高考學(xué)好化學(xué)并且考試得高分的絕招

2019年高考學(xué)好化學(xué)并且考試得高分的絕技2019年高考學(xué)好化學(xué)并且考試得高分的絕技俗話說：學(xué)無定法，卻也不行無法。學(xué)好化學(xué)還是有絕技的。只要差生情愿學(xué)好，根據(jù)確定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。1、你必需把課本上的學(xué)問背下來?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)特別濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。不去記，注定考試不及格!因為化學(xué)與英語類似，有的甚至沒法去問為什么。有不少學(xué)問能知其然，無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學(xué)與英語的相像性。說化學(xué)就是其次門外語，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語單詞，化學(xué)方程式就是英語句子，而每一道化學(xué)計算題，就是英語的一道閱讀理解。事實的確是這樣，化學(xué)成果優(yōu)秀者，必定是精確記住了學(xué)過的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順當(dāng)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的試驗操作。而成果始終徘徊在六七特別，甚至為及格而發(fā)愁的差生，則確定在記的方面出了問題。但是，只靠記，也是難以及格!因為化學(xué)終歸是理科，有些學(xué)問假如理解了，是沒有必要刻意地死記硬背的。有些學(xué)問假如不理解，簡直沒法記住。就算你登記來了，略微給你變一變，換換數(shù)據(jù)，你還是不會。2、找一個本子，特地記錄自己不會的，以備平常重點復(fù)習(xí)和考試前強化記憶。只用問你一個問題：明天就要考化學(xué)了，今日你還想再復(fù)習(xí)一下化學(xué)，你復(fù)習(xí)什么?對了，只用看一下你的本本即可。正所謂：考場一分鐘，平常十年功!到處留心皆學(xué)問。好記性不如爛筆頭?？记皬?fù)習(xí)，當(dāng)然是要復(fù)習(xí)平常自己易錯的學(xué)問點和沒有弄清晰的地方，而這些都應(yīng)當(dāng)在你的小本本才是!3、把平常做過的題，分類做記號。以備考試前選擇地再看一眼要重視前車可鑒，，防止一錯再錯，與小本本的作用相同。只是不用再抄寫一遍，節(jié)約時間，多做一些其它的題。4、剛好總結(jié)。有的同學(xué)不知道怎么總結(jié)，其實你明白了就很簡潔，比如烯烴這一節(jié)，我們可以大致按乙烯的結(jié)構(gòu)、乙烯的物理性質(zhì)、乙烯的試驗室室制法、乙烯的化學(xué)性質(zhì)、乙烯的用途、烯烴的概念、烯烴的通式、烯烴的物質(zhì)性質(zhì)遞變規(guī)律、烯烴的化學(xué)性質(zhì)的相像性等方面進行總結(jié)。以后，每一節(jié)都按這個模式。這樣，每天都總結(jié)，記憶的效果就好。學(xué)問點就記得堅固。一、要養(yǎng)成好的做題習(xí)慣我們不能只講一些什么復(fù)習(xí)呀、聽講呀、做作業(yè)呀等大道理，而對化學(xué)沒有學(xué)好的差生我們要特殊指出的是他這一科成果差的根本緣由是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能嫻熟應(yīng)用，或者是初中的一些重要學(xué)問沒有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)，以及十字交叉法、差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書寫及其相關(guān)計算等，是中學(xué)階段出題的核心內(nèi)容，有一個地方弄不懂，就可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個弄不清晰，就可能淪為差生的行列。找準之后，先把關(guān)鍵的學(xué)問補上，即自己找到相應(yīng)的學(xué)問，自己鉆研，不明白的多問老師。這時，為了給學(xué)生以信念，老師的教學(xué)要做相應(yīng)的協(xié)作，如：知道這幾個差生把某幾個學(xué)問點補上了，就適時地針對這幾個學(xué)問點來一次簡潔的階段性測試，讓他們也嘗嘗及格和高分的喜悅。暗暗地、一步一步地證明他們已經(jīng)跟上了老師的教學(xué)進度。正所謂失敗是勝利之母，勝利的喜悅比失敗的教訓(xùn)更能激勵差生的進步。同時在輔導(dǎo)時確定要強調(diào)做題習(xí)慣的培育。實踐證明，差生做不好計算型化學(xué)題的緣由除了相關(guān)的學(xué)問點駕馭的不堅固外，最致命的缺點是做題習(xí)慣不正確，不知道怎樣把已知的條件進行轉(zhuǎn)化。如：以物質(zhì)的量為中心進行計算，把題目中的已知條件盡可能都轉(zhuǎn)化成物質(zhì)的量，然后再找和未知的聯(lián)系，最終設(shè)未知數(shù)、列方程。這些最基本的做題習(xí)慣，幾乎全部的差生都沒有駕馭。二、在課堂上要多表現(xiàn)老師說好課是講好課的前提，同樣，對于學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，激勵他們說題，是短期內(nèi)提高成果的最好方法。這一招不只是對差生有益，幾乎對全部學(xué)生有益，差生的考試成果之所以差，大多是不會思索，面對一個題不知從何下手，有時雖然能寫兩步，但最終還是想偏了，結(jié)果得不到分，等考試后，老師一講，他們大都有頓悟感，噢!原來是這樣!但大都是停留在這一聲感嘆上，以為聽懂了，就是會了。其實，你立刻讓他說一說解題思路，說一說化學(xué)方程式的書寫，他可能立馬就說不完全。隔幾天考試時，再把這道題拿來讓他做，他又是似曾相識，卻又做不出來，這就是差生的一錯再錯現(xiàn)象。說題的最大功效是把學(xué)生的思維充分展示出來，把缺點也暴露出來，老師可以有的放矢地進行當(dāng)場輔導(dǎo)，輔導(dǎo)這一個，受益的是全班學(xué)生。在課堂上說題，一個人說題其他人也能從中吸取教訓(xùn)或開拓思維。若是連續(xù)提問，比一比看誰說的更有條理，看誰說的更簡練，還有一種競賽的氣氛。終歸，這是從學(xué)生角度的思維，若是正確的，則更簡潔接受;若不正確，可以當(dāng)場訂正，解決一大部分學(xué)生的思維障礙。剛起先時，差生可能會用不會為理由躲避說題，這時老師確定不能讓他坐下來，否則他恒久也無法走出差生陰影覆蓋，會的也不自信了。這時可以換一種方式：就題目回答問題，老師當(dāng)場引導(dǎo)他把題目中最關(guān)鍵的部分回答出來，把一個題目分解成多個小問題，讓他一一回答，同時要求其他學(xué)生做評判(這樣對已經(jīng)會了的同學(xué)來說也提出了更高的要求：做裁判，即使會了也會有愛好聽下去的)。如：題目中要求計算的是物質(zhì)的量濃度，就啟發(fā)他說出物質(zhì)的量濃度的定義，再問題中關(guān)于溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液體積的敘述，然后再逐步引導(dǎo)他說出來。這樣做可能會多奢侈一些課堂時間，但是換來的是差生的志氣和走出自卑的喜悅，還是值得的。全國特級老師、教化家魏書生之所以勝利，唯恐有一半是得益于此，雖然他沒有明確提出說題這個名詞，但他的確是做了類似的工作。在差生的轉(zhuǎn)化上做出了令人不行思議的成果。三、要求學(xué)生打算一個小本本，登記自己不會的學(xué)問點，解題方法，和頓悟到的一句話學(xué)問。俗話說好記性不如爛筆頭，許多學(xué)問是必需記在紙上再看一遍才能理解和駕馭的，這是削減一錯再錯的最有效的方法，正所謂不動筆墨不讀書。這時我想到了考試作弊勝利者的竊喜。其實會作弊也是一種實力---姑且稱之為作弊實力，作弊為正人君子所不恥，但推敲一下考試作弊的手法也可以給我們的學(xué)習(xí)帶來一些啟示：估計考試要考這一點而又不會，抄下來，帶入考場，假如有，則抄。而我們的差生呢?他甚至不知道某一些學(xué)問點是必考的，會不會也不清晰，你問哪里不會?他隨口答到都不會!這是典型的躲避現(xiàn)實的回答----越自卑越封閉，越封閉越落后，越落后越自卑，這是一個可怕的惡性循環(huán)。這時老師要耐性地，特殊要親善可親地啟發(fā)學(xué)生怎樣把不會的登記來，記在小本本上。都不會的也沒關(guān)系，從現(xiàn)在起先，一點一點地積累，先挑常用的記。這時，我們可以明確地告知學(xué)生：把記定位在作弊上，就好比明天要考這一點，你把它弄清晰了，登記來，以備考試前復(fù)習(xí)一下。這里要強調(diào)一點：是登記來而不是抄。有同學(xué)說：我好多都不會，于是把課本上的、資料上的相關(guān)學(xué)問從頭到尾抄了許多，其實還不如去復(fù)印一份更好!這里所說的記，可以分為兩類六種：第一類是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課本學(xué)問和相關(guān)輔導(dǎo)材料時遇到的，包括四種狀況：①登記你自己認為重要的和你認為簡潔忘的學(xué)問點。這一點因人而異。同一節(jié)內(nèi)容，因為認知水平不同，須要記的內(nèi)容就不同，但是大多人符合英雄所見略同的規(guī)律。在正常狀況下，學(xué)生的相識與出題人的相識是相同的，即學(xué)生認為重要的(學(xué)生的相識往往從老師那里來的)，就是考試要考的。因為考試考的是重點，并且不回避常見題和做過的題。這正是有些人作弊勝利的一個緣由。作弊是可恥的，我們不屑為之，但是從作弊中我們可以提取一種作弊學(xué)習(xí)法還是值得我們細致探討的。作弊者明知不會，卻不學(xué)，想坐享其成得高分，為考試紀律不容;作弊學(xué)習(xí)法要求我們找到不會的，登記來請教別人，把它學(xué)會?？荚嚽霸倏匆谎?，不是作弊卻與作弊者有異曲同工之效。②登記頓悟到的學(xué)問(大多是一句話學(xué)問)。有時，我們始終對某一問題比較模糊，相關(guān)的題目總是理不清思路。直到有一天看到或聽到關(guān)于這一方面的某一句論述后，感到豁然開朗，不由得脫口而出：原來是這樣啊!這時，一這要剛好將這一句話和相關(guān)問題登記來，這是學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的重要時機。就好象作家、音樂家、科學(xué)家的靈感一樣，當(dāng)靈感出現(xiàn)的時候，確定要它捕獲到，快速登記來。若不抓緊登記來，則頓悟到的學(xué)問會很快與你擦肩而過。白白錯過了一次提高成果的大好機會。下一次的這種頓悟，還不知道什么時候才會再次出現(xiàn)。這就好比玩嬉戲時，飄來一個炸彈，吃下去以后，火力猛增，才能順當(dāng)闖過這一關(guān)。若讓炸彈飄走，可能無論如何這一關(guān)也闖不過去。有時老師就某個問題的講角解打了個比方，可能就是你闖關(guān)的炸彈，確定要剛好記在小本本上。③登記規(guī)律性學(xué)問。如：元素周期表的元素性質(zhì)的改變規(guī)律，氧化還原反應(yīng)中的氧化性依次，金屬活動性依次，有機物烴燃燒的規(guī)律等等。這是記的重點，即使會了，也要整理一下。這是各類考試的熱點。④登記特殊的學(xué)問?？梢哉f，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例。規(guī)律好記，但特例簡潔忘。如：氟與水反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、非金屬之間的形成的離子化合物、氫氧化鈣的溶解度等等。確定要特殊留意。其次類是在做題中總結(jié)出的學(xué)問(大多是做題的閱歷和教訓(xùn))，包括兩種狀況：①登記多次做錯的題型和相關(guān)的學(xué)問點。由于先入為主的影響，第一次做錯了的題，后來便一而再、再而三地錯，雖然不是相同的題，但是題型一樣，相關(guān)的學(xué)問和方法也一樣。這是最致命的錯誤。這些題目可能分散在好章里，復(fù)習(xí)時確定要把它們挑出來，記在小本本上的一個地方。這些題目就是從不同的側(cè)面來考察某個學(xué)問點的。把這些題目集中起來，就是對這一學(xué)問點的最全面的復(fù)習(xí)。假如不登記來，今日遇到一個，明天又遇到一個，不清晰。這樣就會造成一個假象，即：自己許多題都不會做，漸漸自信念就沒有了，學(xué)習(xí)便起先退步。集中起來一對比，你會發(fā)覺，錯了這么多題，緣由卻只有一個，一錯再錯現(xiàn)象是學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，預(yù)防一錯再錯的最有效的方法就是考試前看一下自己曾多次錯過的題，相當(dāng)于考試前有人給你提個醒。但是，假如平常做題和復(fù)習(xí)沒有把這些題登記來，考試前也就沒有什么可提示的。自己哪些地方簡潔錯，也不知道。這就是差生這所以差的最根本的緣由。學(xué)的不明不白，考試稀里糊涂。成果當(dāng)然就不志向。當(dāng)然這時的記，可以實行另外的形式：不抄題，記題目的所在。原來曾經(jīng)流行過錯題集，要求把錯了的題目全抄下來。事實上，典型的錯題集只適用于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，對于差生來說，很難做好。因為須要抄在錯題目上的題目太多了。這時可以不抄題，只登記題目在哪里，相關(guān)的答案在哪里就可以了。如：課本P38-6表示：課本上38頁的第六題自己做錯了。②登記經(jīng)過請教別人才會的題的具體解題過程和留意事項。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成果，一個關(guān)鍵的緣由是他把不會的學(xué)問真正問清晰了，真正內(nèi)化為自己的學(xué)問了。這是為什么要強調(diào)真正兩個字呢?因為我們的差生也問了，也耐性地聽老師講了，也聽懂了。但是僅僅滿意于聽懂了，沒有把聽懂了的學(xué)問再寫出來，內(nèi)化為自己的學(xué)問，就急連忙忙地去做下一道題或干其它事了。幾天后考試又遇到了這樣的題，下筆寫和時候，才發(fā)覺寫不完整，重蹈了一錯再錯的覆轍了。若是問壺之后，立刻寫下來，發(fā)覺問題接著問，就不會出現(xiàn)懊悔莫及的事了。正所謂行百步而半九十。就差一個寫下來卻道出了與差生的丁點區(qū)分，天壤之別!教學(xué)實踐結(jié)果證明，差生之所以差，優(yōu)生之所以優(yōu)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的差與優(yōu)。差生要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不是無法。差生是當(dāng)局者迷，作為旁觀者清的老師，有責(zé)任，也有義務(wù)幫助差生盡快沖破迷霧，清清晰楚學(xué)習(xí)，明明白白考試，昂起頭來做一個優(yōu)秀學(xué)生。這也許也是老師最快慰的事情。一些建議1、對學(xué)習(xí)問題保持一種主動的和進取的看法。2、快速地起先學(xué)習(xí)。3、一旦起先學(xué)習(xí)就要細致地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成簡潔駕馭的幾個部分，對這些短材料進行常常地學(xué)習(xí)，以求堅固駕馭。4、帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進行學(xué)習(xí)。5、建立學(xué)習(xí)的分目標，把這些目標堅固記在心里。6、使學(xué)習(xí)越有意義越好。7、想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義。8、把新學(xué)問和學(xué)過的學(xué)問以及將要學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來。具體的做法是：在做新作業(yè)之前，快速在復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題閱讀一遍。9、在進行深化和細致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次快速初步的概觀。10、盡力探究新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要規(guī)律。11、盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并運用提綱。12、自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實例。13、強調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些學(xué)問)。14、當(dāng)須要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分幾次進行。15、一次復(fù)習(xí)的時間要長一些，以便充分利用打算動作期，但也不要太長，以避開發(fā)生疲憊。16、驚慌學(xué)習(xí)之后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前賜予一段休息時間。17、第一天預(yù)習(xí)，其次天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方式大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。18、留意獲得關(guān)于學(xué)習(xí)進步狀況的信息。19、養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完一段或