【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教統(tǒng)編版語(yǔ)文七下 第四單元 寫(xiě)作 怎樣選材 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教統(tǒng)編版語(yǔ)文七下第四單元寫(xiě)作怎樣選材一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

第四單元寫(xiě)作怎樣選材教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解直接材料和間接材料。

2.體會(huì)選材對(duì)于寫(xiě)作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。

3.進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，能夠從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。

核心素養(yǎng)：

文化自信：明白作文選材的內(nèi)容，了解作文在選材方面的具體要求，通過(guò)學(xué)習(xí)《寫(xiě)作怎樣選材》，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。

語(yǔ)言運(yùn)用：了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn);具有正確、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力。

思維能力：欣賞例文、剖析例文，提高選材能力，掌握作文選材的方法和技巧。

審美創(chuàng)造：通過(guò)范文欣賞、分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

【課時(shí)安排】共1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【新課導(dǎo)入】

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選取好的材料，才能滿(mǎn)足表現(xiàn)主題的需要。

【新課講解】

要說(shuō)選材，先談中心（主題、主旨）

什么是中心呢？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是你想要表達(dá)什么。無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。

怎樣確立中心？

①正確：中心思想要積極向上。

②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。

③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。

什么是選材？

選材,就是根據(jù)主旨的需要,有目的地選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。

選材與中心的關(guān)系

1.中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

2.中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。

寫(xiě)作如何從生活中取材？

豐富的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，所以不能閉門(mén)造車(chē)，應(yīng)當(dāng)從生活中不斷地積累素材。

每天上放學(xué)的路上注意觀察積累素材

參考如下：

1.路邊的景色；

2.路上遇到的行人或同學(xué)結(jié)伴而行的情景；

3.父母接送自己的情景；

4.偶遇一個(gè)陌生人，觀察并記錄；

5.發(fā)現(xiàn)一處平時(shí)沒(méi)太注意的建筑或陳設(shè)；

6.公交車(chē)?yán)锏膱?chǎng)景；

7.連續(xù)觀察上學(xué)或放學(xué)時(shí)天上的云彩；

8.連續(xù)記錄自己的心情。

學(xué)習(xí)取材于生活

學(xué)會(huì)觀察生活積累所見(jiàn)所聞

學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，不斷轉(zhuǎn)換角度深入；

結(jié)合所見(jiàn)所聞，用心感悟，體驗(yàn)、反思，升華認(rèn)知；

根據(jù)寫(xiě)作的要求篩選零散生活片段。這些片段可以是留下鮮明印象的，觸動(dòng)心靈的。

（做閱讀有心人）從閱讀中挖掘

1．歷史——著名的人物和事件

2．文學(xué)作品——典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)

3.報(bào)紙、雜志——人物及故事

選材需要注意？

1.要圍繞中心選材。

文章的中心決定了材料的取舍及詳略的安排：跟中心無(wú)關(guān)的，舍棄不??；跟中心相關(guān)的，要分清主次，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)詳細(xì)展開(kāi)，其他可以略寫(xiě)。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會(huì)影響中心的表達(dá)。

2.材料要真實(shí)。

真實(shí)，就是說(shuō)選擇的材料應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的真事，而不是道聽(tīng)途說(shuō)甚至無(wú)中生有編造出來(lái)的，最好選擇自己親眼看到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷過(guò)的事情。要堅(jiān)持從生活實(shí)際出發(fā)，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質(zhì)意義的材料。只有真實(shí)的材料才能被讀者所接受和認(rèn)可，才能使文章具有說(shuō)服力和感染力。

以《驛路梨花》為例

雖然是小說(shuō)，除故事架構(gòu)外，事件和人物都是有真實(shí)生活來(lái)源的。

作者早年在云南生活過(guò)，了解了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族人民在深山大嶺里自發(fā)的互助體系，被這樣熱心互助的民族傳統(tǒng)所感動(dòng)，油然而生欽佩和贊美之情。

多年后，結(jié)合對(duì)雷鋒精神的宣傳，觸動(dòng)了往昔生活的回憶，將民族傳統(tǒng)與雷鋒精神宣傳相結(jié)合，便誕生了這樣一個(gè)飽含濃郁民族風(fēng)情與時(shí)代熱點(diǎn)相結(jié)合的故事。

從人、景、事的感受出發(fā)，情與理達(dá)到了高度統(tǒng)一。

3.材料角度要小。

以“家鄉(xiāng)的變化”為題進(jìn)行選材

新修了一條公路，交通更便利了；

興建了大型農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，生意更興隆了；

蓋起了一座文化娛樂(lè)中心，人們的精神生活更豐富了。

4．選材還要新穎。

所謂新穎，就是說(shuō)選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時(shí)代特色的精神風(fēng)貌，要能代表時(shí)代精神。這里要提醒同學(xué)們注意，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的。選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物，做到獨(dú)辟蹊徑，避免陳舊乏味。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。

材料陳舊舉例：

家庭生活：

①下雨媽媽來(lái)接我，把雨傘傾斜到我一邊；

②夜里生病、發(fā)燒，爸爸媽媽背著我跑去醫(yī)院；

③爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)/跳繩/爬山/游泳，最后我終于堅(jiān)持下來(lái)了；

④考試失利了，父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育我；

學(xué)校生活：

①運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們/老師/競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的鼓勵(lì)和幫助讓“我”順利到達(dá)終點(diǎn)；

②生病了，同學(xué)、老師給我補(bǔ)課；

③遇到一個(gè)解決不了的問(wèn)題，腦子里有兩個(gè)小人在打架；

社會(huì)生活：

①公交車(chē)上讓座；②給街頭的乞丐以資助；③扶盲人過(guò)馬路、送小孩回家；④拾金不昧。

新穎材料舉例：

①剛由小學(xué)升上中學(xué)的我，經(jīng)常為提前的上學(xué)時(shí)間而抱怨，卻忽視了身邊每天早晨五點(diǎn)多就起床給我做飯的毫無(wú)怨言的媽媽。

②九點(diǎn)才上班的公務(wù)員老爸，卻從不比我多睡一會(huì)，堅(jiān)持每天早起按時(shí)送我上學(xué)。

③中學(xué)課程難度加大，母親也買(mǎi)了書(shū)開(kāi)始鉆研起來(lái)。

④我上了中學(xué)，爸爸的習(xí)慣也改了：由看電視改成了讀書(shū)看報(bào)。

5.選材的典型性

《葉圣陶先生二三事》表達(dá)了對(duì)葉圣陶先生的追思景仰之情。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》把重點(diǎn)放到長(zhǎng)媽媽對(duì)自己的成長(zhǎng)意義上。

6.選材的詳略

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

詳寫(xiě)內(nèi)容：阿長(zhǎng)元旦堅(jiān)持做古怪的儀式、講長(zhǎng)毛故事、買(mǎi)《山海經(jīng)》這三件事情。

略寫(xiě)內(nèi)容：多為轉(zhuǎn)述，或印象簡(jiǎn)略；補(bǔ)充和輔助中心。

詳略效果：阿長(zhǎng)的迷信無(wú)知、樂(lè)天安命及純樸善良表現(xiàn)得淋漓盡致。

【寫(xiě)作實(shí)踐】

一如果圍繞你熟悉的某條街道寫(xiě)篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料仔細(xì)思考，寫(xiě)出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略。

提示:

1.可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)（清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫(xiě)出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。

二你們班一定有不少“牛人”吧他們或是“讀書(shū)迷”，知識(shí)豐富;或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá);或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù);或許還有體育健將，樂(lè)器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示:

1.可以只寫(xiě)一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點(diǎn);如果這個(gè)人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫(xiě)幾位“牛人”，每位牛人只寫(xiě)一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。

三你曾經(jīng)記錄過(guò)自己一天的生活嗎在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的以《我的一天》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

提示:

1.可以寫(xiě)具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎;也可以寫(xiě)平平常常的一天，但要寫(xiě)出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2.寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料