部編版四年級語文下冊《語文園地七》公開課課件

語文園地七（第1課時）回顧課文，導(dǎo)入新課回顧一下：本單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？《古詩三首》《“諾曼底號”遇難記》《黃繼光》《挑山工》想一想：它們在內(nèi)容上有什么共同之處呢？它們都表現(xiàn)了人物的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)“交流平臺”

課文中是怎么樣表現(xiàn)人物特點的？讓我們一起讀讀下面的精彩片段吧！

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

語言描寫。從哈爾威船長的話語中可以感受到他鎮(zhèn)定沉著、臨危不懼、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動作描寫。從黃繼光的動作可以感受到他的視死如歸。課文中還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？課文中還有哪些地方也運用了這樣的方法表現(xiàn)人物的品質(zhì)？學(xué)習(xí)“識字加油站”和藹

慷慨

賢惠悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánjùbīnzàofénqì和藹：和氣?？犊捍蠓?。焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。臨危不懼：“臨危不懼”的“臨”是面臨的意思，“懼”是懼怕的意思，整個詞語的意思是面臨危險不懼怕。心急如焚：“心急如焚”的“焚”是燒的意思，整個詞語的意思是心里著急得像火一樣，形容非常著急。和藹

慷慨

賢惠悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安心急如焚表現(xiàn)人物性格品質(zhì)表現(xiàn)人物心情同學(xué)們，我們不僅學(xué)會了多種描寫人物的方法，還認識了一些描寫人物的詞語，課余時間，希望大家能積累更多的描寫人物的詞語，并能學(xué)以致用，讓你筆下描寫的人物鮮活起來。學(xué)習(xí)“詞句段運用”

我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。功競同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)過的修改符號有哪些？我們學(xué)過的修改符號有改正、增補、刪除、對調(diào)、移動等。

一個風和日麗的一天，我在學(xué)校的花叢中發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)。我仔細一看，上面還有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只螞蟻放到了蜘蛛網(wǎng)上。結(jié)果，令人驚奇的事情終于發(fā)生了，螞蟻在蜘蛛網(wǎng)上竟然不能像蜘蛛那樣爬行自如。這是為什么呢？練一練：于是板書設(shè)計語文園地交流平臺：語言描寫動作描寫識字加油站：性格品質(zhì)心情詞句段運用：用修改符號修改一段話語文園地七（第2課時）復(fù)習(xí)導(dǎo)入和藹

慷慨

賢惠悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安心急如焚讀一讀，注意讀音學(xué)習(xí)“詞句段運用”他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。?羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一遍脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。說說，這兩個例句中加點的詞語是什么詞語？?它們有何作用？這兩個例句中加點的詞語都是表示動作的詞語，而且是幾個表示動作的詞語連用。表示連續(xù)動作的詞語拓展練習(xí)蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家蝴蝶飛舞：一只藍白相間的蝴蝶，輕盈地從一朵小黃花上躍起，在空中劃過一道美麗的弧線，然后扇動著雙翅，在空中上下翻飛。小男孩打羽毛球：他將手中的羽毛球高高地拋起，用另一只手握著球拍用力打向?qū)Ψ剑缓缶o盯著打過來的球，球又回到了他的面前，他連忙高高舉起球拍，向飛來的羽毛球抽去。媽媽下班回到家：媽媽下班回到家，趕緊換上拖鞋，走到廚房，系上圍裙，麻利地做起飯來。學(xué)習(xí)“日積月累”天行健，君子以自強不息。——《周易》勝人者有力，自勝者強?！独献印?不怨天，不尤人?！墩撜Z》?生于憂患而死于安樂?！睹献印诽煨薪?，君子以自強不息宇宙天體不停運轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進。勝人者有力，自勝者強能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強者。不怨天，不尤人：不埋怨天，不責備人。生于憂患而死于安樂人在憂患中能奮發(fā)圖強，進而生存下去，沉溺于安樂中則會逐漸走向滅亡。這些句子的共同點：都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句。鼓勵自己奮發(fā)向上，想在書房掛一幅書法作品，你會選擇哪句話？★好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者?！飼接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！锴趧谝蝗?，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠--達·芬奇（意大利）★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮-郭沫若★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢-茅以升拓展延伸拓展積累：你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句？板書設(shè)計語文園地詞句段運用：表示連續(xù)動作的詞語日積月累：表現(xiàn)人物品質(zhì)謝謝觀看語文園地七第1課時第2課時哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”——《“諾曼底號”遇難記》從語言描寫可以看出人物的一些特點。交流平臺第1課時從哈爾威船長的話語中，我們可以感受到他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)，表現(xiàn)了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。交流平臺他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！饵S繼光》我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。交流平臺從對黃繼光的動作描寫中，我們可以感受到他頑強的戰(zhàn)斗意志，突出了他頂天立地的英雄形象。交流平臺說發(fā)現(xiàn)：閱讀時，我們能根據(jù)文章中的語言和動作描寫，了解人物的特點，感受人物的品質(zhì)。如：哈爾威船長站在指揮臺上說的話表現(xiàn)了他鎮(zhèn)定自若、臨危不亂、心系他人、忠于職交流平臺守，卻把自身安危置之度外的高大形象。課文中對黃繼光的動作描寫表現(xiàn)了他為了戰(zhàn)斗的勝利，視死如歸、奮不顧身的英雄氣概。交流平臺議方法：正所謂“言為心聲”，一個人的語言最能吐露他心靈的秘密，直接展示出他的性格；一個人的動作也能表現(xiàn)他的特點。在閱讀文章時，抓住描寫人物語言、動作的語句進行品讀，往往能從中感受到人物的品質(zhì)。交流平臺演練臺：

讀一讀下面的句子，體會人物的品質(zhì)。交流平臺

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。

這句話是對哈爾威船長的_____描寫，表現(xiàn)了他___________________的偉大品格。動作忠于職守、視死如歸和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚和藹

慷慨

賢惠

悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安

心急如焚ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīnbīn識字加油站說發(fā)現(xiàn)：這些詞語都與人物的品質(zhì)、心情有關(guān)。表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)的詞語有：和藹、慷慨、賢惠、臨危不懼、彬彬有禮；表現(xiàn)人物的心情的詞語有：悲戚、焦躁不安、心急如焚。識字加油站識字加油站議方法：我們可以通過多種方法嘗試理解詞語的大意，如下表。理解詞語的方法理解詞語的意思找近義詞和藹—和氣慷慨—大方賢惠—賢淑識字加油站理解詞語的方法理解詞語的意思神態(tài)表演理解焦躁不安—焦急煩躁，心神不寧。悲戚—悲痛哀傷。識字加油站依據(jù)字義理解臨危不懼—臨：面對。懼：懼怕。面

對危險不懼怕。形容人勇

敢無畏。心急如焚—焚：燒。心里著急得像火

一樣，形容非常著急。彬彬有禮—彬彬：文雅的樣子。禮：

禮貌。文雅而有禮貌。識字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎijùzàofénxiánqībīn我發(fā)現(xiàn)：可以用“識字加油站”中的這些詞語來表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情……像這樣的詞語還有：溫和、溫柔、助人為樂、尊老愛幼、勤勤懇懇、任勞任怨、憂心忡忡……識字加油站識字加油站

回憶你在書中所認識、了解的人物，想一想他們有怎樣的品質(zhì)。

回想你有沒有過類似的心情，說一說當時是什么樣的情形。演練臺：

選擇兩個詞語各說一句話。彬彬有禮……____________________________________________________焦躁不安……______________________________________________________________________________姐姐性格溫柔，對人彬彬有禮，大家都很喜歡她。約好的時間已經(jīng)過了一個小時了，元元還沒有來，成成顯得有點兒焦躁不安。識字加油站用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。第2課時我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。詞句段運用這段話中，主要涉及錯別字、語義重復(fù)、用詞不當、句子順序顛倒等方面的錯誤。說發(fā)現(xiàn)先讀懂原句，弄清句子要表達的主要意思；再圍繞句子的主要意思找出病句，弄懂句子屬于哪種類型的病句；接著針對句子存在的問題，使用學(xué)過的修改符號進行修改；修改好以后，讀一讀，看看是否正確，是否保留了句子的原意。議方法我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎。老師競功夕參考答案：告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。演練臺用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。長期以來，有一個問題一直打擾著科學(xué)家們：我們是否可以復(fù)制這種能力？壁虎、蜘蛛等動物為什么可以在墻上跑來跑去而不會墜落？于是科學(xué)家們決定先行研究探究臂虎。他們發(fā)現(xiàn)，在壁虎的腳趾上，有成千上萬的微小絨毛突起。當壁虎攀爬墻壁或天花板時，這些突起會和它們發(fā)生緊密接觸，產(chǎn)生范德華力，這樣，壁虎就能貼在墻壁上，甚至在墻上走動或奔跑了。長期以來，有一個問題一直打擾著科學(xué)家們：我們是否可以復(fù)制這種能力？壁虎、蜘蛛等動物為什么可以在墻上跑來跑去而不會墜落？

于是科學(xué)家們決定先行研究探究臂虎。困擾壁他們發(fā)現(xiàn)，在壁虎的腳趾上，有成千上萬的微小絨毛突起。當壁虎攀爬墻壁或天花板時，這些突起會和它們發(fā)生緊密接觸，產(chǎn)生范德華力，這樣，壁虎就能貼在墻壁上，甚至在墻上走動或奔跑了。的微小絨毛墻壁或天花板仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。詞句段運用dēnɡ羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。詞句段運用蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家詞句段運用議方法：描寫連續(xù)動作時，要按照動作的先后順序依次進行描寫，也要注意選擇合適的動詞來描述動作。詞句段運用蝴蝶扇動著一對彩色的翅膀，在茶花的枝頭兜了幾個圈子，接著又飛到茉莉花的枝杈上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花上。詞句段運用這邊的小男孩揮動球拍，輕輕一拍，羽毛球便被輕松地拍了回去。對面的男孩縱身一躍，舉起球拍，用力一抽，羽毛球直線般急速下墜。這邊的小男孩剛想舉起球拍去接，可是為時已晚，那球已經(jīng)落地了。詞句段運用下午媽媽下班回到家，把東西放下，換了拖鞋，就快步走進廚房，系上圍裙，洗了一下手，開始為晚飯忙碌起來。詞句段運用演練臺：

選擇合適的動詞填空。展開掠過蹬開叼起飛走詞句段運用翠鳥（）翅膀，（）蘆葦桿，飛快地（）河面，（）一條小魚，沿著河岸（）了。展開蹬開掠過叼起飛走日積月累◎天行健，君子以自強不息?！吨芤住愤@句話的意思是：宇宙天體不停運轉(zhuǎn)、晝夜不息。君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進?！騽偃苏哂辛?，自勝者強?！独献印?/p>