱錯(cuò)音；注意“愛”字與“我”字最后一音相同情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程我愛你塞北的雪王德詞劉錫津曲

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程

情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程歌曲簡介

創(chuàng)作背景

作品特點(diǎn)

《我愛你塞北的雪》由王德作詞，劉錫津作曲。創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代。此曲是民族六聲宮調(diào)式，六個(gè)樂句、帶尾聲的單樂段曲式，音域十一度。第一、二句寬廣、舒展，是北國雪原的傳神描繪，接著歌詞節(jié)奏漸漸收緊，旋律漸漸揚(yáng)起，在“你是春雨的親姐妹”處形成高潮，然后舒緩委婉地下行結(jié)束。歌曲后面還有一個(gè)樂段結(jié)構(gòu)的尾聲，曲調(diào)是歌曲開始樂句的變化發(fā)展，最后歌曲在如醉如夢、喃喃自語的吟唱中結(jié)束。練習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)1、根據(jù)歌曲主題表達(dá)的意境，宜采用軟起聲咬字方法，氣息有控制，聲音柔和連貫。2、“你是春雨的親姐妹”這一樂句的高音演唱要通暢，不擠嗓。情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲

《幼兒教師音樂技能》課程技能遷移——幼兒歌曲演唱

《幼兒教師音樂技能》課程情境一無韻尾類歌曲任務(wù)五乜斜轍歌曲1.繼續(xù)練習(xí)《我愛你塞北的雪》2.小組自學(xué)《六一兒童節(jié)》