班級活動方案模板匯總5篇

第頁共頁關于班級活動方案模板匯總5篇關于班級活動方案模板匯總5篇班級活動方案篇1小學三年級主題班會活動設計方案集活動目的：通過詳細引導，學生應當如何明辨是非、應當如何投身于道德建立中，從而以實際行動，展現(xiàn)新時期小學生的道德風采?；顒訙蕚洌呵捌诨I劃中期節(jié)目排練后期串聯(lián)制作多媒體活動過程：一、故事引入，提醒課題：1、同學講述《金斧頭的故事》。2、師述：相信這個故事大家一定不會陌生。五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國之魂，民之本，仁義禮，誠信善。明禮為先、誠信為本是做人的重要原那么。古人將明禮之人稱為“謙謙君子”，將誠信之人贊為“一諾____”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責無旁貸的使命。今天，我們將在這里共同討論“明禮誠信”這一古老深遠有極具現(xiàn)實意義的話題。3、揭題：《文明為先，誠信為本》二、小品表演，蘊涵道理1、小品《當我在路上撿到-》2、師述：其實生活中，我們經(jīng)常有這樣的曲解，好似只有撿到數(shù)額宏大的錢款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把班級活動方案篇2美麗班級的創(chuàng)立是三項推進工作一個重要工程，是深化我校教育教學改革的助推器，特制定我校美麗班級創(chuàng)立活動方案：第一階段：美麗小組的創(chuàng)立〔9月3日——-9月14日〕借助軍訓，借助江蘇課改聯(lián)盟的小組建立培訓，借助班主任例會，借助班級管委會主任例會，開展美麗小組建立，包括組長確實定，組員的分工，指導教師的選聘，小組管理機制的制定，班級對小組管理的方法等。作為根底元素的小組在美麗班級創(chuàng)立中起著決定性的作用，班級日常管理、班級課堂教學改革的施行、班級各項活動的正常開展都離不開小組建立是否到位。第二階段：美麗班級文化布置〔9月14日——10月12日〕美麗小組建立根本明晰后，開始進展美麗班級文化布置，把各小組的靈魂如何在班級文化布置中表達出來，是美麗班級布置的核心，班牌由各班提供內(nèi)容學校統(tǒng)一制作，班級周星考核表由學校統(tǒng)一制作，其余的內(nèi)容均由班主任協(xié)助班長，通過招標的方式分塊布置給各小組，并由班級管委會評出優(yōu)秀區(qū)塊給予小組獎勵，學校于10月12日中午，由德育處牽頭組織校級領導成立美麗班級布置評比小組進展評比，分年級進展班級布置排名。第三階段：美麗班級文化展示〔10月12日——-10月26日〕美麗班級文化布置好后，更重要的是班級文化的展示活動，因為只有在不斷的展示活動中才能將形式轉(zhuǎn)化為動力，也只有內(nèi)在的動力才能真正感化學生的心靈。所以緊跟著安排美麗班級文化展示活動，由德育處牽頭組織各初一班主任、初二班級管委會主任為評委，最終根據(jù)成績把班級按年級排名。第四階段：美麗班級文化內(nèi)化〔10月26日————〕美麗班級文化的內(nèi)化是一個長期的過程，我們的孩子需要及時的鞭策與感化，從無知到聰明，從懵懂到明理。所以我們要定期的進展班級文化的更新與展示評比，把美麗班級創(chuàng)立作為一項可持續(xù)開展的活動來抓。班級活動方案篇3一、活動目的：通過誦讀、熟背經(jīng)典、唐宋詩詞，以到達文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。理解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。二、活動內(nèi)容：以四季美景為活動主題。借助季節(jié)變化，跨越時空界限，穿越光陰隧道，面對自然風光，身臨詩中境界，把詩人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩文所反映的時令進展分類背誦，如春天萬物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學生背誦與春有關的古詩《草》、《早春》、《清明》、《絕句》、《春日》、《詠柳》、《烏衣巷》、《游園不值》、《江畔獨步尋花》等，讓學生浸潤于自然風光與翩翩詩情之中。描寫夏天的詩文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《江南》等；描寫秋的高遠，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時有》、《山行》；描寫冬季美景，可讓學生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。精心挑選，編制古詩文背誦篇目。三、活動形式：１、集中指導。班級的黑板上方留有“每周詩角”，每周學校必學一首古詩，班級推薦一首古詩，作為每周必背篇目，教師在課堂上進展字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。２、分散訓練。每天課前三分鐘進展讀、背。四、活動方式：１、誦古詩齊聲背誦，聲勢浩大，使學生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。２、對古詩每周抽出一定的時間，檢測古詩的背誦情況。３、賽古詩定期舉行古詩擂臺賽。４、考古詩考級標準：誦讀10首為一級；誦讀20首為二級；誦讀30首為三級；誦讀40首為四級；，50首五級；60首六級；70首以上統(tǒng)一為特級?？技夗樞颍浩綍r，由班主任負責，隨時可進展考級?？砂凑諏W生個人申報——教師測評確認——頒發(fā)考級證書〔證書由學校統(tǒng)一印制〕。學校將適時組織檢查評議。５、創(chuàng)作古詩仿寫唐詩宋詞，繼承之中勇創(chuàng)新。班級活動方案篇41、創(chuàng)設情境，提醒活動主題?！玻薄?、師：同學們，我們先來玩一個“猜猜他是誰？”的游戲，好不好？〔學生們的積極性一下子被調(diào)到起來了，大聲答復：“好！”〕〔２〕、師：那你們可聽好了！他出生在丹麥一個貧困家庭，他很會寫童話?！布僭O有同學答出來，下面的內(nèi)容就當作介紹；否那么就繼續(xù)往下說，讓學生接著猜〕他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國家……如今，二百年過去了，好多好多大人還再講他的童話，好多好多兒童還再讀他的童話。他，就是安徒生?！步處熆墒孪葴蕚湟恍┬《Y物，可以是有關安徒生的圖片，送給同學們〕〔３〕、總結：同學們，你們理解安徒生嗎？你都讀過他的哪些童話？這一單元我們就來學習“安徒生和他的童話”?！蔡嵝巡鍟黝}〕2、學生交流討論，初步理解安徒生和他的童話?！?〕同學們，你們理解安徒生嗎？可課前布置學生搜集整理有關安徒生的資料，課上先在小組內(nèi)交流，再在全班交流?！?〕你都讀過他的哪些童話？以小組為單位回憶、搜集、整理安徒生的童話，選代表發(fā)言，可以介紹童話作品的寫作背景、人物、主要內(nèi)容等，其他同學可以作補充。教師要給學生充分發(fā)表自己想法的時間，只要他們說的對，就給與肯定，沒必要要求很充分、很詳細，應為后面將要深化學習和研究安徒生和他的童話作品?？偨Y：安徒生作為一代童話大師，用他手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著生活、展示著世界，寫出了許多優(yōu)秀的作品。接下來的一段時間，就讓我們一起用心去品析他的童話作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力?！舱f明：以上活動在本單元教學前進展，旨在，一是使學生在已有知識和生活經(jīng)歷的根底上，對安徒生和他的童話有一個初步的理解，二是給學生留出搜集、整理、研究的時間?！?、深化研究，用心感悟。此環(huán)節(jié)可以引導學生就某一個感興趣的問題進展深化研究，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術特色……注意：呈現(xiàn)的結果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。４、交流展示研究成果?？梢允仟毩⒌难芯砍晒部梢允呛献餮芯康慕Y晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學生一段時間以來學習的體會和收獲，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。教師可以先引導學生認真研讀教材提供的幾篇，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力，再放手給學生，給學生充足的時間，讓他們通過課下搜集、查找資料，進一步研究他的童話作品，進一步感受作品的語言魅力和藝術特色。并通過其生平資料等理解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野，將作品的學習和作家的理解融為一體，讓學生理解作品，關注作家，為以后的課外閱讀、學習研究作好精神儲藏?！舱f明：活動３、４可以隨著單元教學的'進展隨時隨地的進展，一定要與五篇文本的細讀，以及“綜合學習”中的“不朽的童話”“我的童話天地”嚴密結合。〕班級活動方案篇5一、指導思想：以“三個代表”重要思想和十六大精神為指針，認真貫徹《公民道德建立施行綱要》，以誠信教育為切入口，扎扎實實開展公民根底道德教育；實在進步我們一年級學生的根本道德素質(zhì)和教師的職業(yè)道德素質(zhì)，促進學校德育特色的開展，為學生的安康成長營造良好的道德氣氛和社會環(huán)境。二、活動目的：1、“禮儀之花”針對一年級學生入學不久，行為習慣培養(yǎng)及其重要，特別是在“文明守紀”方面。因此，一方面貫徹校”五星獎“的教育與訓練，一方面讓學生知道什么是文明禮貌，知道文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是巴蜀人的優(yōu)良品質(zhì)，教育學生在學校、在家里、在社會上都要做講文明懂禮貌的好孩子。2、“勞動之花”，懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造的道理，養(yǎng)成自己的事自己做、自理自立的良好習慣。3、“才藝之花”一年級學生年齡小、膽量小，讓他們樹立自信心，激發(fā)表現(xiàn)的欲望，展示自己的才藝。4、“友愛之花”懂得什么才是真正的謙讓，增強明辨是非的觀念。表揚關心、保護同學的好孩子，樹立學習的典范，逐步引導學生在日常生活中互相謙讓，互相關心。三、活動內(nèi)容：每個月有一個主題，以此為目的，開展摘花活動。“禮儀之花”：開學以抓行為標準為先行，通過開展日常行為標準的訓練，觀察同學們的行為，進展摘花活動，力求人人摘到“禮儀之花”。“勞動之花”：開展整理書包比賽、小小有心人〔節(jié)能、關心班級衛(wèi)生等〕、優(yōu)秀值日小隊的評選等，通過比賽和評選的形式爭摘“勞動之花”?！安潘囍ā保赫孤蹲约旱乃鶎W和才藝，在班級中進展展示，通過召開“小小藝術家”的交流會，爭摘“才藝之花”。“友愛之花”：講有關友誼的故事，鼓勵同學們在學習上、活動中互幫互助。通過活動發(fā)揚互助精神，爭摘“友愛之花”。通過以上幾個月的