初中體育-排球正面雙手墊球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《排球正面雙手墊球》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科名稱：體育與健康授課班級(jí)：七年級(jí)七班設(shè)計(jì)者：所在學(xué)校：PAGE1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱正面雙手墊球設(shè)計(jì)者單位授課班級(jí)七年級(jí)七班章節(jié)名稱排球?qū)W時(shí)10依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：有效促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，全面發(fā)展體能，提高力量和彈跳力以及發(fā)展學(xué)生的靈敏性和空間感知能力，并能在學(xué)習(xí)中很好的感受團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步等合作精神和學(xué)習(xí)行為。本節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)1了解墊球在組織戰(zhàn)術(shù)時(shí)的作用，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。2初步掌握正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握墊球技術(shù)動(dòng)作，在學(xué)練中提高控球能力。3培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考的學(xué)習(xí)風(fēng)格與主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)重難、點(diǎn)重點(diǎn)：擊球點(diǎn)和手臂觸球部位難點(diǎn)：兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送。學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志來(lái)收集關(guān)于排球的資料2、通過(guò)教材和網(wǎng)絡(luò)了解排球技術(shù)的基本組成部分教學(xué)環(huán)境體育館課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖、理論依據(jù)目標(biāo)認(rèn)知階段課堂常規(guī)宣布上課四列橫隊(duì)解決課下預(yù)習(xí)問(wèn)題（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志來(lái)收集關(guān)于排球的資料（2）通過(guò)教材和網(wǎng)絡(luò)了解排球技術(shù)的基本組成部分語(yǔ)言法通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生初步了解排球的基本技術(shù)。引入本課內(nèi)容。宣布本課內(nèi)容四列橫隊(duì)激發(fā)愿望階段游戲：抱團(tuán)游戲1教師講解抱團(tuán)的游戲規(guī)則，游戲方法。2教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑并在，跑動(dòng)中指導(dǎo)進(jìn)行游戲?qū)W生繞籃球場(chǎng)慢跑過(guò)程中進(jìn)行游戲游戲練習(xí)法1在游戲中發(fā)展學(xué)生快速跑的能力，提高學(xué)生靈敏與協(xié)調(diào)性

2、通過(guò)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，獨(dú)立思考和互相協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同做上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，排球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)步法。跟隨老師口令一起做。并在練習(xí)過(guò)程中模仿手臂的墊球動(dòng)作。完整法1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉此所學(xué)內(nèi)容。2、提高學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。球操練習(xí)在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做球操。學(xué)生跟隨老師一起做語(yǔ)言法示范法以輕松愉快的球操引入本課的基本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生濃厚的興趣，消除對(duì)排球的陌生感和畏懼感。信息加工階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師提問(wèn)：如果給你們一個(gè)排球，怎么能夠把它墊起來(lái)那？1教師引導(dǎo)學(xué)生用各種可以想象到的方法嘗試墊球。2教師引導(dǎo)學(xué)生利用電腦和掛圖對(duì)正面雙手墊球的技術(shù)進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。3找學(xué)生嘗試做正面雙手墊球的動(dòng)作。4教師示范正確的動(dòng)作技術(shù)1學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)用各種方法嘗試將球墊起來(lái)2觀看視頻和掛圖，討論并模仿練習(xí)。3學(xué)生嘗試正確的動(dòng)作。并觀察自己和老師所做動(dòng)作的不同，并指出來(lái)。自主學(xué)習(xí)法探究性學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。讓學(xué)生對(duì)正面雙手墊球的技術(shù)有一個(gè)初步的了解。徒手模仿練習(xí)教師示范，講解正面雙手墊球徒手的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。口訣：插、夾、提、壓、送。模仿，跟隨老師一起做。并重復(fù)口訣。講解示范法，重復(fù)練習(xí)法。重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不是放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)還是需要教師的講解、示范。墊固定球練習(xí)教師講解并示范一人持固定球，另一人用正確的動(dòng)作墊球。小臂要夾緊；手臂要伸直；墊擊面要平整。教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)。模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中注意體會(huì)準(zhǔn)備姿勢(shì)和老師強(qiáng)調(diào)的動(dòng)作要領(lǐng)。合作學(xué)習(xí)法探究性學(xué)習(xí)法重復(fù)練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。自拋?zhàn)詨|練習(xí)教師講解并示范，巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。1先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自拋?zhàn)詨|自接練習(xí)。2指導(dǎo)掌握好的同學(xué)進(jìn)行連續(xù)自墊練習(xí)。模仿老師動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，個(gè)別掌握不好的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。掌握較好的同學(xué)進(jìn)行連續(xù)自墊練習(xí)。啟發(fā)式教學(xué)法區(qū)別對(duì)待教學(xué)法重復(fù)練習(xí)法從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”。一拋一墊練習(xí)教師做一拋一墊示范，并對(duì)提出要求：拋球同學(xué)要拋準(zhǔn)，盡量固定拋球的高度、速度及落點(diǎn)，墊球人用原地正面墊球的動(dòng)作將球墊回。學(xué)生自己練習(xí)，兩人一拋一墊。練習(xí)過(guò)程中注意自己出現(xiàn)的動(dòng)作問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)充分體現(xiàn)體育教師在教育教學(xué)中的組織協(xié)調(diào)和引導(dǎo)功能。對(duì)墊嘗試練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生加大難度進(jìn)行對(duì)墊嘗試。教師講解并示范，巡回指導(dǎo)。讓動(dòng)作技術(shù)掌握較好的同學(xué)指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，教師在巡回過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行對(duì)墊練習(xí)。進(jìn)行對(duì)墊嘗試練習(xí)，并在練習(xí)中提高對(duì)墊回合。啟發(fā)式教學(xué)法區(qū)別對(duì)待教學(xué)法對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生適當(dāng)提高難度，讓他們“玩得有勁”民主、平等、友好的師生關(guān)系，愉快的、積極的課堂教學(xué)氣氛，能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)墊展示教師總結(jié)并找不同水平的同學(xué)進(jìn)行對(duì)墊練習(xí)的展示。教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言肯定每位學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽展示自己。掌握較好的一組和掌握一般的一組同學(xué)進(jìn)行展示。鼓勵(lì)法典型示范法采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。檢測(cè)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，知識(shí)、技能、能力、情感意志是否得到最大提高和發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度等。素質(zhì)能力提升比賽：越過(guò)障礙物接力1安排體育委員布置場(chǎng)地2教師介紹接力規(guī)則和注意事項(xiàng)，教師示范。依照比賽規(guī)則進(jìn)行游戲，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，并給隊(duì)友加油，鼓勁。語(yǔ)言法比賽法依據(jù)課標(biāo)全面發(fā)展體能的要求，安排下肢活動(dòng)。由于比賽具有規(guī)則性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性有很好的促進(jìn)作用。接力還可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智，勇敢，團(tuán)結(jié)，協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取的精神。身心放松階段放松操教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操練習(xí)學(xué)生跟隨老師做放松操語(yǔ)言提示法通過(guò)肌肉的放松可以使機(jī)體得以恢復(fù)，消除疲勞、肌肉酸痛和僵硬，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。通過(guò)心理意念放松，使學(xué)生消除心理緊張，心情舒暢，輕松愉快。結(jié)束本課對(duì)整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，找同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲。布置作業(yè)，回收器械。四列橫隊(duì)，談對(duì)這次課的認(rèn)識(shí)和收獲。回收器械。鼓勵(lì)法探究性學(xué)習(xí)法通過(guò)小結(jié)，學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)水平更明確，使自己得到進(jìn)一步提高。排球正面雙手墊球?qū)W生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)4321自評(píng)他評(píng)師評(píng)總評(píng)排球正面雙手墊球基本技術(shù)能夠熟練掌握排球正面雙手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)：成準(zhǔn)備姿勢(shì)，擊球前先預(yù)判好來(lái)球速度和弧度，當(dāng)球飛到腹前一臂距離處，兩臂前伸插入球下，擊球時(shí)兩手掌根靠緊，兩手交疊，兩臂夾緊外翻形成一個(gè)平面，用腕關(guān)節(jié)以上約10cm處擊球后下部，擊球瞬間兩臂主動(dòng)前送，借助蹬地力量和身體力量將球送出，擊球后做好下一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)備。能夠熟練掌握排球正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)（如前所述），并能夠在原地練習(xí)中比較正確的做出動(dòng)作要求。能夠比較熟練掌握排球正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)（如前所述），基本上能完成兩人地練習(xí)的動(dòng)作?；菊莆张徘蛘骐p手墊球的動(dòng)作要領(lǐng)（如前所述），需在他人的幫助、指導(dǎo)下才能完成的技術(shù)動(dòng)作。墊球練習(xí)小組配合能夠在觀看教學(xué)視頻后，小組成員自評(píng)與互評(píng)，相互指導(dǎo)相互幫助配合默契，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范，無(wú)失誤。能夠在小組活動(dòng)中順利完成正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作，整個(gè)過(guò)程流暢，小組活動(dòng)配合較熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范，有失誤，但能自我糾正。能夠在小組活動(dòng)中完成相互配合，學(xué)習(xí)動(dòng)作基本準(zhǔn)確，動(dòng)作略顯生硬、不協(xié)調(diào)，有失誤，需要得到他人的幫助時(shí)能夠得到小組幫助。能夠在小組練習(xí)中完成正面雙手墊球，墊球技術(shù)不協(xié)調(diào)、不規(guī)范、生硬，經(jīng)常失誤，小組活動(dòng)沒(méi)有起到互幫互助效果。課堂運(yùn)動(dòng)參與能夠主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)：1、參與度，課堂教學(xué)中學(xué)生參與時(shí)間貫穿始終，學(xué)生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)。2、思維度，教師提出的問(wèn)題能夠積極思考，有問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，參與積極。3、愉悅度，對(duì)參與的課堂活動(dòng)感到濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，善于傾聽(tīng)，思考他人的發(fā)言，并能夠及時(shí)抓住要點(diǎn)，能持久的保持良好地學(xué)習(xí)心境。1、參與度，課堂教學(xué)中學(xué)生參與時(shí)間不少于三分之二，學(xué)生在課堂上的主體地位得到體現(xiàn)。2、思維度，教師提出的問(wèn)題能夠積極思考參與比較積極。3、愉悅度，對(duì)參與的課堂活動(dòng)感到學(xué)習(xí)興趣，能夠傾聽(tīng)，他人的發(fā)言。能夠參與本課教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)，但不主動(dòng)，需要在他人的激勵(lì)下才能激起練習(xí)的興趣和拼搏進(jìn)取的動(dòng)力。被動(dòng)地參與課堂活動(dòng)練習(xí)不主動(dòng)與同伴合作學(xué)習(xí)，基本沒(méi)有學(xué)練興趣和動(dòng)機(jī)，既怕苦又怕累?！杜徘蛘骐p手墊球》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們還帶著小學(xué)生的稚氣。好動(dòng)是他們的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣，特別是球類。他們很喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，自信心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握日趨完善，渴望自己擁有正確的、完美的技術(shù)，但往往又具有一種不順從性，或者有時(shí)過(guò)高估計(jì)自已的能力，不愿屈服于教師一板一眼的“看教師示范——聽(tīng)教師講解——模仿教師徒手練習(xí)——持球練習(xí)”的傳統(tǒng)教法，同時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)逐漸加深，很注意老師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。因此，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，從中受到啟示，得到鍛煉，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)?！杜徘蛘骐p手墊球》效果分析經(jīng)過(guò)成績(jī)對(duì)比，本節(jié)課有20%的同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀，有40%的同學(xué)良好，30%及格，10%的同學(xué)不及格。最高心率：145次/分鐘左右；平均心率：120——130次/分鐘；、練習(xí)密度：40%；強(qiáng)度指數(shù)：中等；課堂情感氣氛：學(xué)生積極熱情，師生配合默契，學(xué)習(xí)效果良好。由于本節(jié)課是新授課，基本完成了教學(xué)目標(biāo)?！杜徘蛘骐p手墊球》教材內(nèi)容分析正面雙手墊球是排球運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)基本技術(shù)，可以鍛煉人的反應(yīng)能力，提高靈敏素質(zhì)，從而達(dá)到鍛煉身體、提高體質(zhì)的目的；正面雙手墊球技術(shù)按動(dòng)作的過(guò)程，可分為判斷來(lái)球、移動(dòng)、取位、抬臂迎球、蹬地發(fā)力、協(xié)調(diào)擊球、伴送到位、身體緩沖等階段。要在較短的時(shí)間內(nèi)要完成這一復(fù)雜過(guò)程，就必須掌握一系列技術(shù)要領(lǐng)。在這些動(dòng)作要領(lǐng)中，墊球的手型、墊球部位和擊球點(diǎn)是整個(gè)墊球技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵，是墊球成功與否的前提，也是墊球技術(shù)的重點(diǎn)。《排球正面雙手墊球》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課前評(píng)測(cè)通過(guò)準(zhǔn)備部分教師的提問(wèn)與學(xué)生關(guān)于本課內(nèi)容的回答進(jìn)行測(cè)評(píng)二、課堂評(píng)測(cè)最終成績(jī)＝過(guò)程性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)×40﹪＋成果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)×60﹪過(guò)程性評(píng)價(jià)以五個(gè)領(lǐng)域?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容

級(jí)別優(yōu)秀

90分以上良好

70～89分及格

60～69分不及格

60以下備注評(píng)定內(nèi)容表現(xiàn)特別好能夠完成各種任務(wù)水平低但進(jìn)步明顯水平低而且無(wú)進(jìn)步A體能

B知識(shí)與技能

C學(xué)習(xí)態(tài)度

D情意表現(xiàn)

E合作精神

成果評(píng)價(jià)以排球墊球的技術(shù)要求為評(píng)分內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.墊球時(shí)頂肘壓腕

2.墊球部位正確

3.重心移動(dòng)得當(dāng)取位正確1.墊球時(shí)頂肘壓腕

2.墊球部位正確

3.重心移動(dòng)欠缺，取位不夠1.墊球時(shí)頂肘壓腕

2.墊球部位正確

3.重心移動(dòng)欠缺，取位不夠1.墊球時(shí)頂肘壓腕

2.墊球部位不準(zhǔn)確

3.重心移動(dòng)欠缺，取位不夠次數(shù)兩人對(duì)墊8次以上

區(qū)域墊球15次以上兩人對(duì)墊5-7次

區(qū)域內(nèi)墊球10次—15次兩人對(duì)墊2-4次

區(qū)域內(nèi)自墊球9次兩人對(duì)墊1次以下

區(qū)域內(nèi)自墊球6次以下等級(jí)優(yōu)良合格不合格三、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否學(xué)習(xí)態(tài)度與行為積極參與，形成鍛煉身體的習(xí)慣體能與運(yùn)動(dòng)技能體能良好，運(yùn)動(dòng)技能掌握較好認(rèn)識(shí)與認(rèn)知基本掌握正面雙手墊球的基本知識(shí)人際交往與合作精神良好的社會(huì)適應(yīng)，與同學(xué)友好相處心理健康意志堅(jiān)強(qiáng)、情緒穩(wěn)定、自尊自信《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生充分選擇的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。但也并不是放棄教師的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)還是需要教師的講解、示范。視頻和掛圖的引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)視頻和掛圖自主進(jìn)行模仿練習(xí)，對(duì)建立動(dòng)作表象更貼切，學(xué)生容易形成動(dòng)作定型。分小組的活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式，既可以解決學(xué)生練習(xí)頻率問(wèn)題，又可以使學(xué)生之間能夠更好地溝通、交流，還能充分鍛煉部分學(xué)生的組織指揮能力。在課堂中，我做到了及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生行為。對(duì)表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)及時(shí)糾正，針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的喜悅和進(jìn)步的快感。今后還要注意在鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)時(shí)做到適時(shí)和適度。本課教學(xué)主要是針對(duì)初一學(xué)生設(shè)計(jì)的，在執(zhí)行時(shí)，由于本課是正面雙手墊球的第一課時(shí)，學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)方面的差異，學(xué)生達(dá)到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的效果良好，有少數(shù)幾位學(xué)生沒(méi)有很好的完成課時(shí)任務(wù)。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習(xí)法、學(xué)生示范法、對(duì)比法、分組練習(xí)法等。通過(guò)有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo)。教學(xué)不足：教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強(qiáng)，還要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力。教學(xué)組織中，小組合作之后應(yīng)安排一些小組展示，來(lái)提高小組合作能力和對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己?！杜徘蛘骐p手墊球》課標(biāo)分析一、新課標(biāo)整體要求《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想和體育課程的特點(diǎn)，將體育新課程的性質(zhì)定位為“是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”、“是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程”。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的整體要求有如下四個(gè)方面：1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生HYPERLINK"/s?q=%E7%BB%88%E8