新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思5篇

第新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思5篇身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢下面是由小編給大家?guī)淼?-，讓我們一起來看看!

新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思1

一、努力做到課堂精講精練

精講精練字面上可以說是陳詞濫調(diào)，但在教學(xué)實(shí)際中它是一個(gè)永恒的主題。它需要不斷創(chuàng)新，不斷充入新的教學(xué)理念、教學(xué)思維和教學(xué)探究，努力做到每一堂課的精講精練，是一個(gè)教師時(shí)時(shí)刻刻必須追求的課堂教學(xué)目標(biāo)。

備課過程中我首先對章節(jié)知識的大結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗框架、主線索的大掃描，定好大方向后，再側(cè)重知識點(diǎn)之間的有機(jī)銜接和知識梯度的合理鋪設(shè)，重難點(diǎn)知識要自然合理穿插引入，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂和課后自我突破，使學(xué)生在表觀抽象、散亂、靈活的化學(xué)理論知識面前輕松領(lǐng)略邏輯和本質(zhì)在化學(xué)理論推證、分析應(yīng)用中的魅力。真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法的教學(xué)目標(biāo)。對于課上例題及課后練習(xí)都按照題型進(jìn)行精心的篩選，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)能夠有的放矢，事半功倍，扎扎實(shí)實(shí)。

對教材的處理，我覺得應(yīng)該注意以下問題：

1、外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率影響的教學(xué)應(yīng)首先明確內(nèi)因與外因的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，外因?qū)瘜W(xué)反應(yīng)速率的影響，關(guān)鍵在于突出改變反應(yīng)條件，化學(xué)反應(yīng)速率改變的根本所在——有效碰撞理論。碰撞和活化分子理論仍是本節(jié)內(nèi)容教授的核心本質(zhì)。

2、壓強(qiáng)對速率的影響情況較復(fù)雜，關(guān)鍵是要分清引起壓強(qiáng)改變的原因是什么，但在壓強(qiáng)對速率影響的萬變題型中要始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生把握一個(gè)基本不變原則：壓強(qiáng)的影響歸根結(jié)底是濃度對速率的影響。壓強(qiáng)的變化如果沒有引起濃度變化，對速率則沒有影響。

3、化學(xué)平衡概念的引入建立于對同學(xué)門已經(jīng)很熟悉的溶解結(jié)晶平衡的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上，類比于化學(xué)平衡，找出化學(xué)平衡狀態(tài)的特征——?jiǎng)印⒌?、逆、定、變，為避免部分同學(xué)將達(dá)平衡時(shí)“濃度不變”理解為“濃度相等”，課本上反應(yīng)達(dá)平衡后CO、H2O、CO2、H2濃度示例數(shù)據(jù)可稍做改動，以免誤導(dǎo)。

4、化學(xué)平衡部分知識的檢測主要體現(xiàn)在三方面：平衡狀態(tài)的判定、化學(xué)平衡的有關(guān)計(jì)算、等效平衡的判定。這三方面均為重難點(diǎn)。教師在處理這類知識應(yīng)用時(shí)，應(yīng)牢牢把握一個(gè)解題原則：萬變不離其蹤。①平衡狀態(tài)的判定標(biāo)準(zhǔn)各種資料上總結(jié)的是林林總總，但歸根結(jié)底是看正逆速率是否相等或濃度是否不變，②平衡計(jì)算的關(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生起始量、變化量、平衡量三種關(guān)系的規(guī)范應(yīng)用，③等效平衡的判定可編設(shè)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生通過自我練習(xí)先對概念產(chǎn)生感性認(rèn)識，再由教師歸納總結(jié)判定依據(jù)：恒溫恒容看數(shù)值，體積不變看比例;恒溫恒壓看比例。

二、抽象知識生動化、形象化

為將本章較多微觀抽象的的理論具體化，在備課和教學(xué)過程中要充分利用實(shí)驗(yàn)、繪圖和大量生動形象、貼近生活實(shí)際、通俗易懂能體現(xiàn)時(shí)代特色學(xué)生喜聞樂見的事例進(jìn)行比喻幫助學(xué)生理解抽象知識，化解難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然學(xué)科和社會學(xué)科等許多知識同出一轍，提高學(xué)生的認(rèn)知度并培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

本章課本內(nèi)容已例舉大量形象比喻，現(xiàn)把自己在教學(xué)中引用的一些實(shí)例列舉一二：

1、使用正催化劑降低了活化能，活化分子百分?jǐn)?shù)增加。

比喻事例：體育課上跳高，降低竿的高度，跳過的同學(xué)就多。

2、平衡的建立有多種途徑。諺語：條條大路通羅馬。

3、鐵與硫酸反應(yīng)加入醋酸鈉速率減慢而氫氣生成量不變。這里可把醋酸根的作用比喻為銀行，硫酸電離的氫離子是家中的大量現(xiàn)金，部分存入銀行(醋酸根)，需用時(shí)提取，減緩了花錢速率，但資金總額未變。

我個(gè)人一直有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)真正優(yōu)秀的教師傳給學(xué)生的是方法、興趣、解決問題時(shí)處變不驚的態(tài)度和審視問題的穿透力。前幾天聽曉莊學(xué)院的在線繼續(xù)教育讓我感受頗多，其中錢志亮教授有句話讓我記憶非常深刻，他談到教師與專家的區(qū)別是什么時(shí)說，教師是把一個(gè)原本復(fù)雜難懂的問題或事物用自己的理解，用最簡單形象，容易理解的語言呈現(xiàn)給學(xué)生，這就是教師。讓學(xué)生感到這門課學(xué)起來簡單就是你的本事，這應(yīng)是我們教師在教學(xué)教研上最該投入精力的一面，更是真正站在學(xué)生立場為他們著想。提高教學(xué)質(zhì)量要先從我們的業(yè)務(wù)本領(lǐng)做起，而不是變相轉(zhuǎn)加在學(xué)生身上。

新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思2

在我們課堂教學(xué)中常出現(xiàn)“課堂熱熱鬧鬧、課后風(fēng)過樹梢”的跡象，合作學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)較大的噪音。在聽課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒有認(rèn)真聽，而是一味地舉手，不停地喊“老師，我……我”，更有甚者用胳膊把課桌敲得咚咚響，以至于學(xué)生難以聽清彼此的說話聲?；蛘弋?dāng)教師沒有讓自己發(fā)表意見時(shí)，覺得這些與自己無關(guān)，于是自己干自己的事，這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。而其后果必然是學(xué)習(xí)效果的低下。此時(shí)，教師需采取某些措施來改變這種狀況。

首先，一定要讓所有的活動都停下來，是全班絕對安靜，小聲提醒學(xué)生要小聲說話，特別是學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，提醒學(xué)生要尊重別人，其實(shí)也是在尊重自己?；蛞部梢岳媚承┬盘杹硖嵝汛蠹?，比如“拍掌兩下”等。實(shí)驗(yàn)表明，課堂中最好的狀態(tài)是教師難以從中聽出某個(gè)人的聲音。

其次，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣。在交流時(shí)，教師可讓其他學(xué)生敘述別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見相比較，多讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，讓學(xué)生逐步明確認(rèn)真聽取別人意見，既是對別人的尊重，又能從別人的意見中受到啟發(fā)、提高認(rèn)識。

新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思3

分子與原子是學(xué)生第一次接觸到微觀世界，也是從這課開始學(xué)生要學(xué)會用微觀的觀點(diǎn)解釋宏觀的現(xiàn)象。所以這節(jié)課的最大難點(diǎn)就是建立微觀觀點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想象原子的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想象原子的樣子，避免學(xué)生上完課不知道或亂想。課堂上舉出生活中的事實(shí)讓學(xué)生建立起宏觀和微觀的聯(lián)系，了解一些宏觀現(xiàn)象如何用微觀上的分子原子去解釋，反過來再總結(jié)下微觀粒子的特點(diǎn)能解釋什么宏觀問題。在課堂上我與學(xué)生的交流平等且融洽，讓我感覺良好。下課后一名學(xué)生悄悄告訴我：“老師，你不是說化學(xué)后面很難嗎今天我聽懂了啊~”學(xué)生的話可以看出我的課堂設(shè)計(jì)已經(jīng)達(dá)到了我想要的目的：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入微觀世界。

但是這堂課也暴露出我教學(xué)上的一些缺點(diǎn)：

一、有時(shí)候?qū)嶒?yàn)的現(xiàn)象很微弱，前排學(xué)生能看清，但后面的學(xué)生看不見。這時(shí)候可以用實(shí)物投影投影現(xiàn)象，投影的效果是很好的，在很多方面都可以運(yùn)用。

二、使用了酚酞，但沒有介紹清楚，沒有在黑板上寫出“酚酞”。這是不該犯的錯(cuò)誤!

三、口誤比以前少了，但還是有，以后在備課環(huán)節(jié)還需要注意。

四、黑板字寫的不好。以后不管是否使用電腦都要寫板書，練習(xí)黑板板書。

另外，教學(xué)還可以有一些改進(jìn)。放一瓶香水在教室，當(dāng)講到分子在不停做無規(guī)則運(yùn)動的時(shí)候可以讓學(xué)生“尋”味找香水;當(dāng)講到分子之間有間隔的時(shí)候可以用香水讓學(xué)生理解物質(zhì)固、液、氣三態(tài)變化;實(shí)物投影的使用在日常教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的應(yīng)用;講到物質(zhì)是由看不見的物質(zhì)組成的時(shí)候，可以故意說我看見了什么東西，而學(xué)生看不見引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在最后的實(shí)驗(yàn)變型題時(shí)，可以讓學(xué)生先說現(xiàn)象，再讓學(xué)生來做實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)現(xiàn)象，還可以自己故意做錯(cuò)，讓學(xué)生分析試驗(yàn)失敗原因;在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己講解完應(yīng)該找學(xué)生重復(fù)一到兩次。

新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思4

參加----屆海南省初中化學(xué)課堂教學(xué)評比大賽，實(shí)乃我之幸。接到參賽通知的時(shí)候，既興奮又有壓力，由此開啟了我終身難忘的“修煉之路”。這條路上經(jīng)歷諸多，奮斗、糾結(jié)、困惑、迷茫、堅(jiān)持、喜悅、感動……非常感謝精心指導(dǎo)我的林晶老師、丁麗老師，還有鼓勵(lì)幫助過我的學(xué)校老師和朋友。下面談?wù)勎覅①惖囊恍┓此迹?/p>

一、選課題。

單單是選課題，就已經(jīng)是各種糾結(jié)，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一節(jié)比賽的課題要定下來竟也不簡單。我最初擬定了三個(gè)課題“酸堿鹽的復(fù)習(xí)課”、“化學(xué)用語的復(fù)習(xí)課”、“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取復(fù)習(xí)課”，考慮到“酸堿鹽的復(fù)習(xí)課”內(nèi)容繁多且難，如果只完成酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，又感覺知識沒有完全建構(gòu)起來，而“化學(xué)用語的復(fù)習(xí)”是我開始最中意的，并且有了一些思路，但是最終因?yàn)闆]有學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)這方面被否掉了，對此，我也產(chǎn)生了迷惑：賽課中沒有學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)到底會不會受到影響最后選擇了“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”，并且將課題縮小范圍，定為《o2、co2的實(shí)驗(yàn)室制取復(fù)習(xí)課》。感悟是：萬事開頭難，古話誠不欺人也。

二、大量收集資料，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

之前參加學(xué)校比賽、市比賽的時(shí)候都是新課教學(xué)，相對來說我比較熟悉，但是省賽的要求是復(fù)習(xí)課比賽，第一感覺就是：難。一方面難在于我從來沒有上過復(fù)習(xí)課型的公開課，另一方面復(fù)習(xí)課內(nèi)容多，時(shí)間短，而且學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情普遍不高，已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感。

前期收集資料也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上關(guān)于復(fù)習(xí)課型比賽的資料相對新課型比賽的要少很多，因此搜集資料方面也并不容易，百度、知網(wǎng)上搜索如何上好復(fù)習(xí)課，研究了一些文獻(xiàn)之后，對復(fù)習(xí)課授課有了進(jìn)一步了解。而在?？趨⒓訁侵魅巫吭浇處煿ぷ魇业谝淮渭信嘤?xùn)，才更有了明確的方向，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求凸顯學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合等。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

問題產(chǎn)生條件下的學(xué)習(xí)只能是“接受式學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)課教學(xué)同樣不能例外。原先考慮課題的引入是從歷年中招考試情況分析開始，發(fā)現(xiàn)這樣雖然讓學(xué)生明白本知識點(diǎn)的重要性，產(chǎn)生“必須學(xué)”、“一定要學(xué)好”的心理，但是如此明顯的考試目的著實(shí)不好，因此還是決定創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，從三亞的空氣質(zhì)量好入手，原先想過圖片新聞形式，發(fā)現(xiàn)如此并不生動，后來決定錄小視頻———《晨練》，既調(diào)動學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生明白為何學(xué)，感到知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。

2、知識梳理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

從設(shè)計(jì)之初，就明確復(fù)習(xí)課一定要建構(gòu)好知識網(wǎng)絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)常采用思維導(dǎo)圖，這個(gè)思維導(dǎo)圖可是費(fèi)了我不少腦細(xì)胞，搜集的資料常用的是樹狀圖，可是總覺得不太適合我的課，思考好幾天，突然靈感一現(xiàn)促成了我自己比較滿意的知識網(wǎng)絡(luò)圖，最后在PPT上一步一步完成，因?yàn)槭窃瓌?chuàng)，所以一度還有些膜拜自己這都想并做出來了，所以說這次賽課，在一定程度上，突破了我的一些現(xiàn)有能力。比如思維，比如PPT制作水平。

而在建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。讓學(xué)生積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程。建構(gòu)好了知識網(wǎng)絡(luò)，就能讓學(xué)生從中更好地分析得出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，水到渠成。

我認(rèn)為不足之處：做“活動與探究”演示實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)闆]有吸干白磷上面的水使實(shí)驗(yàn)延長了3min，原因是在探究時(shí)間控制上把握欠佳，討論問題過細(xì)，花費(fèi)時(shí)間較長。說明什么時(shí)候探究、什么時(shí)候討論，要探究多長時(shí)間，討論什么問題、討論多長時(shí)間等，需要調(diào)整。思考的問題。為此我著重反思了以下幾方面：

1、貼近生活，聯(lián)系社會實(shí)際，增加動手實(shí)踐能力是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要方法;貼近生活、聯(lián)系社會實(shí)際、增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，加深對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

2、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提;從教學(xué)過程與調(diào)查所見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個(gè)逐步提高、不斷進(jìn)步的過程。教學(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識中的不科學(xué)和片面的成分，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我評價(jià)、活動表現(xiàn)評價(jià)等多種評價(jià)方式，是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生走向成功、改進(jìn)我的教學(xué)方式的有利途徑;本節(jié)課教學(xué)過程中，不僅采用了獨(dú)立、小組或團(tuán)體的形式，通過觀察、記錄和分析、反思，評價(jià)學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;更在學(xué)習(xí)結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展，以達(dá)到學(xué)生自我激勵(lì)發(fā)展的目的。

新人教版九年級化學(xué)教學(xué)反思5

本周，按照我縣教研室的調(diào)研計(jì)劃，將對各中學(xué)的日常教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的視導(dǎo)檢查工作，為更好地迎接這次視導(dǎo)，我校各級領(lǐng)導(dǎo)及科室以及一線教師都做了一系列大量的工作，而這次的綜合考評成績也正如預(yù)期的一樣，教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定。

本次活動的主旨包含了兩個(gè)方面:一是對九年級的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行觀摩研討，并對于如何正確應(yīng)對中考給出指導(dǎo)性或是參考性意見建議。二是對七八年級的小組合作探究學(xué)習(xí)的組織開展進(jìn)行