大學(xué)校園資源浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)校園資源浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告學(xué)號(hào)：13121322調(diào)查人：王健學(xué)號(hào)：13121326調(diào)查人：張飛調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)2013年11月6日至11月10日西安電子科技大學(xué)調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查目的勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)的寶貴精神財(cái)富。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔?、住、穿、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中的不良現(xiàn)象慢慢地開(kāi)始流行起來(lái)，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象層次不窮。學(xué)生中浪費(fèi)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，活生生的例子就在我們身邊。黨的十七大再次提出了要構(gòu)建“節(jié)約型社會(huì)”。為了引起對(duì)身邊浪費(fèi)現(xiàn)象的關(guān)注，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保整潔的節(jié)約型校園，所以號(hào)召大家以行動(dòng)影響身邊的人來(lái)共同努力，為推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)添磚加瓦。調(diào)查內(nèi)容隨著人民生活水平的提高，資源浪費(fèi)的現(xiàn)象是愈發(fā)的嚴(yán)重。特別是對(duì)于當(dāng)代的青少年來(lái)說(shuō)，勤儉節(jié)約甚至是遙不可及的事。在校園中，各種各樣的資源浪費(fèi)想想也是隨處可見(jiàn)的。比如糧食的浪費(fèi)、水龍頭沒(méi)有關(guān)上、宿舍無(wú)人的情況下沒(méi)有斷電等等。在校園且如此，在社會(huì)這樣的大環(huán)境中資源浪費(fèi)的現(xiàn)象更是嚴(yán)重。青少年節(jié)約意識(shí)的薄弱，資源浪費(fèi)現(xiàn)象的愈發(fā)嚴(yán)重必須引起我們的重視。這項(xiàng)調(diào)查主要是針對(duì)校園的資源浪費(fèi)現(xiàn)象。隨著我們國(guó)家綜合國(guó)力的提高，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約等問(wèn)題異常的關(guān)注。如今社會(huì)很多資源都面臨著短缺之境，甚至于有一些資源都面臨著枯竭的嚴(yán)重狀態(tài)。為了我們的子孫后代能夠繼續(xù)使用這些資源，我們必須要節(jié)約，必須要從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約。在我國(guó)，由于人口的原因，資源問(wèn)題更顯得重要，節(jié)約也更顯得迫在眉睫。然而，現(xiàn)在的許多人已經(jīng)把艱苦樸素這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)忘得一十二凈。這對(duì)于一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，真是一場(chǎng)悲哀啊。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是希望，也是最活躍的最有激情的一個(gè)群體。尤其是對(duì)于我們這些在校大學(xué)生而言，更應(yīng)該意識(shí)到資源節(jié)約的重要性。我們應(yīng)該從自我做起，節(jié)約在我們身邊的資源。以下是我們就于資源節(jié)約方面對(duì)本校進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查。我們主要提出了以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答調(diào)查：認(rèn)為自己是一個(gè)環(huán)保生活的人嗎？A是的B不是C是的，但行動(dòng)上不太積極調(diào)查分析：贊成C的有45人，占總數(shù)的90%。大家都認(rèn)為自己是一個(gè)環(huán)保生活的人，都有意愿從自己做起，節(jié)約資源。只是實(shí)際參與時(shí)無(wú)法做到。學(xué)院食堂都提供了有償一次性餐具，你使用得多嗎？A、經(jīng)常用B、有必要時(shí)才用C、從不用，很不環(huán)保調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇A。其主要原因是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生把飯菜帶會(huì)宿舍，吃飯時(shí)會(huì)玩一下手機(jī)或用電腦看看視頻。由于不想清洗筷子，用到一次性餐具。出課室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)隔壁班的燈還亮著，卻沒(méi)人，你會(huì)？A、進(jìn)去關(guān)B、叫同學(xué)關(guān)C、不管他調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇A，進(jìn)去關(guān)燈的占調(diào)查總?cè)藬?shù)的比重很大主要原因是，從小受家長(zhǎng)、老師節(jié)約性教育，養(yǎng)成了節(jié)約資源的好習(xí)慣，出行注意室內(nèi)水電閥門(mén)知否適當(dāng)處理。當(dāng)教室里的燈沒(méi)關(guān)當(dāng)然舉手之勞給關(guān)了唄。如何處理空飲料瓶？A、扔掉B、回收C、廢物利用調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇B，因?yàn)閷W(xué)校有專(zhuān)門(mén)回收可循環(huán)利用物品的垃圾箱，學(xué)生從小受老師和家長(zhǎng)熏陶了勤儉的美德，懂的廢物應(yīng)該回收，卻對(duì)廢物循環(huán)利用的意識(shí)很強(qiáng)。在學(xué)校您是否?？吹剿Y源浪費(fèi)的例子？A經(jīng)常B有時(shí)C沒(méi)有注意過(guò)調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇B，因?yàn)槊總€(gè)宿舍都有洗漱間，洗漱結(jié)束后都會(huì)隨手關(guān)上水龍頭。只有有時(shí)教學(xué)樓中洗手間的水龍頭有同學(xué)會(huì)忘記關(guān)。對(duì)于每次在學(xué)校打的飯菜能吃掉多少？A能全吃完B能吃完一半C能吃少數(shù)D基本不再學(xué)校吃調(diào)查分析：大部分的同學(xué)能吃完自己打的飯，有20%左右能吃一半，只有很少部分的同學(xué)是吃的很少的。超過(guò)60%的同學(xué)認(rèn)為浪費(fèi)糧食是不應(yīng)該的，而且超過(guò)82%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)浪費(fèi)糧食。您如何看待在教室里留下生活垃圾這些行為？A十分反感B不能理解C無(wú)所謂D可以理解調(diào)查分析：大部分的同學(xué)對(duì)此表示不能理解，一小部分表示反感或無(wú)所謂。但很少有同學(xué)制止或?qū)⒗S手帶出教室。您是否制止過(guò)校園浪費(fèi)的現(xiàn)象？A經(jīng)常B偶爾C沒(méi)有調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇B，大部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)烈，只能自己做到不浪費(fèi)。同學(xué)之間關(guān)系冷漠，不關(guān)注其他同學(xué)，看的浪費(fèi)現(xiàn)象也很少制止。你覺(jué)得倡導(dǎo)低碳生活有必要嗎？A、無(wú)所謂，只要自己過(guò)的舒服就行B、見(jiàn)效太慢，還是另尋其他高效的措施吧C、當(dāng)然有必要，而且要從自己做起調(diào)查分析：大部分的同學(xué)選擇C，這表明雖然大家的低碳環(huán)保意識(shí)并不強(qiáng)烈，但大家都有意愿從自己做起，節(jié)約資源。原因分析（一）、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說(shuō)“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒(méi)什么大不了的?！倍屛覀冋{(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問(wèn)到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺(jué)得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒(méi)想過(guò)是否覺(jué)得慚愧。我們現(xiàn)在的大學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說(shuō)得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺(jué)得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。（二）、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們大學(xué)生的生活方式越來(lái)越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過(guò)勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過(guò)的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語(yǔ)講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見(jiàn)到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說(shuō)不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜?。。ㄈ⒓议L(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)我們現(xiàn)在的孩子可以說(shuō)是集“萬(wàn)般寵愛(ài)于一身”，主要是人們的物質(zhì)生活有了很多的改進(jìn)，使得父母對(duì)子女們“千依百順”，再加上當(dāng)今社會(huì)很多家庭都只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)子女，從而就助長(zhǎng)了學(xué)生們的浪費(fèi)這股不良風(fēng)氣。許多家長(zhǎng)有言不諱地表示：“只要孩子學(xué)習(xí)好就成了，浪費(fèi)點(diǎn)兒東西不要緊，我們家不缺錢(qián)！”然而，“成由儉，敗由奢”，如果他們不從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣的話，將來(lái)長(zhǎng)大了就更加不得了！所以我們主張還是要從小培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣意見(jiàn)建議浪費(fèi)資源是可恥的，所以我們給出以下幾點(diǎn)建議希望對(duì)學(xué)校的資源的合理利用有所幫助：針對(duì)水電問(wèn)題我認(rèn)為：1、可將學(xué)校所有的光源改成高效LED綠色光源，可有效大量節(jié)約電力資源。2、飲水機(jī)如果沒(méi)有用熱水的必要，就要記得把加熱鍵關(guān)閉。3、寢室內(nèi)11點(diǎn)熄燈后檢查開(kāi)關(guān)是否已全部關(guān)閉，以防早上來(lái)電后無(wú)人起床關(guān)等而造成用電浪費(fèi)。3、假如是一臺(tái)40w的電風(fēng)扇，開(kāi)低檔比開(kāi)高一檔的一小時(shí)要接援11.52w所以當(dāng)夏天到來(lái)，使用電風(fēng)扇時(shí)，要盡量把風(fēng)扇的擋位調(diào)低；另外，當(dāng)教室人很少時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)關(guān)風(fēng)扇，保持室內(nèi)空氣流通，多開(kāi)窗，沒(méi)人時(shí)確保電扇全部關(guān)閉。4、圖書(shū)館教室等一些白天光線充足的地方可以不開(kāi)燈；管理員可根據(jù)當(dāng)天天氣情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排。針對(duì)紙張問(wèn)題我認(rèn)為：1、提倡一張多用，可將打印錯(cuò)誤或?qū)懥艘稽c(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的單面紙張積累起來(lái)，訂成冊(cè)子，供做草稿使用；2、教師在布置作業(yè)的時(shí)候，如果能用文檔來(lái)表示的盡量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用；3、可將廢紙進(jìn)行分撿，或用于二次利用，或賣(mài)廢品減少浪費(fèi)針對(duì)糧食問(wèn)題我認(rèn)為：1、學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動(dòng)，更要列入學(xué)生的思想道德評(píng)定中。2、學(xué)校可組織專(zhuān)門(mén)的《節(jié)約小組》，針對(duì)校園浪費(fèi)和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。3、可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳“節(jié)約是美德，浪費(fèi)可恥”及相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒前來(lái)就餐的學(xué)生和教師：勞力成果，不容浪5、節(jié)約用餐。積極倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，去食堂就餐點(diǎn)菜適量，做到不剩飯；盡量減少聚會(huì)、聚餐次數(shù)，不追求奢華。結(jié)語(yǔ)作為每一所高校，都對(duì)我國(guó)的節(jié)能環(huán)保工作起著不可忽視的作用，作為每一位學(xué)生和教師，都對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系。上從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到每一位學(xué)生，都應(yīng)該積極響應(yīng)倡議，從自身做