2023年人教版四年級(jí)語文下冊(cè)整冊(cè)導(dǎo)學(xué)案集

人教版小學(xué)語文第八冊(cè)

學(xué)

案

集

2023年3月

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、《古詩詞三首》

班級(jí)：____________________姓名:___________________組別:__________________

主備人：顏雪梅總課時(shí):_3___________分課時(shí):________]

第一課時(shí)

獨(dú)坐敬亭山

學(xué)習(xí)目的：

1、我會(huì)結(jié)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能對(duì)的讀寫詞語。

2、我會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人孤獨(dú)

寂寞之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會(huì)詩人孤獨(dú)寂寞之情。

知識(shí)鏈接：

《獨(dú)坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年（公元753年）秋游安徽宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩人被迫離

開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對(duì)

敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找

安慰的真實(shí)寫照。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能對(duì)的讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有哪些地方需要注意？

3、比一比，誰讀得最佳。

4、用自己的話說說詩句大意。

5、吟讀，體會(huì)詩人的思想感情。說說從哪些詞語中可以體會(huì)出來？

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、比一比，再組詞。

閑（）厭（）亭（）

閉（）慶（）亨（）

2、默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

（1）《獨(dú)坐敬亭山》的詩人是代詩人。詩得前兩句烘托了詩人心靈

。詩的后兩句運(yùn)用的手法是，表達(dá)了詩人對(duì)的愛慕。

（2）《獨(dú)坐敬亭山》題目中的“獨(dú)”，不僅寫山,也是寫作者。這首詩里，尚有、、

、這些詞、句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓我們做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美,懂得欣賞美并保護(hù)這

些美。

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名:組另ij:

主備人：顏雪梅總課時(shí)：3分課時(shí)：2

第二課時(shí)

望洞庭

學(xué)習(xí)目的:

1、我會(huì)結(jié)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能對(duì)的讀寫詞語。

2、我會(huì)有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《望洞庭》。

3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)詩人以輕快

的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭秋月圖。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會(huì)詩人的描寫方法。

知識(shí)鏈接：

《望洞庭》這首詩是劉禹錫所作。明月當(dāng)空的夜晚，詩人通過洞庭湖，記下所見的景象。故名為“望洞

庭”。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能對(duì)的讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會(huì)詩人的描寫方法。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有哪些地方需要注意？

3、比一比，誰讀得最佳。

4、用自己的話說說詩句大意。

5、吟讀，體會(huì)詩人的描寫方法。說說從哪些可以看出來？

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、比一比，再組詞。

未（）搖（）庭（）

末（）遙（）挺（）

2、默寫《望洞庭》

3、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

(1)《望洞庭》是代詩人o遙望洞庭湖而寫的風(fēng)景詩。第一句從水光月色的交

融不分寫起，表現(xiàn)湖面的;第二句以作比方表現(xiàn)夜晚湖面的;

第三句寫湖中君山翠綠的色彩;第四句再用一個(gè)比方，將浮在水中的君山比作

(2)《望洞庭》這一首詩“白銀盤里一青螺”中的“白銀盤”指的是，“青螺”指的

是，這句詩形象寫出了洞庭湖。

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片,讓我們做個(gè)有心人,發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)

這些美。

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：__________________姓名:組別：

主備人：顏雪梅總課時(shí)：3分課時(shí)：3

第三課時(shí)

憶江南

學(xué)習(xí)目的：

1、我會(huì)結(jié)識(shí)生字、會(huì)寫生字。能對(duì)的讀寫詞語。

2、我會(huì)有感情的朗讀古詩詞，背誦古詩詞，默寫《憶江南》。

3、我會(huì)通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會(huì)作者對(duì)

江南景色的無限贊嘆和向往之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

重點(diǎn)品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。

知識(shí)鏈接：

《憶江南》這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時(shí)寫了三首《憶江南》中的第一首。

“憶江南”，詞牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南。白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中所回憶的是詩人曾經(jīng)觀光

游覽本地風(fēng)景時(shí)所留下的印象。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、釋題，簡介背景。

2、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字詞。能對(duì)的讀寫。有感情的朗讀古詩。

3、結(jié)合插圖，根據(jù)注解逐句說說詩意。

4、吟讀，體會(huì)作者的思想感情。

自主、合作、探究：

1、釋題，簡介背景。

2、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有哪些地方需要注意？

3、比一比，誰讀得最佳。

4、用自己的話說說詩詞大意。

5、吟讀，體會(huì)作者的思想感情。

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、默寫《憶江南》

2、讀詩句，解釋字意，再寫出詩句的意思。

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

諳：

3、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。

《憶江南》這首詞的作者是代的?！皯浗稀钡囊馑际?/p>

一。其中的是形象的比方句,寫出了的特點(diǎn)；_

是一個(gè)反問句，抒發(fā)了作者對(duì)江南景色的

之情。

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸:

課外收集此外兩首《憶江南》。

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

2、《桂林山水》

班級(jí):姓名：組別：

主備人：顏雪梅總課時(shí)：2分課時(shí)：1

學(xué)習(xí)目的：

1、我會(huì)結(jié)識(shí)本課生字新詞。

2、我能有感情的朗讀。

3、我會(huì)了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

4、我能初步感知桂林山水的優(yōu)美景色。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。

知識(shí)鏈接：

1、桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評(píng)為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證，大約在36

億到37億年前，桂林一帶是汪洋大海，海水深達(dá)2023米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時(shí)候在海

水中形成的。約32億年前，這里上升為陸地。后來進(jìn)過地殼運(yùn)動(dòng),到距今幾百萬年前，才形成了目前的

水陸形勢(shì)。堅(jiān)硬的石灰?guī)r通過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓

江泥沙很少,江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖潮濕，有助于植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山

秀峰奇，成為天下少有的奇觀。

2、詞語解釋。

波瀾壯闊:指大海波浪翻滾，景象壯觀。A翡翠:綠色的硬玉，半透明，有光澤。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。A危峰兀立:危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。4怪石

嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

(1)展示學(xué)會(huì)的重點(diǎn)詞語。

(2)圍繞課題給課文劃分段落。

(3)有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一比，誰能把課文讀得最佳聽。

3、說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？

4、我新結(jié)識(shí)的排比句。

5、讀了課文，說一說桂林山水給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容

來說。

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

2、《桂林山水》

班級(jí):____________________姓名:___________________組別:______________________

主備人:一顏雪梅總課時(shí)：—2_分課時(shí):—2

學(xué)習(xí)目的：

1、品味桂林山水的奇秀之美。

2、品味文章的語言美。

3、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn),受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀測(cè)和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀測(cè)力和理解、表達(dá)能力。學(xué)習(xí)“總一分一總”

的敘述方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、理解、體會(huì)漓江水“靜、綠、清”和桂林山水“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

2、體會(huì)文章的語言美及清楚的結(jié)構(gòu)布局。

知識(shí)鏈接：

從桂林市區(qū)南行,一方面引入眼簾的是一頭伸長鼻子在江邊吸水的“大象”，現(xiàn)在一般稱它為象山、

象鼻山。課文中說的“像老人，像巨象,像駱駝”，只是舉例說明桂林的山形態(tài)各異。事實(shí)上，在漓江兩岸，

獨(dú)秀峰、疊彩山、漱波山、南溪山、葫蘆巖、七星巖等都很有名。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步結(jié)識(shí)分號(hào)。

3、通過看圖學(xué)文,感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。

自主、合作、探究：

1、課文是如何評(píng)價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來欣賞桂林山水？

2、作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么?有哪些顯著的特點(diǎn)？

3、桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

3、《記金華的雙龍洞》

班級(jí)：____________________姓名:組別:

主備人：顏雪梅總課時(shí)：2分課時(shí)：]

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的:

1、我會(huì)結(jié)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。對(duì)的讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、

稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。

2、我會(huì)有感情的朗讀課文。a3、我會(huì)初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：A按課文游覽順序理清課文脈絡(luò)。

知識(shí)鏈接：

1、這篇精讀課文是一篇游記,節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課

文記敘了作者游覽金華雙龍洞的通過，表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。

金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。由于洞內(nèi)的洞頂有一條“黃龍"，一條‘'青龍"，所以叫“雙龍洞”。

2、理解新詞。

盤曲而上明艷突兀森郁蜿蜒變化多端顏色各異

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會(huì)的重點(diǎn)詞語。（2）給課文劃分段落。（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一比,誰能把課文讀得最佳聽。

3、說說課文都寫了什么？

4、作者游覽的路線是如何的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

5、讀了課文,說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文

內(nèi)容來說。

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

一、看拼寫詞語。

h6shihunanguanshangkdngxi

()()()()

mingyandujuan6jiaojlshi

()()()()

二、按課文內(nèi)容填空。

本文的作者是.作者游覽的地點(diǎn)是,時(shí)間是。游覽的

順序依次是、、、，最后o

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

收集有關(guān)金華雙龍洞的資料。

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

3、《記金華的雙龍洞》

班級(jí)：姓名:組別:

主備人：顏雪梅總課時(shí)：2分課時(shí)：2

學(xué)習(xí)目的：

1、我會(huì)有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

2、我會(huì)領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

知識(shí)鏈接：

1、內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明

的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲欣賞，唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入，不得稍有昂首,

有驚而無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。

2、洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海

龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

3、學(xué)習(xí)寫法。1(A)敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序:路上一洞口一外洞一孔隙

一內(nèi)洞一出洞；二是泉水流經(jīng)的路線:深黑的石洞一內(nèi)洞一孔隙一外洞一洞口一流下山，作者正是迎著溪

流上山入洞的。

(2)作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品讀課文。領(lǐng)悟?qū)懽黜樞?，了解洞?nèi)外的特點(diǎn)。

3、感受作者表達(dá)的思想感情。

自主、合作、探究：

1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？

2、品賞路上的見聞。作者看到了什么？聽到了什么？

3、游覽外洞和內(nèi)洞。

(1)外洞有什么特點(diǎn)？作者的感受是什么？

(2)內(nèi)洞有什么特點(diǎn),作者的感受是什么？

4、說說你喜歡的句子。并會(huì)說出你喜歡的因素。

5、課文的重要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者如何的思想感情？

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

一、按課文內(nèi)容填空。

1、作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了，特點(diǎn)是;再寫了,特點(diǎn)

是;然后寫了，特點(diǎn)是.

2、“孔隙”的特點(diǎn)?表現(xiàn)在：

(1)小得只能容得下一只小船進(jìn)出。如何小的小船呢？

(2)船的進(jìn)出方式是___________________________________________________________________________

(3)乘船必須_____________________________________________________________________________________

(4)通過孔隙的感受是_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________0

3、內(nèi)洞的特點(diǎn)是、、。重點(diǎn)寫了的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)延伸：

假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備如何向旅客介紹雙龍洞呢？

小學(xué)語文第八冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案

4、《七月的天山》

班級(jí):姓名：組別:

主備人：顏雪梅總課時(shí)：1分課時(shí)：1

學(xué)習(xí)目的：

1、結(jié)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

2、能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。

3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

知識(shí)鏈接：

天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，

寬250~300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)

峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米,

深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中,

構(gòu)成了--幅美麗的圖畫。相傳3000數(shù)年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而

古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會(huì)的詞語。（2）給課文劃分段落。（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1.說說作者筆下的天山之夏是一種如何的景象。

2.在文中找出有關(guān)方位變化的句子讀一讀，畫一畫，想一想作者瀏覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。

3.我要把自己喜歡的自然段讀給大家聽。

4.作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的想象？

5.作者筆下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢?

6.默讀課文，想一想，作者的哪些想象和比方給你留下的印象最深?除了比方外，尚有哪些地方值得

我們?nèi)ゴ?、欣賞？

闖關(guān)達(dá)標(biāo)：

1、我會(huì)區(qū)別，并能給它們找朋友。

緞（繽（

嬌（

驕（

2、請(qǐng)把作者游覽的順序補(bǔ)充完整。

（1）進(jìn)入天山

（2）進(jìn)入天山這一段依次寫了（）的奇特景

象。

3.讀下列句子，說說自己的感受：

a.藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像自繳上繡了幾朵銀衣色的花。

b.融化的雪水，叢高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的

溪流，浪花往上地，形成千萬朵盛開的白蓮。

4.譽(yù)錄詞語：

翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄

柔嫩錦緞綿延絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

知識(shí)延伸:請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)摘錄卡片，把優(yōu)美的句子記錄下來。

小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

5、《中彩那天》

主備人：楊小群總課時(shí):分課時(shí):

學(xué)習(xí)目的:

①我結(jié)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。能對(duì)的讀寫并理解下面的詞語：拮據(jù)面黃肌

瘦悶悶不樂夢(mèng)寐以求教導(dǎo)迷惑不解。

②我能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。

③我能說出本文講了一件什么事。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能對(duì)的讀寫并理解下面的詞語:拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢(mèng)寐以求教導(dǎo)迷惑不解。

2、會(huì)概括本文的重要內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

關(guān)于誠信的名人名言有：

言必信，行必果。與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開。誠實(shí)和勤勉，應(yīng)當(dāng)成為你永久的伴侶。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3＞預(yù)習(xí)展示：

(1)展示學(xué)會(huì)的詞語。

(2)理解下列詞語：

拮據(jù)精湛夢(mèng)寐以求饋贈(zèng)

(3)抽部分學(xué)生讀課文。

自主、合作、探究：

1、思考課文講了一件什么事。用自己的話說說。

闖關(guān)達(dá)標(biāo):

1、看拼音寫詞語

xidngfucdifucdipiaoyongji

()()()()

anw。ibenchih6njicungen

()()()()

2、根據(jù)意思選詞語。A拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢(mèng)寐以求教導(dǎo)迷惑不解A(1)

心事重重，煩悶不快的樣子。()

(2)缺少錢。(2(3)睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。()

A(4)教導(dǎo)。()

(5)辨不清是非，讓人很難理解。()

(6)面色發(fā)黃，身體瘦弱,形容不健康的樣子。()

3、摘錄喜歡的句子

學(xué)習(xí)收獲:

小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

5、《中彩那天》

班級(jí):姓名:組別:

主備人：楊小群總課時(shí)：2分課時(shí)：2

學(xué)習(xí)目的：

1、對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等

于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

3、體會(huì)課文敘述條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)抓住重點(diǎn)語句，分析理解父親面臨的道德難題,感悟人物品質(zhì)。

(2)理解母親常安慰家人的這句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

預(yù)習(xí)任務(wù)：

(1)對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文。

(2)找出文章的中心句。

(3)找出“父親”正面臨的道德難題,并思考他是如何面對(duì)和解決這個(gè)難題的。

自主、合作、探究：

L父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

2.“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”。這個(gè)道德難題指的是什么？

為什么說這是一個(gè)難題？他是如何面對(duì)和解決這個(gè)難題的?

3.父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

4.說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

5.體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

6.畫出文章的中心句，說說對(duì)這句話的體會(huì)。

遷移訓(xùn)練：

你知道有關(guān)誠信方面的名人名言嗎？說出來與同學(xué)交流。

學(xué)習(xí)收獲:

知識(shí)延伸：

我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。

小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

6、《萬年牢》

班級(jí):姓名:組別:

主備人:楊小群總課時(shí)：1分課時(shí)：[

學(xué)習(xí)目的：

①結(jié)識(shí)本課8個(gè)生字。

②通過課文的研讀,體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自讀課文最少三遍，盡量做到第一遍讀準(zhǔn)字音，第二、三遍對(duì)的流利。

2、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

4、預(yù)習(xí)檢查：

默讀，思考課文講了一件哪幾件事。用自己的話說說。

自主、合作、探究：

1、萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？

2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真實(shí)在?

3、課文中三次提到“萬年牢”，分別指什么？從中受到什么啟發(fā)?

遷移訓(xùn)練：

I、看拼音，寫詞語。

Tianjin1iangshaidanwuzhuanqianzhuqian

（）（）（)()()

2、多音字注音并組詞:

()_________()_______()

把悶削

)))

3、你讀懂了嗎？課文中的父親是個(gè)什么樣的人?

學(xué)習(xí)收獲:

知識(shí)延伸：

交流同學(xué)們之間發(fā)生的“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。

小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

7、《尊嚴(yán)》

班級(jí)：______________姓名:___________________組別：__________________

主備人：楊小群總課時(shí)：2___________分課時(shí)：I

學(xué)習(xí)目的：

1、結(jié)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。對(duì)的讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、我能說出課文的重要內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

尊嚴(yán)的代價(jià)？

有人也許要說尊嚴(yán)是無價(jià)的。

不，它是有價(jià)的，

當(dāng)陶淵明不為五斗米折腰時(shí)，

它所體現(xiàn)的是一代隱士的清風(fēng)亮節(jié)，

所折射出的是不為世俗所累的灑脫；

當(dāng)在日本老板的斥責(zé)聲中中國打工仔拒絕下跪時(shí)，

它所代表的是一個(gè)不為淫威所迫的坦然，

所挺起的是一個(gè)民族的脊梁。

是的尊嚴(yán)是買不到的，

正是由于我們的生活中充滿了誘惑，

才體現(xiàn)了尊嚴(yán)的價(jià)值。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

（1）展示學(xué)會(huì)的重點(diǎn)詞語。（2）圍繞課題給課文劃分段落。（3）有感情的朗讀課文。

自主、合作、探究：

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎？

2、比一比，誰能把課文讀得最有感情。

3、我讀通了課文，知道課文重要講了一件什么事。

闖關(guān)達(dá)標(biāo):

1、多音字組詞

難：ndn()量：liGng()背：bei()

nan（）1idng()bei()

2、形近字組詞。

尊（）沃（）堪（）例（)

奠（）襖（）甚（）倒（)

瘦（）喉（）捶（）僵（)

搜（）候（）錘（）韁（）

3、按規(guī)定改寫句子。

（1）杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句

話）

（2）他就是石油大王哈默。（改為反問句）

學(xué)習(xí)收獲：

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7、《尊嚴(yán)》

班級(jí)：姓名:組另|J：

主備人：楊小群總課時(shí)：2分課時(shí)：2

學(xué)習(xí)目的：

1、我能流利、有感情地朗讀課文。

2、我能找出文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，并從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

3、我還通過查閱資料了解文中年輕人哈默的有關(guān)資料。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

我能找出文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,并從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

自主、合作、探究：

1、我能找出文中描寫小伙子神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。

2、從對(duì)小伙子的描述中你知道他是個(gè)如何的人?按照“我認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人”的句式來談?wù)勀愕?/p>

見解。

3、這個(gè)年輕人是誰?是什么使他從一無所有到擁有一筆讓所有美國人都羨慕的財(cái)富呢?

4、課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？

5、我搜集了幾條有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。

遷移訓(xùn)練：

(-)讀下面描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作或語言的句子，注意帶點(diǎn)的詞語，寫出你自己的理解

例:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞

動(dòng)，就得到這些食物！”

答:我的理解是：聽到?jīng)]有活干,很失望,雖然他很餓，但是堅(jiān)持要用勞動(dòng)換取食物。

1、這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

2、“不,我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒,我再吃這些東西！”年輕人站起來說。

3、年輕人也蹲下來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。

(二)閱讀答題

列寧讀書

列寧讀書的時(shí)候，十分認(rèn)真。他經(jīng)常向自己提出許多問題。例如：這本書是什么時(shí)候?qū)懙?，為什么?/p>

這樣寫，中心思想是什么等等，都要弄個(gè)一清二楚，才肯放手。他讀過的書還要寫出自己的意見。他的意

見總是很中肯的。列寧對(duì)課外書籍的選擇也是很嚴(yán)格的。他歷來不讀沒有價(jià)值的書。在列寧的房間里,

無聊消閑的書籍一本也找不出來。

1、按“讀書認(rèn)真”和“選書嚴(yán)格”這兩個(gè)意思把這段話提成兩層，用“/”標(biāo)在文中。

2、用“一”畫出每一層的中心句。

小學(xué)語文第八冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

8、《將心比心》

班級(jí):姓名：組別:

主備人：楊小群總課時(shí)：I分課時(shí)：1

學(xué)習(xí)目的：

1.我能有感情地朗讀課文。

2.我能理解課文內(nèi)容，獨(dú)立閱讀。能體會(huì)出“將心比心”這一成語的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。體會(huì)“將心比心”這一成語的意思。

知識(shí)鏈接：

課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會(huì)這樣做

呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽

媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的是：(1)能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，(2)能使我

們的社會(huì)更加文明。”從這位阿姨的言行舉動(dòng)和平淡的話語中說明了什么呢?一位同學(xué)回答：”說明阿姨

心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心別人啊！”在我們社會(huì)主義的國家里，假如在平常的生活中

遇事能將心比心，推心置腹地想,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會(huì)更加文明。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

自主、合作、交流：

1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文重要寫了一件什么事？

2.課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復(fù)述文中的兩則小故事?

3.通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動(dòng)?

4.有感情地朗讀全文，體會(huì)“將心比心”這個(gè)成語的意思。

遷移訓(xùn)練：

1、我會(huì)給帶點(diǎn)的字選擇對(duì)的的讀音，并用“表達(dá)。

9重(ch@ncheng)/到(tongyong)

輸液(sushu)尊重(zunzhun)

1、譽(yù)錄詞語：

道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵(lì)患者

寬容尊重增長眼神將心比心

2、按課文內(nèi)容填空。

(1)假如我們生活中能—_____，就會(huì)對(duì)老人，對(duì)孩子

,就會(huì)使人與人之間多。

(2)課文具體寫了兩件事,一是,二是

知識(shí)延伸：

讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

b.一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血,一顆心寬容。

c.一個(gè)不愿原諒別人的人，就是不給自己留余地，由于每一個(gè)人都有犯過錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。

d.幫助別人的同時(shí)也幫助了自己。

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

9《自然之道》

班級(jí):姓名：組別:

主備人：楊小群總課時(shí)：2分課時(shí)：1

學(xué)習(xí)目的：

1、我會(huì)結(jié)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、我能對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文

3、我能了解課文重要內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)展示：

(1)展示學(xué)會(huì)的重點(diǎn)詞語。

(2)給課文劃分段落。

(3)有感情的朗讀課文。

合作學(xué)習(xí)：

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?

2、比一比，誰能把課文讀得最佳。

3、說說課文都寫了什么？

遷移訓(xùn)練：

1、我能對(duì)的朗讀并書寫下列詞語。

旅游蠢事海鷗爭先恐后若無其事

見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

2、我能根據(jù)意思寫詞語

(1)爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。()

(2)像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。()

(3)形容呼吸急促的樣子。()

(4)十分愚蠢，好心反而辦壞事。()

(5)躊躇。()

3、讀了課文，我知道講了一件什么事。

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

9《自然之道》

班級(jí):.姓名:.組另U：

主備人：楊小群總課時(shí):_____2分課時(shí):.2

學(xué)習(xí)目的:

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解“自然之道”，結(jié)識(shí)我和同伴違反自然之道引起了嚴(yán)重后果。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受

到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的愛好。

課前預(yù)習(xí):

1、自由朗讀課文三遍，難讀句子多讀幾遍，畫出令你怦然心動(dòng)的句子，說說體會(huì)。

2、你從文中讀懂了什么？尚有什么疑問寫下來。

合作學(xué)習(xí):

1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2、愚不可及的做法及因素。

3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎?我們這樣做的結(jié)果是什么？

4、展開想象：食肉鳥是如何“飽餐一頓”的？

5、我能說出用上劃橫線的詞語好在哪里,并把這幾個(gè)句子抄下來。

(1)向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。那只嘲鴉眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

(2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“假如不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?/p>

6、說說本課的“自然之道”指的是什么？

遷移訓(xùn)練：

1、向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反

對(duì)？

2、你還了解哪些“自然之道”，請(qǐng)簡樸寫下來。

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

10《黃河是如何變化的》

班級(jí)：姓名:組別:

主備人：楊小群總課時(shí)：1分課時(shí)：]

學(xué)習(xí)目的：

1、結(jié)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文重要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和因素，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

課前預(yù)習(xí)：

1、結(jié)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文重要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和因素，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

4、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

預(yù)習(xí)檢查：

1、我能把下列字按音、形、義區(qū)別,并能組詞。

禍（）擇（)衍（)

鍋（）譯（)銜（)

蝕（）構(gòu)（)域（)

濁（）鉤（)或（)

2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。

搖籃___________________________________________________________________________________

叫苦不迭________________________________________________________________________

生息繁衍___________________________________________________________________________

憂患__________________________________________________________________________________

合作學(xué)習(xí)：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、黃河發(fā)生了哪些變化？

3、黃河變化的因素是什么？

4、我能說說對(duì)治理黃河的意見和見解。

5、你從文中受到了哪些啟示？

遷移訓(xùn)練：

1、說說帶點(diǎn)的字與括號(hào)里的字的重要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開墾（懇）放牧（收）

2、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響。

3、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任,你打算如何做，請(qǐng)寫下來。

拓展探究:

搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。一

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

11《蝙蛆和雷達(dá)》

班級(jí):姓名:組別：________________

主備人：楊小群總課時(shí)：2分課時(shí)：I

學(xué)習(xí)目的：

1、我結(jié)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、我能對(duì)的、流利地朗讀課文。

3、我能把握課文重要內(nèi)容與要點(diǎn)。

課前預(yù)習(xí)：

1、請(qǐng)參照“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

3、預(yù)習(xí)檢查：

（1）我能對(duì)的讀出本課詞語。

蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、

蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八

（2）我會(huì)給這些生字組詞。

蝙（）捕（）蛾（）蚊（）僻（）銳（）渴（）蠅（）

扁（）哺（）餓（）這（）避（）說（）揭（）繩（）

（3）通過預(yù)習(xí)課文,我知道了科學(xué)家,揭開了蝙蝠

，并從中受到了啟發(fā)，給飛機(jī)安裝了，讓飛機(jī)可以

合作學(xué)習(xí)：

1、再次自由讀全文。

2、我能與成員合作,分段朗讀課文,并簡要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、小組交流容易寫錯(cuò)的生字。

4、小組交流不理解的詞語。

5、默讀第7、8自然段，填空。

雷達(dá)的天線相稱于蝙蝠的（）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波相稱于蝙蝠的（）

雷達(dá)的熒光屏相稱于蝙蝠的（）

遷移訓(xùn)練:

1、在本節(jié)課中科學(xué)家從蝙蝠在夜間飛行中得到啟示發(fā)明了_____，讓飛機(jī)也可以在夜間飛行,科學(xué)

家真是了不起，我將來要當(dāng)一名,發(fā)明___________（分組展示）

2、學(xué)完課文，你能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容嗎？

_______________________________________________________________________________拓展探

究：

人類在生物的啟示下，發(fā)明發(fā)明了很多東西，如：（飛機(jī)——鳥,潛水艇一一魚，降落傘一

松鼠尾巴……），這是一門新的科學(xué)一仿生學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料袋，交流收集到的仿生學(xué)的資料。

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

11《蝙蝠和雷達(dá)》

班級(jí)：姓爸組別:

主備人：楊小群總課時(shí)：2分課時(shí)：2

學(xué)習(xí)目的：

1、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于閱讀科普文章的愛好。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)與探究能力，拓寬學(xué)生視野。

課前預(yù)習(xí)：

1、能對(duì)的、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、思考:科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

合作學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)真默讀第4、5自然段，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次實(shí)

驗(yàn)?都是如何做的？實(shí)驗(yàn)證明了什么？（填寫下表）

實(shí)驗(yàn)次數(shù)做法結(jié)果結(jié)論

第一次

第二次

第三次

2、蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合，在夜里飛行的?

遷移訓(xùn)練：

1、請(qǐng)你根據(jù)自己的常識(shí),將動(dòng)物和它生活的地方連起來。

企鵝天空

松鼠海洋

海豚南極

大雁森林

試想一下,假如把它們的生活地點(diǎn)改變了，會(huì)有什么后果？

小學(xué)語文第八冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

12《大自然的啟示》

班級(jí):_________________姓名:_________________組別：__________________

主備人：楊小群總課時(shí)：]分課時(shí)：1

學(xué)習(xí)目的：

1、結(jié)識(shí)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握每篇短文的重要內(nèi)容，結(jié)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普

讀物的愛好。

課前預(yù)習(xí)：

1、結(jié)識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的重要內(nèi)容，結(jié)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等

科普讀物的愛好。

3、請(qǐng)將預(yù)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在智慧樹上。

預(yù)習(xí)檢查：

1.我能給下列生字注音。

()()()()()

殃菩帚壤逞

()()()()()

腐翼略鍵鯨

2.我會(huì)給形近字組詞。

殃（）翼（）略（）鍵（）

秧（）冀（）咯（）?。?

3.我能借助字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

異想天開:______________________________________________________________________________

輕而易舉:_____________________________________________________________________________

生態(tài)平衡:_________________________________________________________________________________

4.我能通過自讀課文，說說兩篇短文的大意。