新課程標準下如何上、評、設(shè)計好一節(jié)課

前言

上好一節(jié)課的七個要素明確一節(jié)課的教學目標是前提。教師在課堂上的激情是上好一節(jié)課的靈魂。善于設(shè)置和提出問題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。正確處理課堂上的講練關(guān)系，是上好一節(jié)課的突破口。即時點評是強化正確認識的重要手段。拓展知識是創(chuàng)新教學的具體體現(xiàn)合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。

第一頁，共116頁。第一頁，共116頁。什么是多媒體教學？

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。多媒體教學在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當時是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學。這種教學技術(shù)又稱多媒體組合教學或電化教學，九十年代起，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計算機已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預(yù)先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computerassistedinstruction，即CAI）。第二頁，共116頁。第二頁，共116頁。設(shè)計（評價）好現(xiàn)代教育技術(shù)一堂課的幾個方面１、課堂的理念理念新——即先進的教育教學思想教師的教育觀念決定著教師的行為。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是端正教育教學思想，打破傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，圍繞“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”樹立新的質(zhì)量觀、教育觀和學生觀。第三頁，共116頁。第三頁，共116頁。例（1）《三亞落日》教學設(shè)計的設(shè)計理念蘇教版語文第十二冊《三亞落日》是一篇寫景的散文。作者運用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。但是對于缺乏感性認識的六年級學生來說，光聽老師對課文深入淺出地分析，并引導學生去理解，還是不會達到教學目標的。新<<語文課程標準>>指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本案例以此為立腳點，強調(diào)閱讀的個性化，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，在創(chuàng)設(shè)的意境中有那份詩意的美，在有所積累的前提下有創(chuàng)意的表達。因此，在備課中，充分考慮到借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學，提供圖像、聲音、色彩等各種形式的感知，給予啟發(fā)、誘導，讓學生建立語言與景色、色彩與形體、文字與環(huán)境的聯(lián)系，以提高教學的實效性。（黎塘實驗小學：彭衛(wèi)華）第四頁，共116頁。第四頁，共116頁。例（2）人教版八年級上冊第五單元綜合性學習《蓮文化的魅力——在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練》的設(shè)計理念：這是一節(jié)多媒體環(huán)境下的初中語文綜合性學習研討展示課。本課的設(shè)計著眼于通過聽說讀寫等實踐活動，培養(yǎng)學生的語文能力。本課設(shè)計將聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合學習之中，讓學生在學習過程中培養(yǎng)搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。同時，這節(jié)活動課還可以看作是對在語文教學中進行審美教育的一個探索。在這節(jié)課中，學生通過觀賞美麗的荷花圖片，賞析優(yōu)美的詠蓮詩文，欣賞富于情感的朗讀片段，領(lǐng)略散文大家筆下荷花的風采，然后再結(jié)合圖片描繪自己眼中的荷花這些環(huán)節(jié)，在其中進行聽說讀寫能力的訓練。（廣西大學附中李柯霖）第五頁，共116頁。第五頁，共116頁。例（3）人教版八年級上冊第五單元綜合性學習《蓮文化的魅力——在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練》教學設(shè)計理念綜合性學習是語文課程標準中的新內(nèi)容，是語文教育中的一個新課題,目前還沒有多少經(jīng)驗可供借鑒。本課設(shè)計將聽說讀寫融于一體，把寫作與口語交際滲透于綜合學習之中，讓學生在學習過程中培養(yǎng)搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。語文教學具有美育的功能，這節(jié)活動課還可以看作是對在語文教學中進行審美教育的一個探索。在這節(jié)課中，學生通過觀賞美麗的荷花圖片，賞析優(yōu)美的詠蓮詩文，欣賞富于情感的朗讀片段，領(lǐng)略散文大家筆下荷花的風采，然后再結(jié)合圖片描繪自己眼中的荷花這些環(huán)節(jié)，在其中進行聽說讀寫能力的訓練。本教案的設(shè)計著眼于以“發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美”的思路貫穿整個教學過程，并充分利用多媒體效果創(chuàng)設(shè)情境，通過形象熏陶，啟迪和感染學生，使學生在課堂上充分參與、充分表現(xiàn)，真正實現(xiàn)師生互動。（廣西大學附中李柯霖）第六頁，共116頁。第六頁，共116頁。2、課堂的目標（認知、能力、情感

三維目標）教學目標要求是一節(jié)課的指導思想，教學的出發(fā)點和歸宿。有了明確的目標要求，教師安排教材、選擇教法、設(shè)計教學程序就有了依據(jù)，教學才能有的放矢。教學目標主要是從認知、情感和技能等方面對一節(jié)課的教學進行總的概括和提出總的要求。教學目標就是對教學中的教學目標是如何界定的進行闡述，以此作為選擇教學內(nèi)容的參考和評價教學是否達到要求的依據(jù)。（１）知識與能力（２）方法與過程（３）情感、態(tài)度和價值觀第七頁，共116頁。第七頁，共116頁。例（1）教學目標知識目標西域；張騫；張騫通西域的背景、目的和意義；中央政府對西域?qū)嵭泄茌?；絲綢之路名稱的由來、路線、作用等基本史實。能力目標1）能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”、“漢朝疆域圖”和“絲綢之路示意圖”等，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。2）能夠正確認識張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生歸納、比較和分析問題的能力和正確認識、評價歷史人物和歷史事件的能力第八頁，共116頁。第八頁，共116頁。2）過程與方法（1）利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。（2）調(diào)整教學順序，重組教學內(nèi)容，便于學生的理解。（3）通過分小組討論，加強同學之間互相協(xié)作、溝通的意識。（4）設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學生的思維，讓學生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的辦法。（5）與相關(guān)的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的能力。第九頁，共116頁。第九頁，共116頁。3）情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過學習張騫等人為報效祖國，百折不撓、不畏艱險、勇于開拓的精神，強化愛國意識和剛毅堅強、開拓進取的意識。（2）通過對絲綢之路意義及啟示的探討，認識到絲綢之路是中國的驕傲；認識到交流的重要。（七年級歷史第15課漢通西域和絲綢之路廣西大學附附屬中學賴月華）第十頁，共116頁。第十頁，共116頁。例（2）教學目標1）知識與能力：圍繞“蓮文化的魅力”的主題，對學生進行聽、說、讀、寫能力的訓練。2）、過程與方法：師生互動，共同探究；教師為主導，學生為主體。3）、情感態(tài)度與價值觀：感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和道德品質(zhì)。（人教版八年級上冊第五單元綜合性學習《蓮文化的魅力——在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練》（廣西大學附中李柯霖）第十一頁，共116頁。第十一頁，共116頁。3、教學重點和難點

通過對教學材料的分析，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容是學生在學習必須掌握的關(guān)鍵性內(nèi)容，這些內(nèi)容就是教材的重點，掌握重點內(nèi)容，對于學生鞏固舊知，學習新知起著決定性作用。而有些內(nèi)容是學生在認識新知時難以理解的、甚至比較抽象的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容就是教材的難點，掌握難點內(nèi)容為學生正確理解課本知識，促進認知發(fā)展、提高邏輯思維能力等能起到積極的作用。我們要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的要求不同，在備課中確定哪些教學內(nèi)容為重點和難點內(nèi)容，在課堂上又是如何講解這些內(nèi)容，并把他們弄清楚、具體。目前，越來越多的教育工作者認識到多媒體教學課件在課堂教學中的作用主要體現(xiàn)在如何解決教學中的重點、難點內(nèi)容。第十二頁，共116頁。第十二頁，共116頁。（l）合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。所謂教學內(nèi)容的廣度。是指知識的范圍或知識的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學生的積極性。第十三頁，共116頁。第十三頁，共116頁。（2）明確教學的重點、難點和關(guān)鍵。當一節(jié)課的教學內(nèi)容有幾個知識點時，往往需要明確哪些是重點，哪些是難點，以免在教學時抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點、難點的理解和掌握，而達不到預(yù)定的教學效果。第十四頁，共116頁。第十四頁，共116頁。所謂難點，就是多數(shù)學生不易理解和掌握的知識點。在教材中，有的內(nèi)容比較抽象．不易被學生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯，比較復(fù)雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點和新的方法，或者在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據(jù)教材的廣度和深度、學生的知識基礎(chǔ)和心理特征來確定。難點有時和重點是一致的。第十五頁，共116頁。第十五頁，共116頁。教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點、突出重點過程中往往具有突破口的功能。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學內(nèi)容就可以迎刃而解。

第十六頁，共116頁。第十六頁，共116頁。例（1）1）、教學重點難點的確定及處理本課新課標的內(nèi)容有兩個：一是講述張騫通西域等史實；二是認識絲綢之路在中外交流中的作用。本課重點：一是張騫通西域，二是絲綢之路。對于課標中要求講述張騫通西域等史實，我把重點定在學習張騫通西域的歷史意義和張騫的優(yōu)秀品質(zhì)上。本課難點：如何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。對于這個重點和難點，采用發(fā)現(xiàn)法教學,設(shè)置情景的方式。教師指導學生查閱處理歷史信息，同學交流互助，教師補充說明等方式來突破。激發(fā)學生學習探究的興趣。（七年級歷史第15課漢通西域和絲綢之路廣西大學附附屬中學賴月華）第十七頁，共116頁。第十七頁，共116頁。例（2）教材內(nèi)容及重點、難點分析教材內(nèi)容：搜索引擎、搜索工具的分類、搜索控制符的用法教學重點：網(wǎng)絡(luò)搜索信息的兩種方法教學難點：關(guān)鍵詞的確定以及運用搜索控制符進行搜索相應(yīng)的對策：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入問題；自主探究，引導學生發(fā)現(xiàn)目標；推理證明，引導學生驗證發(fā)現(xiàn)；總結(jié)、鞏固、提高。（《搜索》教學設(shè)計（廣西科學技術(shù)出版社高中第二冊第三章第一節(jié)）桂林市第七中學陽湘麗）第十八頁，共116頁。第十八頁，共116頁。4、教學方式（方法）：教學方法的運用

必須得當，恰到好處，不同的課型方法要運用得恰如其分。在課堂教學中，可供利用的教學方法很多，有實驗法、講授法、演示法等。我們應(yīng)該針對這些教學方法的不同特點和用途弄清楚。首先，就自己是如何選擇教學方法的，選擇這些教學方法在教學中的作用和意義，要能夠分析到位，把握準確。其次，現(xiàn)代教學環(huán)境下的教學方法運用要能得心應(yīng)手。如在當前素質(zhì)教育的深入展開，以及現(xiàn)代教學手段的在教學中普及和運用的大背景下，利用網(wǎng)絡(luò)或者多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬教學環(huán)境的教學方法已經(jīng)為廣大的教師所采用，實踐證明，它一種行之有效的方法。第十九頁，共116頁。第十九頁，共116頁。例（1）、直觀教學、情景教學、小組合作（We’regoingtosinganddance.教學設(shè)計桂林市樟木小學屈卉）第二十頁，共116頁。第二十頁，共116頁。例（2）教學策略及教法設(shè)計教學策略：本課以學生的探究活動為基礎(chǔ)，老師進行深入的分析和講解，在總體教學設(shè)計理念上突出兩個結(jié)合：問題探究與教師引導相結(jié)合；理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。要把對保護環(huán)境基本國策的理解與具體事例或情景聯(lián)系起來，以具體事例或情景導人教學內(nèi)容，避免讓學生感到抽象和晦澀，努力使學生掌握相關(guān)知識，體會環(huán)境問題對于人類發(fā)展的影響，自覺樹立保護環(huán)境的觀念，增強環(huán)保能力，履行社會責任。第二十一頁，共116頁。第二十一頁，共116頁。教法設(shè)計：本課內(nèi)容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，選用以下方法：（1）、直觀演示法：利用多媒體演示圖片、錄像片段等，設(shè)置問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。（2）、活動探究法引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。（3）、集體討論法適當設(shè)計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。（人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題第二目《功在當代利在千秋》）廣西桂林平樂鎮(zhèn)一中莫蓉林）第二十二頁，共116頁。第二十二頁，共116頁。5、教材和教學對象分析

教學材料是教學大綱的具體化，是教師教、學生學的具體材料。因此首先要求教師對課堂教學中材料的選擇和篩選。在教學時，不能獨立地就本節(jié)的教學內(nèi)容開展教學，而要有機地聯(lián)系以前章節(jié)的知識，以便引入新知，促進遷移。對教材分析，就能明確如何通過組織教學內(nèi)容而達到教學目標的。分析教學材料就是將如何講解教學材料、如何引入教學材料的實例，如何根據(jù)學生的年齡特點組織教學材料等闡述清楚，表達恰當。第二十三頁，共116頁。第二十三頁，共116頁。例（1）、本課內(nèi)容是廣西科技出版社《信息技術(shù)》（高中第二冊）第一單元第三章“網(wǎng)上搜索”中第一節(jié)搜索工具的內(nèi)容。教學對象為高中一年級學生，學生已學過計算機基礎(chǔ)知識，初中時學過一些上網(wǎng)搜集資料的方法但不夠系統(tǒng)全面。學生比較關(guān)注探月工程這個熱點問題，對我國的“嫦娥一號”更是充滿興趣。網(wǎng)上探月——有效搜索網(wǎng)上信息》教學設(shè)計（廣西科技出版社《信息技術(shù)》（高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié)南寧二中林邊菊）第二十四頁，共116頁。第二十四頁，共116頁。例（2）教學對象分析教材分析：在學習word文字處理時，曾經(jīng)涉及到表格的制作。Word表格和網(wǎng)頁表格制作方法一樣，用途不一樣。網(wǎng)頁表格更多的用來設(shè)計頁面布局，使頁面整齊，美觀。學情分析：有了Word表格制作的基礎(chǔ)，學生對于同屬Office2000軟件的FrontPage表格的制作過程應(yīng)該是得心應(yīng)手的。知識性內(nèi)容是簡單的，所以本節(jié)課的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生不光用表格來組織數(shù)據(jù)，更要用表格來布局網(wǎng)頁，定位網(wǎng)頁元素的思想,這種設(shè)計思想在網(wǎng)頁制作中使用很普遍也很重要。（在網(wǎng)頁中使用表格高中第三冊信息技術(shù)教材(廣西科技出版社出版)中第五章第二節(jié)南寧外國語學校宋洪葵）第二十五頁，共116頁。第二十五頁，共116頁。6、教學策略及教法設(shè)計

學習策略的指導就是對學生給予科學的學習指導和學生自主參與學習思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，課堂教學效果卻大不相同。第二十六頁，共116頁。第二十六頁，共116頁。例（1）教學策略設(shè)計為了突破教學重難點,本課我的教學設(shè)計是以"強化實踐"為本,為此我創(chuàng)設(shè)了在網(wǎng)頁中的拼圖游戲情境,讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后再引導學生去尋找解決問題的方法;在網(wǎng)頁表格布局設(shè)計實踐過程中,讓學生自主學習,教師力求引導學生主動探索,培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和綜合應(yīng)用知識的能力。教法設(shè)計多媒體教學法、游戲?qū)敕?、任?wù)驅(qū)動法、實際操作演示法、學生探究學習法，討論法、作品評價法等。（在網(wǎng)頁中使用表格高中第三冊信息技術(shù)教材(廣西科技出版社出版)中第五章第二節(jié)南寧外國語學校宋洪葵）第二十七頁，共116頁。第二十七頁，共116頁。例（2）教學策略及教法設(shè)計本節(jié)課采用情境探究式教學模式，以“任務(wù)驅(qū)動”為主要教學方法。學生在初中時已經(jīng)學過一些簡單搜索方法，因而，不是著重教學生怎么找到信息，而是應(yīng)該讓學生學會怎么找得快、找得準，有技巧的使用搜索引擎。所以，教師在任務(wù)一中準備了一些相關(guān)基礎(chǔ)概念和基本操作方法的知識，讓學生自主學習，對初中的知識進行回顧和梳理。任務(wù)二中設(shè)置的前兩個問題讓學生以競賽的方式練習兩種基本搜索方法，第三個問題則讓學生操作比較，由學生討論歸納出應(yīng)該怎樣適當選擇搜索方法。任務(wù)三首先讓學生通過一個具體實例，體驗提煉關(guān)鍵詞的重要性與一些提煉的小技巧。然后設(shè)計了兩個有梯度的問題，讓學生通過實踐比較、思考交流，學會怎樣提煉關(guān)鍵詞。三個任務(wù)互相聯(lián)系、層層遞進，通過查找探月的相關(guān)知識的一些活動，完成任務(wù)。讓學生在做中學、學中做。采用自主學習、協(xié)作學習、競爭學習多種方式，使學生學會有效的從網(wǎng)上搜索信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。網(wǎng)上探月——有效搜索網(wǎng)上信息》教學設(shè)計（廣西科技出版社《信息技術(shù)》（高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié)南寧二中林邊菊）第二十八頁，共116頁。第二十八頁，共116頁。7、教學媒體設(shè)計媒體內(nèi)容的選擇媒體內(nèi)容的選擇通常包括如下的一些成份：①畫面資料；②畫面的組合序列；③教師的活動；④語言的運用；⑤刺激強度。教學情境的創(chuàng)設(shè)情境，又稱教學情境或?qū)W習情境，是學生參與學習的具體的現(xiàn)實環(huán)境?！爸R具有情境性，是被應(yīng)用的文化、背景及活動的部分產(chǎn)物。知識是在情境中通過活動而產(chǎn)生的”。具體的、充滿情感和理智的教學情境，是激勵學生主動參與學習的根本保證。教學情境的創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于學生對所學內(nèi)容的主題意義進行理解的情境，是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)。第二十九頁，共116頁。第二十九頁，共116頁。（1）教學情境的類型

無論情境的外在形式還是情境內(nèi)容都會使生產(chǎn)積極的情緒反應(yīng)。創(chuàng)設(shè)情境可分為以下幾類：1）問題情境創(chuàng)設(shè)“問題情境”就是在教材內(nèi)容和學習求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。這個過程也就是“不協(xié)調(diào)—探究—深思—發(fā)現(xiàn)—解決問題”的過程?！安粎f(xié)調(diào)”必須要質(zhì)疑，把需解決的課題，有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎(chǔ)之中，在他們的心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動最佳的狀態(tài)。教師根據(jù)學生情況和教學內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)的問題情境能誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃思維的火花。創(chuàng)設(shè)問題情境宜圍繞教學目的，注意培養(yǎng)學習者的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識，且難度適中。第三十頁，共116頁。第三十頁，共116頁。2）真實情境創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生親臨現(xiàn)場，在工廠、田間、野外等真實的生活與工作場景中學習知識，運用所學知識解決實際問題。在真實情境中進行現(xiàn)場范例教學是理論聯(lián)系實際的一種方法。創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學習親臨現(xiàn)場，解決實際的問題，可以使所學的知識得以運用，他們仿佛身臨其境，在真槍實彈的演練中施展自己的才能，品嘗著受阻的焦慮和成功的喜悅，在積極思考中提高了解決實際問題的能力。在工程教學中采有此法。第三十一頁，共116頁。第三十一頁，共116頁。3）模擬真實情境一些危險性、不易或不宜真實接觸的必修教學內(nèi)容與學習內(nèi)容可以用創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實情境來滿足教與學的需求。像法律專業(yè)的學生創(chuàng)建模擬法庭現(xiàn)場進行演練對學習具有極大的幫助，又如學習自編自導自演英語話劇來鍛煉他們自身的英語聽說能力等。第三十二頁，共116頁。第三十二頁，共116頁。4）合作性教學情境教學中的合作有利于開拓學生思路，改善課堂氛圍，培養(yǎng)與人協(xié)作的作風，能充分調(diào)動學習的主動性。合作中有競爭，既能發(fā)揮個體的積極性，又能促進學生之間相互團結(jié)、密切配合，增強集體榮譽感。通過合作教學，不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，而且能培養(yǎng)學生的交往、協(xié)作和競爭能力。在進行探索性的研究或問題解決式的教學時宜采用此法。第三十三頁，共116頁。第三十三頁，共116頁。5）具有豐富學習資源的情境提供豐富的學習資源，學生充分發(fā)揮學習主體作用，教師則起學習的引導者作用，使學生在探索中學習求知，培養(yǎng)其獨立鉆研、獨立學習的能力。資源的共享是時代發(fā)展的要求。學習的根本在于擁有學習資源。具有豐富學習資源的情境將會是未來教與學環(huán)境發(fā)展的總趨勢。創(chuàng)設(shè)良好的教學情境有助于學生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲，使學生在“樂”學中掌握知識、培養(yǎng)能力。各類教學情境不是彼此割裂而是相互聯(lián)系，此類情境與彼類情境有交叉與重疊。在現(xiàn)實的教與學中，應(yīng)根據(jù)教與學的實際需求選擇創(chuàng)設(shè)利用各種情境，對其進行優(yōu)化組合以取得教與學的最優(yōu)效果。第三十四頁，共116頁。第三十四頁，共116頁。例（1）遵循"教為主導,學為主體,練為主線"的教育思想,結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性,開放性等特點,我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下"任務(wù)驅(qū)動,強化實踐"的教學模式,創(chuàng)設(shè)游戲?qū)?充分利用南軟-極域多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時講述,學生實踐操作演示，網(wǎng)站自主探究學習，學生設(shè)計制作網(wǎng)頁，學生網(wǎng)頁作品展示評析和信息會考訓練。（在網(wǎng)頁中使用表格高中第三冊信息技術(shù)教材中第五章第二節(jié)南寧外國語學校宋洪葵）第三十五頁，共116頁。第三十五頁，共116頁。例（2）教學媒體設(shè)計教學媒體為FRONTPAGE2000制作的教學網(wǎng)站，在老師布置任務(wù)，學生完成任務(wù)時均須使用。網(wǎng)站設(shè)計采用WEBQUEST的模式分“引言”、“任務(wù)”、“過程”、“評價”、“討論區(qū)”和“結(jié)論”六個欄目，將整節(jié)課的流程，所用的資源都包括在內(nèi)?！毒W(wǎng)上探月——有效搜索網(wǎng)上信息》教學設(shè)計廣西科技出版社《信息技術(shù)》（高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié)南寧二中林邊菊第三十六頁，共116頁。第三十六頁，共116頁。8、教學過程

教學基本環(huán)節(jié)有備課，復(fù)習舊課、導入新課、講授新課、課堂檢測、鞏固新課、課堂總結(jié)，這個是傳統(tǒng)的一般模式，有的可以根據(jù)情況隨時改變。一般地，教學過程我們一般分為課前引入、課堂講解、總結(jié)和作業(yè)四個步驟。課堂內(nèi)容的引入，要創(chuàng)設(shè)一定的教學環(huán)境，便于學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學習的欲望；然后依據(jù)教學目標，采取一定的教學方法，對要求學生掌握的內(nèi)容進行講解；最后對講解內(nèi)容進行總結(jié)，并布置學生課外需要完成作業(yè)。教師在處理教學過程時，要在時間分配上和學習方法指導上下功夫，避免教學秩序的混亂和對學生學習指導的不力，使教學效果受到影響。說課時，應(yīng)注意把以上四個步驟的解釋清楚，并有針對性、側(cè)重點。第三十七頁，共116頁。第三十七頁，共116頁。例（1）教學過程設(shè)計與分析教學過程一、引入:[創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題]師:同學們玩過拼圖游戲嗎？生:玩過師:在學習之前讓我們在網(wǎng)頁中玩拼圖游戲.[教師操作演示]：打開FrontPage，新建一個只有一個網(wǎng)頁的網(wǎng)站，網(wǎng)站位置在e:\g112，打開主頁，將拼圖拖到網(wǎng)頁中。[學生實踐]:打開FrontPage，新網(wǎng)站，在網(wǎng)頁中進行拼圖游戲師：有哪個同學拼出來了？學：沒有，拼不出來師:同學們看一看老師采用一個小技巧來拼[教師演示]：根據(jù)拼圖位置創(chuàng)建一個表格，在把拼圖放入單元格中，將表格邊框線、單元格間距設(shè)置為“0”這樣就可以了。[學生實踐]:創(chuàng)建表格，完成拼圖游戲師：完成的同學請用電子舉手告訴老師師:我們通過在網(wǎng)頁中使用表格完成拼圖，同樣地，在網(wǎng)頁設(shè)計中可以使用表格來進行布局，將我們的網(wǎng)頁元素可以放在我們隨心所欲想放置的地方。這節(jié)課讓我們一起來共同學習在網(wǎng)頁中使用表格。下面讓我們先看看一張網(wǎng)頁范例。[教師課件演示]：打開教學網(wǎng)站出示課題并展示網(wǎng)頁范例：這是一張用表格來布局的網(wǎng)頁，頁面布局得很合理，整齊，美觀。設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析用廣播教學打開教學網(wǎng)站中的“拼圖”文件夾，首先讓學生觀察要拼的5張小圖片和一張向日葵原圖,分析小圖片在原圖中的位置，在黑板畫出拼圖序號所在的位置。采用全體教學廣播老師提示網(wǎng)頁表格制作和Word表格方法一樣。通過拼圖游戲，讓學生深刻領(lǐng)會到網(wǎng)頁中表格的神奇的布局功能，同時掌握了表格創(chuàng)建的方法和表格邊框線的設(shè)置方法。在展示中強調(diào)在編輯網(wǎng)頁時將表格邊框線設(shè)置為“0”，這樣在預(yù)覽模式就可以看不到邊框線。第三十八頁，共116頁。第三十八頁，共116頁。講解學習網(wǎng)站的構(gòu)成及本節(jié)課要求完成的操作任務(wù)。二、學生通過教師制作的學習網(wǎng)站“快樂學習“進行自主學習，完成操作任務(wù)。請一個已完成任務(wù)一的學生操作演示。教師來回巡視,對學生進行個別輔導，幫助并引導學生解決在制作網(wǎng)頁過程中解決遇到的難題問題。如在單元格中要想在圖片中輸入文字應(yīng)如何設(shè)置及超鏈接等問題。三、優(yōu)秀網(wǎng)頁作品展示和評價展示做的好的同學的作品，以此來激發(fā)全班學生精益求精，做到更好。這部分安排以鼓勵為主。四、完成學習網(wǎng)站“會考練習題”的練習精選與本節(jié)課相關(guān)的高中信息技術(shù)會考題進行練習五、本節(jié)小結(jié)網(wǎng)頁的布局是否合理，直接關(guān)系到網(wǎng)站的美觀性和點擊率，充分使用表格，就能設(shè)計出賞心悅目的網(wǎng)頁布局。通過這節(jié)課在網(wǎng)頁中表格使用的學習，相信同學們一定能將自己的網(wǎng)站建設(shè)得更加有吸引“眼球“的魅力。充分利用教學網(wǎng)站引導學生學、研、練相結(jié)合，探索知識的規(guī)律和奧秘，尋求獲取知識，掌握科學規(guī)律的方法。提高學生自學能力。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力通過作品展示賞析評價，提高學生的審美能力和網(wǎng)頁制作能力進一步鞏固和加強對本節(jié)課理論知識的掌握，增強學生對信息技術(shù)會考的的重視。（在網(wǎng)頁中使用表格高中第三冊信息技術(shù)教材中第五章第二節(jié)南寧外國語學校

宋洪葵）第三十九頁，共116頁。第三十九頁，共116頁。例（2）教學過程設(shè)計教學過程

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

（一）設(shè)置情景：[錄像]嫦娥一號發(fā)射升空的視頻[課件演示并講解引入]教學網(wǎng)站首頁千百年來，上九天攬月一直是人類美好的夢想。從最初用裸眼觀看月球到后來用望遠鏡觀測月球，再到探月行動進入空間探測階段，人類一直在努力認識月球、奔向月球、找尋月球的秘密……20世紀50年代末到70年代中期，美蘇在激烈的太空角逐中你追我趕、各自領(lǐng)跑，探月活動如火如荼、成果斐然。盡管此后因耗資巨大等原因，各國月球探測活動曾經(jīng)一度沉寂，但近年來，世界航天大國再度掀起了新一輪探月熱潮。我國在2007年10月24日18點05分發(fā)射了我國首顆繞月探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”，掀開了我國探月事業(yè)的新篇章。今天雖然我們還不能登上月球，但我們利用因特網(wǎng)這個信息資源大寶庫也可以和月球“親密接觸”。這節(jié)課讓我們一起來了解一些有關(guān)月球和探月的一些知識，同時學會在因特網(wǎng)中有效的搜索網(wǎng)上信息。（二）布置任務(wù)：[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“任務(wù)”頁面。在本次學習中你將通過一些具體活動完成以下任務(wù)。任務(wù)一：掌握兩種基本搜索方法。任務(wù)二：學會適當?shù)倪x擇搜索方法。任務(wù)三：學會提煉關(guān)鍵詞。詳細任務(wù)步驟請點擊“過程”菜單。多媒體應(yīng)用分析:學生比較關(guān)注探月工程這個熱點問題，對我國的“嫦娥一號”更是充滿興趣。視頻能激發(fā)學生的學習興趣，并迅速是學生集中注意力。設(shè)計思路:設(shè)置情景，引入新課。多媒體應(yīng)用分析:教學網(wǎng)站讓學生明確課堂任務(wù)。掌握相關(guān)知識。第四十頁，共116頁。第四十頁，共116頁。（三）學生完成任務(wù)一：[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“預(yù)備知識”頁面。指導學生自主學習，完成任務(wù)一。1、仔細閱讀“預(yù)備知識”。2、試一試預(yù)備知識中的練習操作。掌握兩種基本搜索方法。（四）學生完成任務(wù)二：[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“任務(wù)”頁面。1、請同學們用分類搜索查找一個全面介紹航天航空知識的網(wǎng)站。比一比誰找得快。[請一名學生演示操作演示剛才的操作過程]2、請同學們用關(guān)鍵字搜索查找嫦娥一號的四大任務(wù)。比一比誰找得快。[再請一名學生演示操作演示剛才的操作過程]3、試一試換用分類搜索查找嫦娥一號的四大任務(wù)，用關(guān)鍵字搜索查找一個全面介紹航天航空的網(wǎng)站。與同組的同學討論：什么時候用哪一種搜索方法更適合？[由學生實踐操作，分組討論，請一小組回答，老師歸納總結(jié)大家的討論結(jié)果得出結(jié)論]（五）學生完成任務(wù)三：[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“任務(wù)”頁面和“提煉關(guān)鍵詞的技巧”頁面。1、請閱讀提煉關(guān)鍵詞的技巧，掌握提煉關(guān)鍵詞的方法。2、用關(guān)鍵字搜索的方法獲取相關(guān)信息，找到問題的答案。問題：從古至今,人們對月亮始終情有獨衷，我國古代有哪些有關(guān)月亮的詩詞？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！边@一詩句中描寫的月亮有時是圓的，有時是彎的景象是怎樣形成的？（1）列舉可能使用的關(guān)鍵詞。（2）用不同的關(guān)鍵詞試一試，比較用哪個關(guān)鍵詞能更快更準的找到答案。[由學生演示不同的關(guān)鍵字的查找結(jié)果]設(shè)計思路:任務(wù)一中準備了一些相關(guān)基礎(chǔ)概念和基本操作方法的知識，讓學生自主學習，對知識進行回顧和梳理。多媒體應(yīng)用分析:明確任務(wù)二，教學網(wǎng)站為學生的學習支架。設(shè)計思路:任務(wù)二中設(shè)置的前兩個問題讓學生以競賽的方式練習兩種基本搜索方法，第三個問題則讓學生操作比較后討論歸納出應(yīng)該怎樣適當選擇搜索方法。多媒體應(yīng)用分析:明確任務(wù)三，并讓學生自主學習提煉關(guān)鍵詞的技巧。設(shè)計思路:

學生自主閱讀，根據(jù)實例體驗怎樣提煉關(guān)鍵詞。學生通過實踐比較、思考交流，學會怎樣提煉關(guān)鍵詞。第四十一頁，共116頁。第四十一頁，共116頁。教學過程

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

（六）評價：對照評價量規(guī)中的指標，核對自己的學習進程。[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“評價”頁面。（七）課堂小結(jié)：[課件演示并講解]教學網(wǎng)站“結(jié)論”頁面。1、老師歸納提煉搜索竅門。2、情感教育：通過這次學習活動，大家對搜索引擎有進一步的了解，并能夠使用搜索技巧在因特網(wǎng)這個信息海洋中，快速的找到自己所需要的信息。在你以后的學習和生活中，如果你遇到了什么問題，別忘了使用我們今天學到的知識，試著用網(wǎng)絡(luò)幫助你找到解決問題的答案。最后，還要提醒大家，不管是從因特網(wǎng)獲取信息還是從其他途徑獲取信息，必須保證獲取信息的途徑和方法是合法的。還有一點也很重要，當我們引用了別人在網(wǎng)上提供的信息時，記得標明它的出處，尊重別人的版權(quán)。文明地使用網(wǎng)絡(luò)！設(shè)計思路:學生對照評價表自評學習成果。設(shè)計思路:總結(jié)如何有效的從網(wǎng)上搜索信息，并且培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。（《網(wǎng)上探月——有效搜索網(wǎng)上信息》教學設(shè)計廣西科技出版社《信息技術(shù)》（高中第二冊）第一單元第三章第一節(jié)南寧二中林邊菊）第四十二頁，共116頁。第四十二頁，共116頁。例（3）教學過程設(shè)計與分析教學過程

設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析

[課件演示]：播放桂林山水風景的圖片，同時播放一首《桂林美》的歌曲。導入：[教師]同學們，我們桂林因“山清、水秀、洞奇、石美”而被世人賦予了“山水甲天下”的美譽。秀麗如畫的山水每年引來了數(shù)以萬計的游客，不少初次來桂林的游客，事先就了解了桂林的各旅游景點，查看桂林的地圖，以便選擇最佳的游覽線路。如果假使你是外地游客，在沒有地圖冊的情況下能通過互聯(lián)網(wǎng)找得到桂林地圖嗎？任務(wù)一：搜索桂林地圖[學生活動]先自主探究如何通過網(wǎng)絡(luò)快速找到桂林地圖，然后請一名完成較快的同學到教師機演示操作，或教師根據(jù)學生完成情況進行點評。媒體使用方式：I.學習者自己操作媒體進行學習講授新知：[老師]同學們，你們知道搜索引擎分為幾類嗎？[課件演示]：介紹搜索工具的分類一、按專題信息進行網(wǎng)站分類的目錄進行搜索二、按照”關(guān)鍵詞進行網(wǎng)絡(luò)自動檢索的網(wǎng)絡(luò)搜索設(shè)計思路：以“情”貫穿于教學啟始。利用桂林風景圖片的展示及歌曲欣賞，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。媒體作用：I.欣賞審美，陶冶情操設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機，同時提出任務(wù)。設(shè)計思路：了解學生在新知授課前對知識的了解程度。媒體作用：E.呈現(xiàn)過程，形成表象；D.提供示范，正確操作；設(shè)計思路：知識點的講解。媒體作用：C.舉例驗證，建立概念；第四十三頁，共116頁。第四十三頁，共116頁。[老師]同學們，你們使用的是什么搜索引擎？學生答：百度、google……[課件演示]：介紹搜索引擎百度Google搜狗雅虎[教師]同學們，桂花是我們桂林一道亮麗的風景線，同時它也早已成為我們桂林的代名詞，你知道桂花有多少種嗎？請你運用剛才學的搜索方法去搜索。[教師]比一比，通過探究，同學們自己使用關(guān)鍵詞，哪位同學找得最快，答案最準確。任務(wù)二：（練習1）搜索桂花的種類[學生活動]運用所學，自主探究搜索桂花的種類。媒體使用方式：I.學習者自己操作媒體進行學習

[教師]①你選擇的是哪種搜索方法？②你輸入的關(guān)鍵詞是什么？③其他同學還有不同的關(guān)鍵詞嗎？知識點：1、選擇適當?shù)年P(guān)鍵詞。[教師]同學們，我們在選擇關(guān)鍵詞的時候，最好把自己的想法，提煉成簡煉的，而且要與希望找到的信息內(nèi)容主題相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞。搜索引擎會嚴格按照您提交的關(guān)鍵詞去搜索。因此，關(guān)鍵詞表述準確是獲得良好搜索結(jié)果的必要前提。知識點：2、搜索結(jié)果的選擇。[教師]返回符合搜索關(guān)鍵詞的信息這么多，你應(yīng)該選擇看哪一條呢？設(shè)計思路：拓展知識面，并引導學生根據(jù)個人習慣選擇使用搜索引擎。媒體作用：H.展示事例，開闊視野；設(shè)計思路：突出知識點關(guān)鍵詞搜索的運用。學生上機操作，探索新知。讓學生成為知識技能的“探究者”，使學生真正的成為學習的主人。聯(lián)系生活環(huán)境，激發(fā)關(guān)心家鄉(xiāng)事物的情感。媒體作用：A.提供事實，建立經(jīng)驗；設(shè)計思路：知識點講解。根據(jù)實例分析、引導同學們怎樣確定關(guān)鍵字及選擇搜索結(jié)果。第四十四頁，共116頁。第四十四頁，共116頁。[教師]在你點擊任何一條搜索結(jié)果之前，快速地分析一下你的搜索結(jié)果的標題、網(wǎng)址、摘要，會有助于你選出更準確的結(jié)果，幫你節(jié)省大量的時間。

[教師]通過剛才的自主探究以及教師的引導，同學們已經(jīng)對“關(guān)鍵詞”搜索有了一定的了解，下面來做練習。任務(wù)三：完成下列練習[學生活動]運用所學知識，確定關(guān)鍵詞和控制符，快速搜索出下列問題的答案。內(nèi)容詳見：八、練習設(shè)計媒體使用方式：I.學習者自己操作媒體進行學習[課件演示]展示重點掌握的控制符百度搜索引擎控制符及其意義“”將引號內(nèi)的內(nèi)容變成詞組來搜索。空格要求搜索的結(jié)果中必須含有該詞，即同時滿足兩個（或兩個以上）關(guān)鍵詞條件。—

要求搜索的結(jié)果中不得含有該詞。Or滿足關(guān)鍵詞條件之一。

[教師]不同的搜索引擎有不同的控制符，請同學們查看搜索引擎幫助文件。[教師]通過做練習，我們來小結(jié)一下“關(guān)鍵詞”搜索方法。[課件演示]“關(guān)鍵詞”搜索方法（一）使用正確的關(guān)鍵詞1、用最少的詞表達清楚所查信息的主題。2、太長的關(guān)鍵詞改用多個關(guān)鍵詞邏輯組合。設(shè)計思路：練習設(shè)計由易到難、循序漸進地加深知識內(nèi)容，整合生物學科和聯(lián)系生活實際。在練習過程中教師引導出多個關(guān)鍵詞及“控制符”的用法。媒體作用：A.提供事實，建立經(jīng)驗；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨。媒體作用：H.展示事例，開闊視野；設(shè)計思路：注意引導知識的遷移，加深學生對知識的理解及有效的擴展。設(shè)計思路：歸納總結(jié)關(guān)鍵詞的搜索方法，幫助學生梳理知識，完成建構(gòu)。媒體作用：J.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；第四十五頁，共116頁。第四十五頁，共116頁。（二）點擊有用的搜索結(jié)果在你點擊任何一條搜索結(jié)果之前，快速地分析一下你的搜索結(jié)果的標題、網(wǎng)址、摘要，會有助于你選出更準確的結(jié)果，幫你節(jié)省大量的時間。結(jié)論：“成功的搜索=正確的提問+點擊有用的結(jié)果。”[教師]根據(jù)小結(jié)“關(guān)鍵詞”搜索的方法，現(xiàn)在我們來進行一個“我是小記者”的活動。任務(wù)四：“我是小記者”活動。[學生活動]比一比，哪一組的小記者的報道及時、信息準確。（分組完成，小組成員分工合作，代表進行總結(jié)匯報）活動內(nèi)容詳見：八、練習設(shè)計媒體使用方式：I.學習者自己操作媒體進行學習。G.邊播放、邊講解，展示成果。[教師]從這個活動可以看出同學們基本掌握了搜索的方法，同時也體現(xiàn)了同學們良好的協(xié)作精神。08年奧運會將在北京舉行，是全國人民的驕傲，我們更應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，共同努力，為奧運會加油，為奧運會喝彩！作業(yè)：收集一份有關(guān)劉翔個人檔案的資料并相應(yīng)的收集一些劉翔破世界記錄的圖片。設(shè)計思路：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和團結(jié)協(xié)作的精神，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。使學生感受中國健兒團結(jié)拼搏的精神，感受中國在世界舞臺上日益矚目的地位，增強學生的民族自信心和愛國情感。媒體作用：J.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；A.提供事實，建立經(jīng)驗；設(shè)計意圖：小結(jié)本節(jié)課情況，目的是加深理解，鞏固新知，同時激發(fā)學生的愛國熱情。設(shè)計意圖：通過拓展，加強練習，鞏固知識.（高中信息技術(shù)學科《搜索》教學設(shè)計桂林市第七中學陽湘麗）第四十六頁，共116頁。第四十六頁，共116頁。9、板書設(shè)計

板書是一種書面語言。教學過程中，教師在黑板上書寫的文字、符號，畫出的幾何形體、簡筆示意圖，以及配合教學的需要粘貼的紙條、掛圖等都屬于板書。它是課堂教學的有機組成部分，與教師的口頭語言相互配合、相互補充，各司其職、各盡其能。成功的板書是教師結(jié)合教學內(nèi)容與教學的實際情況精心構(gòu)思出來的。有的提綱挈領(lǐng)、簡明扼要，猶如一份微型教案；有的眉目清楚，展示概念、法則、公式、定律、性質(zhì)的形成與推導過程，分析數(shù)量之間的關(guān)系，一目了然，便于理解和記憶；有的畫龍點睛，揭示規(guī)律，重點突出，給人留下深刻的印象。板書要注意：1）注意板書內(nèi)容的整體性。2）注意板書內(nèi)容的概括性。3）注意板書內(nèi)容的條理性。4）注意板書內(nèi)容的直觀性。5）注意板書內(nèi)容中的計劃性?？傊?，板書的表現(xiàn)力也是教師的一項基本功，有經(jīng)驗的教師總是把板書的設(shè)計與課堂的實踐視為有機的整體。一節(jié)成功的數(shù)學課，肯定會有一個精心設(shè)計的板書，它是完美的課堂教學不可缺少的組成部分。第四十七頁，共116頁。第四十七頁，共116頁。例（1）（一）網(wǎng)上搜索信息的兩類方法1、按專題信息進行網(wǎng)站分類的目錄進行搜索2、按照“關(guān)鍵詞”進行網(wǎng)絡(luò)自動檢索的網(wǎng)絡(luò)搜索（二）介紹搜索引擎（三）百度搜索引擎控制符及其意義（四）“關(guān)鍵詞”搜索方法1、使用正確的關(guān)鍵詞2、點擊有用的搜索結(jié)果結(jié)論：“成功的搜索=正確的提問+點擊有用的結(jié)果?！备咧行畔⒓夹g(shù)學科《搜索》教學設(shè)計桂林市第七中學陽湘麗第四十八頁，共116頁。第四十八頁，共116頁。10、練習設(shè)計——布置練習要有針對性。例（1）、（一）練習1）.你知道桂花有多少種嗎？2）.什么是克隆?3）.癌細胞有哪些與正常細胞不同的特征?4）.某一年級中學生，想查一些關(guān)于時間的名人名言，他的關(guān)鍵詞是“中學一年級關(guān)于時間的名人名言”對不對，應(yīng)該是什么關(guān)鍵詞。5）.黃金周，我想去北京旅游，有哪幾種交通工具可抵達目的地，怎樣從網(wǎng)上知道它們的出發(fā)、到達時間？第四十九頁，共116頁。第四十九頁，共116頁。（二）活動：我是小記者活動。一名合格的小記者要求新聞報道快速、信息準確，比一比，哪一位小記者的報道及時、信息準確。（分組完成，小組成員分工合作，小組長進行總結(jié)匯報），1）.2004年中國取得獎牌情況總結(jié)匯報（排名、數(shù)量、獲獎人、項目簡介……）第1組：羽毛球項目 第2組：乒乓球項目第3組：體操項目 第4組：跳水項目2）.2008年奧運會工作情況進展匯報（口號、會徽、會歌、吉祥物、……）第5組：口號、會徽、會歌第6組：吉祥物、會場情況、志愿者選拔……第五十頁，共116頁。第五十頁，共116頁。（三）作業(yè)：收集一份有關(guān)劉翔個人檔案的資料并相應(yīng)的收集一些劉翔破世界記錄的圖片。（高中信息技術(shù)學科《搜索》教學設(shè)計桂林市第七中學陽湘麗）第五十一頁，共116頁。第五十一頁，共116頁。11、教學過程流程圖教學過程的濃縮紀錄。

例（1）教師展示多媒體課件導入→學生代表A展示自制課件《蓮之風景》并講解→學生代表B展示自制課件《蓮與文學》并講解→教師結(jié)合視頻資料《荷塘月色》引導學生賞析詠蓮片段，訓練學生的聽、讀能力→教師引導學生學習作者描寫荷花的方法，體會作者寫景的妙處→學生利用電腦進行即興創(chuàng)作，結(jié)合圖片描寫自己眼中荷花的美麗。（人教版八年級上冊第五單元綜合性學習《蓮文化的魅力——在語文活動課中進行聽說讀寫能力的訓練》（廣西大學附中李柯霖）第五十二頁，共116頁。第五十二頁，共116頁。12、教學反思（1）為什么要進行“教學反思”？教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非……善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”。他可能永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究人員的學者型教師的主要指標之一。第五十三頁，共116頁。第五十三頁，共116頁。（2）“教學反思”思什么？簡單地說，教學反思就是研究自己如何教、如何學；別人如何教、如何學；如何在教中學、學中教的問題。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾方面是反思的重點。反思成功得意之處。如教學中引起師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對答、學生爭論等；教學思想方法和教學原則運用的體會;教法改革和臨時應(yīng)變的教學措施；感受最深的教材改進和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效。反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學生思考的空間;學習活動的組織是否有利于學生的自主學習；小組合作學習有沒有流于形式；是否關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展；學生學習的興趣如何等等。對他們進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和“二度設(shè)計”的新方案。第五十四頁，共116頁。第五十四頁，共116頁。反思學生見解。學生的一些獨特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等都源于學生對文本的獨特理解、源于學生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學資料。反思學生的問題和建議。學生在學習中肯定會遇到很多困難，也必然會提出各種各樣的問題，有些是個別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的?？赡苡械膯栴}一時難以解答，教師就應(yīng)及時記錄下來這些問題，并及時反思，以便在今后的教學中對癥下藥。這樣做，一方面可以豐富自己的教學思維和教學經(jīng)驗，另一方面也能促進自身教科研水平的提高。同時，還關(guān)注了學生，充分發(fā)揮學生的教學主體作用和體現(xiàn)了教學民主意識。還有對于學生的教學建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。

“金無足赤，人無完人”，我們只有在教學工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚教學的成功經(jīng)驗，改正彌補教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。第五十五頁，共116頁。第五十五頁，共116頁。（3）怎樣進行“教學反思”？

1）選準反思對象

“教學反思”的主要對象有：回顧反思、記錄改進自己的教學行為和理念；觀摩反思同事的教學行為和理念，參與集體交流研討，診斷自己或同事的教學問題，提出解決問題的對策；分析反思公開發(fā)表的課堂實錄（課例）意圖、理念，對比反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)別人成果的可資借鑒之處。第五十六頁，共116頁。第五十六頁，共116頁。2）熟悉反思過程反思過程一般包括以下幾個步驟：發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——提出假設(shè)——驗證假設(shè)。也有人以經(jīng)驗學習理論為基礎(chǔ)，將教師反思分為以下四個環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗—→觀察分析—→抽象的重新概括—→積極的驗證。在此過程中提高教師的反思能力，從而提高他們的教學能力。第五十七頁，共116頁。第五十七頁，共116頁。3）明確反思方式

a.內(nèi)省式反思，即通過自我反省的方式來進行反思，可通過反思日記、課后備課、成長自傳等方式完成。

b.學習式反思，即通過理論學習或通過與理論對照進行反思。

c.交流式反思，即通過與他人交流來進行反思，可用觀察交流、學生反饋、專家會診和微格教學等方法。觀摩交流，即教師之間相互觀摩，根據(jù)交流觀摩的實際情景，進行分析提出問題，共同研究解決問題的方案。學生反饋，即教師通過從學生那里了解到的自己教學效果情況，分析提出改進措施，使之達到學生期望的效果。專家會診，即專業(yè)研究人員、學校領(lǐng)導、同行教師定期對教師教學行為會診，從中發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的不足，并通過共同研究來解決問題。微格教學，即以少數(shù)學生、教師或?qū)＜覟閷ο螅谳^短的時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學，并把教學過程制成錄像，課后反復(fù)觀看交流，積極聽取他人的意見和建議。

d.研究式反思，即通過教學研究來進行反思。以研究的態(tài)度從事教學、以研究的視角反思教學、以反思的成果改進教學。第五十八頁，共116頁。第五十八頁，共116頁。

4）掌握反思方法a.自我提問法指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學的全過程。如設(shè)計教學方案時，可自我提問：“學生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學生實際設(shè)計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能在計劃時間內(nèi)回答完問題，師生之間、生生之間出現(xiàn)理解分歧等。這時，教師要根據(jù)學生的反饋信息，思考“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學計劃，怎樣的策略與措施更有效”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎”，“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以進一步改進”，“我從中學會了什么”等。第五十九頁，共116頁。第五十九頁，共116頁。b.行動研究法行動研究是提高教師教育教學能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，在實際教學中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。“如何使討論有序又有效地展開”即是我們應(yīng)該研究的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案作出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報告。這樣，通過一系列的行動研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。第六十頁，共116頁。第六十頁，共116頁。c.教學診斷法

“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省法或小組“頭腦風暴”法，收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。第六十一頁，共116頁。第六十一頁，共116頁。d.交流對話法教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個體的成長都是十分有益的。如在集體備課時，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學策略、學生學習等方面遇到的疑點與困惑，請大家?guī)椭治觥⒃\斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。這樣合作反思、聯(lián)合攻關(guān)，可達到相互啟發(fā)、資源共享、共同成長的目的。第六十二頁，共116頁。第六十二頁，共116頁。e.案例研究法在課堂教學案例研究中，教師首先要了解當前教學的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等形式收集典型的教學案例，然后對案例做多角度、全方位的解讀。教師既可以對課堂教學行為作出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學策略、教學理念進行研討，還可以就其中涉及的教學理論問題進行闡釋。如發(fā)表于《中小學管理》2005年第1期上的《一次失敗的集體備課》案例分析，就是一個用案例分析法對一次集體備課行為的失敗原因與啟示進行多角度、全方位反思解讀的典型案例。第六十三頁，共116頁。第六十三頁，共116頁。f.觀摩分析法

“他山之石，可以攻玉”。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā)；如果我以后教這一課時，會如何處理……通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)、得到提高。如前不久我觀摩一位實習教師《我的讀書生活》一課，遇到這樣一個情況：教學完成后，教師請學生談?wù)勯喿x的體會，學生們紛紛發(fā)言：“我喜歡讀書，因為我覺得讀書有無窮的樂趣。”“我用一句名言概括我的閱讀體會：‘讀書好，好讀書，讀好書’。”“讀書雖然很苦很累，但為了將來的生存和發(fā)展，又必須下苦工夫讀書?！薄拔矣X得讀書苦中有樂。”正在興頭上，班上一位后進生“霍”地站起來大聲說：“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費?！币萌嗪逄么笮?，部分同學還點頭表示贊同，教室里一下子炸開了鍋。實習教師慌了神，不知怎樣應(yīng)對，只好微笑著以一句“這就是你的體會？”草草收兵。可不能小看這個小插曲。因為它可以檢驗出教師是否具有教學機智，又關(guān)系到課文的教學目標是否達成，還關(guān)系到教師是否對學生成長堅持了正面引導。這就是一個很有反思研討價值的失敗案例。第六十四頁，共116頁。第六十四頁，共116頁。g.總結(jié)記錄法一節(jié)課結(jié)束或一天的教學任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細細想想：這節(jié)課呈現(xiàn)的教學內(nèi)容是否符合學生的年齡特征和認識規(guī)律，總體設(shè)計是否恰當，教學環(huán)節(jié)安排是否合理，教學方法運用是否得當，學生思維能力與動手能力是否得到了富有成效的訓練，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進；學生的積極性是否調(diào)動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，其成敗得失的原因何在?還有什么困惑?等等。把這些想清楚，然后記錄下來，這樣就為今后的教學提供了可資借鑒的經(jīng)驗。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。第六十五頁，共116頁。第六十五頁，共116頁。h）養(yǎng)成反思習慣教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程。讓教師真正意識到并切身體驗到反思對其專業(yè)發(fā)展的作用，對于督促教師自覺進行反思、養(yǎng)成良好的反思習慣具有重要意義。教師自身也應(yīng)樹立高度的責任感、培養(yǎng)持之以恒的精神、創(chuàng)造良好的反思氛圍，養(yǎng)成自覺反思的好習慣。第六十六頁，共116頁。第六十六頁，共116頁。

（4）如何寫好“教學反思”？1）從文體結(jié)構(gòu)上，我們建議把“教學反思”看成“一事一議”的實用性議論文。其寫作結(jié)構(gòu)可以概括為“教學實例——得失（成?。┓治觥硇运伎肌?，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點，應(yīng)詳寫，盡量寫出深刻的切實可行的方案策略。一般來說，首先敘述具體的教學活動（應(yīng)簡略些），接著分析在這一活動中自己的成敗得失之處，最后針對成敗得失，結(jié)合新課程、新理念談自己的思考和感悟。第六十七頁，共116頁。第六十七頁，共116頁。2）從寫作內(nèi)容上看，大致可以從以下五個方面選擇話題來寫“教學反思”：

a.寫成功之處。

b.寫不足之處。

c.寫教學機智。

d.寫學生創(chuàng)新。

e.寫“再教設(shè)計”?？偠灾瑢懡虒W反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。第六十八頁，共116頁。第六十八頁，共116頁。例（1）信息技術(shù)與英語學科整合教學案例Module7Unit1Didyoubreakyourtoy？本節(jié)課的內(nèi)容我選自新標準英語教材第七冊第七模塊,在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)的單詞，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：1）、導入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然

在本節(jié)課中，我從自由談（FreeTalk）開始談起：YesterdayIreadEnglishbooks.Howaboutyou?DidyoureadEnglishbooks/watchTV…?引出本課標題：Unit7Didyoubreakyourtoy？緊接著，我用課件展示了課文內(nèi)容,同時我準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物及其名稱，讓他們在體驗中學會英語。

教授新單詞部分，充分利用多媒體資源，使單詞生動、形象地出現(xiàn)，學生很容易記住單詞。、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。另外,“答記者問”的這個活動效果突出,學生把學的知識應(yīng)用到了生活中,并且找到了做為一名記者的成就感。3）、充分揮了多媒體的優(yōu)勢，利用圖片和音效將教學內(nèi)容生動化、形象化，課件設(shè)計有效地激發(fā)了學生學習英語和運用語言的興趣，擴大了課堂教學的容量，為師生之間提供了一個信息交流與反饋的平臺。由于我校教學條件有限，本課教學在學生與學生之間的交流和通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息上還存在不足，我將在今后的教學中通過更進一步的學習使信息技術(shù)更有效地發(fā)揮其在英語教學中的作用。桂林市竹江小學歐陽麗霞第六十九頁，共116頁。第六十九頁，共116頁。例（2）教學反思：通過這節(jié)課的教學，使我感觸最深的是結(jié)合新課標要求在教學觀念上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的快樂，體驗學習成功的樂趣。課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點句段的理解，學生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。在課件制作方面，也有一定的新穎性、層次性、直觀性。特別是課件插入的歌曲《愛的奉獻》，深深感染了孩子們的心，通過這首歌曲的欣賞，同學們明白了要懂得幫助有困難的人及有生理缺陷的人，不在歧視殘疾朋友。在板書設(shè)計方面，能抓住簡潔的語言來表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，能體現(xiàn)出文章的主題。語文S版三下《難忘的八個字》教學設(shè)計語文S版三下《難忘的八個字》桂林市七星區(qū)華僑小學黃玉紅第七十頁，共116頁。第七十頁，共116頁。例（3）教學反思注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求。本節(jié)課中，本人注重學生的參與，始終突出學生主體地位，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，從而使全體學生真正地投入到教學活動中來。同時我還注重師生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)學生的探求精神。并借助多媒體的作用促進教學目標的落實。興趣是最好的老師。所以在本課中我通過各種手段激發(fā)學生的興趣。比如剛開始時，我就以觀看動畫片《大頭兒子，小頭爸爸》的方式導入新課，這樣把學生的注意力吸引到課堂上來，并提出問題。然后，我讓學生表演人物各種表情，通過多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓學生欣賞，并說說“我”自己的特征等，另外，展示學生臨摹、創(chuàng)作的肖像畫，并讓學生進行自我評價和互相評價。這樣學生在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺就掌握了本課的要點。實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。因此，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應(yīng)該更進一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。當然本課在教學設(shè)計和教師自身教學水平上存在一定的問題（《你、我、他》——人物肖像畫廣西桂林市靈川縣青獅潭鎮(zhèn)初級中學周榮華）第七十一頁，共116頁。第七十一頁，共116頁。傳統(tǒng)備課存在的問題1、忽視學生2、價值單一3、過程單向4、反思蒼白第七十二頁，共116頁。第七十二頁，共116頁。備課評價項目指標評分A（1）B（0.7）C(0.5)

教學目標設(shè)計①教學目標清晰具體

②針對學生實際狀態(tài)

③考慮學生發(fā)展可能

教學內(nèi)容設(shè)計①體現(xiàn)與生活世界溝通

②體現(xiàn)靈活結(jié)構(gòu)性

③體現(xiàn)學科教育價值

教學過程設(shè)計①師生雙方活動形式

②考慮雙方活動有效性

③開放設(shè)計有度有彈性

第七十三頁，共116頁。第七十三頁，共116頁。關(guān)于上課傳統(tǒng)上課存在的問題1、模式化2、靜態(tài)化3、單一化第七十四頁，共116頁。第七十四頁，共116頁。項目指標評分A（1）B（0.7）C（0.5）積累性常規(guī)活動①活動節(jié)奏恰當

②點面結(jié)合靈活

③活動方式趣味性

開放式導入①開放合理性

②開放發(fā)散性

③開放深刻性

資源生成①學生有主動活動時間、自主學習有效

②資源生成的豐富性（形式、內(nèi)容、方向）

③資源生成的質(zhì)量（綜合、新穎、有創(chuàng)造）

回應(yīng)反饋①教師回應(yīng)及時

②回應(yīng)明確有推進

③對新資源有敏感性

過程生成①新資源利用程度

②分析比較、綜合重組水平

③形成深入學習新方案

互動深化①生生互動程度（傾聽質(zhì)量、不同意見表達）

②生生互動質(zhì)量（討論深化）

③師生互動程度（教師組織與點撥水平）

開放式小結(jié)①總結(jié)提煉水平

②內(nèi)容的延伸性（新問題的提出）

③作業(yè)的開放性、實踐性

第七十五頁，共116頁。第七十五頁，共116頁。新課程理念下的理想課堂

新課程理念是理想，新課堂教學是現(xiàn)實。在新課程理念下倡導的是一個充滿民主、和諧、激情的課堂。課堂教學是師生生命與靈魂的一面鏡子，也是師生的一段生命歷程。同時，每一堂課都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗?？梢姡还?jié)課不僅展示的是一位教師的教學功底、教學藝術(shù)、教學風格及文化底蘊，而且展示的是一位教師的教學思想、教學理念和人格魅力。第七十六頁，共116頁。第七十六頁，共116頁。

新課改理念下，無論是教師的角色、教學行為、學習方式、課程觀念還是教師的專業(yè)知識都發(fā)生了根本性的變化。新課堂要求每一節(jié)課要有“形”有“神”、有“情”有“韻”，有人把新課堂比作“陽光地帶”、“動感地帶”，“情感地帶”。除此之外還需要“神似”，即在一種和諧的情感氛圍下，將激活的知識種子播種在學生大腦的“沃土”中，實現(xiàn)師生情感與情感的交融、心靈與心靈的共鳴和生命活力與生命活力的對接。第七十七頁，共116頁。第七十七頁，共116頁。

新一輪課改下課堂教學對教師、教材的使用、教法等等提出了更高的要求。新的課堂應(yīng)該是師生互動、心靈對話的舞臺；是師生舒展靈性的空間；是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口；是向每一顆心靈敞開溫情雙手的懷抱；是點燃學生智慧的火把。課堂應(yīng)該是磁力、張力、活力的和諧，是能用知識激活知識，用生命激揚生命，用心靈激動心靈，用人格激勵人格。新課程理念下理想的英語課堂應(yīng)該體現(xiàn)：第七十八頁，共116頁。第七十八頁，共116頁。

一、教師角色的改變成為教學的組織者、引導者、合作者，創(chuàng)造者和實踐者。二、教師要形成自己的教學風格風格產(chǎn)生魅力，魅力啟迪智慧。教學風格體現(xiàn)著教師的教學思想、教學技巧、教學風度和教學特色，是教學活動個體化的重要表現(xiàn)，標志著教師教學藝術(shù)的成熟。教師形成自己教學風格的過程，也是一個創(chuàng)造自己教學特色的過程。教學風格具有獨創(chuàng)性、穩(wěn)定性、豐富性和發(fā)展性等主要特征，其中獨創(chuàng)性是核心，是最重要的特征，是教學個性的重要表現(xiàn)，也是衡量教學風格是否形成的首要標志。第七十九頁，共116頁。第七十九頁，共116頁。

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