數學三年級教學教案7篇

第數學三年級教學教案7篇

數學三年級教學教案篇1

教學目標：

1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

教學重點：

理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

教學難點：

能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

教學用具：

幻燈、掛圖、小黑板。

教學設計：

一、情境導入

同學們，你們喜歡和飲料嗎今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

二、探索新知

1、請學生獨立思考，先自己結合買飲料這個具體情境進行估算。

2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

3、匯報算法

(1)一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

(2)一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

4、學生獨自解決共花了多少錢。

5、小組內交流各自算法。

6、匯報算法

(1)243=72(元)722=144(元)

(2)2432

=()2

=()(元)

三、拓展應用

1、15471258610245

2、估計你們學校大約有多少人

3、哪道題的得數大畫。

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9()

012346789()

4、156836912

32+173(15+35)6

518710525

5、我每分大約打41個字

(1)小明5分能打多少個字

(2)一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完

(3)再打3分，能打完這篇稿件嗎

6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

(1)今年鐘松樹多少棵

(2)楊樹和松樹共有多少棵

四、小結

在這節(jié)課中，你學會了什么

五、作業(yè)

作業(yè)本上的作業(yè)。

數學三年級教學教案篇2

教學目標：

1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)對數學的好奇心和興趣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、提出問題：

出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少用拍手表示。

二、認識幾分之一、操作深化。

1、直觀操作、初步感知。

老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，問：半個可以用什么數表示

揭題：認識分數。(板書：認識分數)

小結：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。(貼)

2、操作理解，深入認識。

老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎

學生活動。

這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示

師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。

3、辨別判斷，鞏固認識。

下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示

4、聯(lián)系生活，豐富認識。

想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢

看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。

5、認識幾分之一(5分)

認識了1/2，你還想認識幾分之一呢(根據學生回答板書)

你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認識的幾分之一嗎

(小組活動：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一)

匯報：說說看你表示的是幾分之一你是怎么表示的

每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數。

小結：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

6、教學各部分名稱及寫法。

7、用分數來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分數來表示圖2呢說說看為什么能用1/6表示圖3圖4

8、感受幾分之一與1的關系：想想做做3

請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

隨著電腦的演示，讓學生猜猜看：現在涂色部分是這張紙條的幾分之一

觀察一下從中你能想到些什么呢

小結：同樣長的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。

三、自主探索，比較大小

1、實驗：(每小組有長方形、正方形、圓、三角形)

實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。

小結：1/2大于1/4

2、猜想

那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣

你是怎么想的

3、驗證

用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎

小結：通過實驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數越多，表示每一份的分數就越小。

4、想想做做第5題。

四、全課小結

1、回顧一下，通過這節(jié)課的學習你知道了什么你還有什么疑問嗎

2、找分數：其實分數就在我們身邊，讓學生在熟悉的教室中尋找分數。

3、小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有更多的收獲。

4、介紹分數產生的歷史。

數學三年級教學教案篇3

教學目標：

1、知識目標：結合“買書”的問題情境，探索小數加減法(沒有進位或退位)的算理和算法，并經歷交流各自算法的過程。

2、能力目標：能用小數加減法解決一些簡單的實際問題，感受數學與現實生活的密切聯(lián)系。

3、情感目標：增加學習數學的信心。

教學重點：

掌握小數加減法的豎式計算。

教學難點：

探索小數加減法的算理和算法。

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣

師出示：星期六，淘氣和笑笑一起到書店買書。笑笑買了一套《中國兒童百科全書》，花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢學生獨立解答問題，師巡視。學生計算結果，師注意關注學生計算過程中的進位問題。才同學們幫笑笑解決了這個問題，真棒!在買書的時候，淘氣也遇到了一個問題，你能幫他解決嗎

二、互動解疑

1、師出示：淘氣在書店買了一本《童話故事》花了3.2元。他又買了一本《數學世界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元學生自主列出算式并匯報

板書：3.2+11.5=

2、師：為了幫淘氣解決買書付錢的問題，大家都正確地列出了小數加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]有嘗試過兩個小數怎么相加，現在就來試一試，看誰能獨立發(fā)現小數加法的算法。

(1)學生獨立思考，自主探索。

(2)在獨立思考的基礎上，小組交流。

(3)匯報交流結果。

師：你是怎樣計算3.2+11.5的

生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元

生2：可以用豎式計算。3元2角3.2元+11元5角+11.5元16元7角16.7元

(4)小組討論。

(5)完成課本試一試的題目，你會做嗎

三、啟思導疑

師：同學們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點小數相加時，為什么智慧老人特別強調“小數點一定要對齊”學生小組討論，全班交流師：多位數相加時，個位數字一定要對齊，這是為什么呢因為相同數位(單位)上的數才能相加;個位對齊了，所有的數位也都對齊了小數相加時，小數點一定要對齊，也是這個道理;只要小數點對齊了，所有的數位也都對齊了。教材中前兩種算法的共同特點是化去小數點，把小數相加變成整數相加，但“相同單位的數才能相加”的算理沒有變。所以，只要把小數點對齊了，小數加法的計算與多位數的加法計算就沒有什么不同了。

四、實踐應用

1、完成課本第7萬狀的第1題。

2、用豎式計算。

2.5+0.23.9—2.96.5+3.13。

小小文具店：小麗到文具店購買文具。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元，一個文具盒5.3元，一支鋼筆4.4元。

(1)一把尺子和一支鋼筆一共多少元

(2)一個文具盒比一本筆記本貴多少元

(3)你還能提出什么數學問題

五、總結評價

這節(jié)課我們學習了什么知識

數學三年級教學教案篇4

教學目的：

使學生掌握周長和面積的含義，以及周長和面積的公式是怎樣導出的。并能根據它們的含義和公式計算所學圖形的周長和面積。

教具準備：

教師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。

教學過程：

一、周長和面積的含義

教師：我們學過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長先讓學生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后，教師用教科書上的結語進行概括：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位(要用長度單位。)

教師：我們還學過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的面積先讓學生用自己的話說：然后。教師用結語進行概括：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：

常用的面積單位有哪些(平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。)

請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。

教師出示準備好的第134頁中間的圖，讓學生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學生用數方格的方法直接比較。使學生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長長一些(它的高與長方形的寬相等，那么兩斜邊就要長一些);右圖中的兩個圖形的面積不相等，但是周長是相等的。

二、周長和面積的計算

教師出示準備好的第134頁下面的圖。

教師：我們已經學過這些圖形的周長和面積的計算，請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導出的先復習長方形的周長和面積公式，然后，復習正方形的周長和面積公式。使學生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是基礎，正方形的有關公式是在長方形的基礎上推導出來的。因為正方形是特殊的長方形。

平行四邊形的面積公式是怎樣導出的(把平行四邊形轉化成長方形。再利用長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。)

三角形和梯形的面積公式是怎樣導出的(把三角形和梯形都轉化成平行四邊形。)

圓的周長公式是怎樣導出的(通過實驗導出的。)

圓的周長和圓的直徑有怎樣的關系

表示什么它是哪兩個數量的比值

圓的面積公式是怎樣導出的(把圓轉化成一個近似的長方形。)

教師：從前面的復習中，我們可以發(fā)現，哪個圖形的面積計算公式是最基礎的(長方形。)

教師還可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表：

三、課堂練習

1、做練習三十的第1題。

教師說明要求，學生獨立解答，教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

2、做練習三十的第2題。

題目中沒有給出數據，讓學生先判斷要求面積需要哪些數據，然后自己想辦法量出數據，再解決問題。學生獨立做，教師巡視?？磳W生做題有什么問題。集體訂正時?？梢宰寣W生說一說有沒有不同的做法。

3、做練習三十的第3題。

先讓學生獨立思考，然后說一說思考的方法，并能用自己的話簡單說明道理。必要時，教師可以畫圖演示。

4、做練習三十的第9題。

先讓學生認真審題，明白題中所說的事情，然后指名說一說題目中要做的是什么事情，學生明白后，再讓學生獨立解答

四、小結

(略)

五、作業(yè)

練習三十的第4、5、6、7、8、10題。

數學三年級教學教案篇5

教學目標：

1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

教學難點：

算法的多樣化;培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學用具：掛圖、數字卡片、小黑板。

教學設計：

一、情境導入：

同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進的社會，科技水平到底發(fā)展到什么程度還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā)你們想了解嗎今天老師就帶你們到科技館去參觀。

二、探索新知

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的

2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。(提倡算法多樣化)

三、拓展應用

1、60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷9

2、一包糖共80塊。分給2人，平均每人……人數平均每人分到的塊數248

80÷2=

你發(fā)現了什么

3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

⑴、還剩多少頁每看

⑵、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁

四、總結：通過前面的學習你學會了什么

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

數學三年級教學教案篇6

三維目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具準備：

多媒體課件、時鐘

學具準備：

每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時)

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

二、新授

(一)認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒從數字6走到8，表示經過幾秒請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒

(二)探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

(三)練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

(四)小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲(認識時間單位——秒)有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、做練習十四：

補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎從這張成績表中，你能看出什么

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學生整理，教師報時)

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)

收集有關時間的信息。(如練習十四第3題)

數學三年級教學教案篇7

教學目標：

1.知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小;培養(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識;

2.過程與方法：讓學生經歷建立分數概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法;讓學生主動去尋求分數，能自己往下寫分數;

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

教學重、難點：

認識幾分之一的分數;初步建立幾分之一分數的概念。

教學用具：

各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

(一)創(chuàng)設情境，導入新知：

T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎(想!)那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。(要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。)

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。(平均分成兩