2021年安徽省蕪湖市統(tǒng)招專升本教育理論摸底卷(含答案)

2021年安徽省蕪湖市統(tǒng)招專升本教育理論摸底卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在教育行政管理體制上，實施中央集權(quán)制的西方國家是（）

A.德國B.法國C.英國D.美國

2.動機產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價值觀

3.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的施工藍圖是（）

A.教育方針B.教材C.課程標準D.課程

4.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度稱為測驗的（）

A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

5.給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐或小偷。持這種觀點的心理學(xué)流派是（）

A.行為主義心理學(xué)B.精神分析學(xué)派C.人本主義心理學(xué)D.完形心理學(xué)

6.我國基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級授課制

7.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門的課程是（）

A.活動課程B.社會課程C.分科課程D.綜合課程

8.教育系統(tǒng)中最基本的關(guān)系是（）

A.教師與行政人員B.教師與學(xué)生C.教師與校長D.教師與教材

9.漢語中最早將教與育兩個字聯(lián)系起來的人是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

10.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是下列哪種情感體驗（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

二、填空題(10題)11.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____。

12.醫(yī)生通過號脈、聽診診斷病情，反映了思維的____

13.教育能推進科學(xué)的____

14.馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是____

15.桃李不言，下自成蹊采用了德育的____法

16.凡是對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響作用的人，都可稱之為____

17.把德育的理想性和方向性結(jié)合起來屬于德育____原則

18.根據(jù)學(xué)科課程標準的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____

19.教師行為包括主要行為和____兩大類別

20.我國中小學(xué)德育的基本方法是____

三、名詞解釋(5題)21.道德

22.教師

23.師生關(guān)系

24.信度

25.雙軌制

四、論述題(5題)26.這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？

27.試述有效組織復(fù)習的方法

28.請結(jié)合實際論述如何運用有意注意規(guī)律來組織教學(xué)

29.動機和活動效率的關(guān)系是怎樣的？

30.如何解釋早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現(xiàn)象？

五、案例分析(2題)31.閱讀下面的教學(xué)片段。

教師：為什么說雞、鴨、豬是動物?

學(xué)生：因為它們都會叫。

教師：是嗎?蚯蚓不會叫，可它也是動物呀!

學(xué)生：蚯蚓會爬，會爬會走的生物都叫動物。

教師：魚可不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，它們不是動物?

學(xué)生：是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫動物。

教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛，是不是動物呢?

學(xué)生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。

教師：對了，能自己活動的生物才叫動物

教學(xué)片段中教師的做法符合什么教學(xué)原則?

32.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?并結(jié)合案例進行分析

六、簡答題(1題)33.什么是意志？簡述意志行動的特征

參考答案

1.B

2.C

3.D

4.AA題干所述為測驗的效度

5.AA給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐和小偷。這句話是華生的經(jīng)典名言，華生是行為主義的代表人物

6.D

7.D綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，把兩門以上學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中的課程。

8.BB師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系

9.BB在我國，教育一詞最早見于《孟子·盡心上》中的得天下英才而教育之，三樂也。孟子是最早將教與育兩個字聯(lián)系起來的人

10.AA道德感是用一定的道德標準去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。題干所述的愛國主義即屬于道德感的體現(xiàn)

11.神經(jīng)元或神經(jīng)細胞

12.間接性

13.體制化

14.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

15.榜樣示范

16.教育者

17.導(dǎo)向性

18.實習作業(yè)法或?qū)嵙暦?/p>

19.輔助行為

20.說服法

21.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人與人、人與社會、人與國家之間關(guān)系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

22.教師是根據(jù)一定社會要求，有計劃、有組織地對學(xué)生施加影響，履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。

23.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

24.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度

25.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設(shè)立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學(xué)校系統(tǒng)。

26.1）這些教法主要是依據(jù)意義識記的效果優(yōu)于機械識記。機械識記是指只根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，以簡單、重復(fù)的方式進行的識記。如對無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等的識記。這種識記具有被動性，但它能夠防止對記憶材料的歪曲。意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進行的識記，它是學(xué)生識記的主要形式。在意義識記中，理解是關(guān)鍵。（2）凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果更好

27.學(xué)過的知識，如果不經(jīng)過復(fù)習，是不可能長久、完全地保持在記憶中的。克服遺忘最好的方法是加強復(fù)習。因此，為了防止遺忘，組織有效的復(fù)習是很有必要的。有效組織復(fù)習的方法有：（1）及時復(fù)習。識記后，遺忘很快就發(fā)生。因此，必須及時進行復(fù)習。另外，針對遺忘進程先快后慢的特點，在識記后不久，復(fù)習的次數(shù)要多一些，時間間隔要短一些。（2）合理分配復(fù)習時間。要制訂復(fù)習計劃，合理安排復(fù)習內(nèi)容和時間，提高復(fù)習效率。每天復(fù)習的內(nèi)容要適當，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。有效的復(fù)習時間最好做如下安排：第一次復(fù)習，學(xué)習結(jié)束后的5~10分鐘；第二次復(fù)習，學(xué)習當天的晚些時候或?qū)W習結(jié)束后的第二天；第三次復(fù)習，一星期后；第四次復(fù)習，一個月后；第五次復(fù)習，半年后。（3）復(fù)習方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習時，方法要靈活多樣。如根據(jù)復(fù)習在時間上分配的不同，復(fù)習方式有兩種：一種是集中復(fù)習，把材料集中在一段時間內(nèi)進行復(fù)習；另一種是分散復(fù)習，把材料分配到幾段相隔的時間內(nèi)進行復(fù)習。復(fù)習難度小的材料可適當集中，難度大的材料可采取分散復(fù)習的方式，做到分散與集中相結(jié)合。（4）運用多種感官參與復(fù)習。多種感官參與復(fù)習可以更好地提高記憶效果。因此，在復(fù)習時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合，在頭腦中構(gòu)成它們之間的神經(jīng)聯(lián)系，形成記憶痕跡，以后遇到其中的一種刺激信息，就可以激活多種相關(guān)的記憶痕跡，提高記憶效果。（5）嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習的興趣，激起進一步學(xué)習的動機。另外，這種方法可以及時檢查記憶效果，有利于提高復(fù)習的針對性。（6）掌握復(fù)習的量。復(fù)習內(nèi)容的數(shù)量要適當，一次復(fù)習內(nèi)容的數(shù)量不宜過多；另外，提倡適當?shù)倪^度學(xué)習，即達到150％的學(xué)習，從而提高記憶效果。除了上述六種有效組織復(fù)習的方法外，還要重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)，并注意用腦衛(wèi)生

28.（1）明確學(xué)習目的與任務(wù)。要經(jīng)常地進行學(xué)習目的教育，明確為什么學(xué)習、每一部分學(xué)習內(nèi)容的具體要求是什么。目的越明確，注意就越容易集中。（2）培養(yǎng)間接興趣。在確立學(xué)習目標的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生了解到學(xué)習內(nèi)容的重要性，在知識教學(xué)中滲透思想教育。特別是對于一些難度較大、內(nèi)容相對枯燥的科目學(xué)習中，讓學(xué)生了解其社會價值與功用，有助于引起他們對學(xué)習結(jié)果的間接興趣，使他們進入有意注意的學(xué)習活動。（3）合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心。課堂教學(xué)組織越合理，越符合學(xué)生的心理特點和內(nèi)在需要，學(xué)生越不容易分心。（4）運用多種教學(xué)方法。有意注意需要緊張的主觀努力，持續(xù)太久容易產(chǎn)生疲勞。因此，教師可采取多種教學(xué)方法，把課上得生動活潑，從而降低和消除學(xué)生的疲勞感，維持較長時間的有意注意

29.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認為：（1）中等程度的動機激起水平最有利于活動效果的提高。（2）最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。（3）學(xué)習動機與學(xué)習效果的關(guān)系呈倒U型曲線

30.早晨起床后和晚上臨睡前記憶效果最好的現(xiàn)象可以用遺忘理論中的干擾說來解釋。該理論認為，遺忘是因為在學(xué)習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復(fù)。干擾說可用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制是指先前學(xué)習的材料對識記和回憶后學(xué)習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學(xué)習的材料對保持回憶先前學(xué)習的材料的干擾作用。早晨起床后的學(xué)習，只受到倒攝抑制的影響；晚上臨睡前的學(xué)習，只受到前攝抑制的影響；而一天中的中間時間段的學(xué)習，會受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重影響。因此，在早晨起床后和晚上臨睡前這兩個時間段，記憶效果最好

31.教學(xué)片段中教師的做法符合啟發(fā)性教學(xué)原則

32.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)應(yīng)做到：①加強目的性教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，確立崇高的理想；②組織實踐活動，從小事做起；③充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用；④啟發(fā)學(xué)生加強自我鍛煉，在困難中磨煉意志；⑤根據(jù)個別差異，采取有針對性的措施。

針對意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉內(nèi)容和重點，對優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。如對行動盲目和易受暗示的學(xué)生，應(yīng)加強目的動機教育，培養(yǎng)學(xué)生的目的性、自覺性、責任心；對優(yōu)柔寡斷、冒險輕率的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)其大膽果斷、沉著耐心的品質(zhì)；對缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強的學(xué)生，應(yīng)采用正面誘導(dǎo)法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強自信心，提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；對于軟