英語(yǔ)課外活動(dòng)心得體會(huì)

英語(yǔ)課外活動(dòng)心得體會(huì)下面是我為大家整理的英語(yǔ)課外活動(dòng)心得體會(huì)，歡送大家閱讀。

英語(yǔ)課外活動(dòng)心得體會(huì)1

課外活動(dòng)是教學(xué)的一種協(xié)助組織形式，是課堂教學(xué)的接著和深化。因此，抓好課外活動(dòng)的開展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。依據(jù)課外活動(dòng)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，我對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展做了如下的嘗試。

一、教唱英語(yǔ)歌曲

唱歌能陶冶人的情操，美麗的旋律能給人帶來(lái)快樂(lè)，絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)唱歌。而英語(yǔ)歌曲，他們更覺(jué)別致、好玩。因此，學(xué)生時(shí)時(shí)是踴躍地主動(dòng)地請(qǐng)教師教，自己自覺(jué)地練。我曾在一期內(nèi)教了“GoodMorningtoyou”“DontBeLateAgain”“MothersKiss”等近20首歌曲，由于學(xué)生對(duì)英文歌曲特殊感愛(ài)好，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂(lè)美感的同時(shí)，不自覺(jué)地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶實(shí)力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、組織學(xué)生溝通學(xué)習(xí)經(jīng)歷

據(jù)探究，學(xué)生學(xué)不懂英語(yǔ)，主要是沒(méi)有駕馭學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，遇到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，老師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法

，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗(yàn)總結(jié)外，還應(yīng)做到在每期的半期考試后，召開一次學(xué)習(xí)方法

探討會(huì)，讓學(xué)生相互溝通、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。

三、組織英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)

想讓別人知道自己的特長(zhǎng)，這是正常人的普遍心理，這一點(diǎn)在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為

突出。據(jù)此，我組織了以年級(jí)為單位的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)書法競(jìng)賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聽力競(jìng)賽

、英語(yǔ)單詞的聽寫、默寫競(jìng)賽、英語(yǔ)書面表達(dá)競(jìng)賽等，并組織評(píng)委謹(jǐn)慎評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)

人獎(jiǎng)，并賜予物質(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)，對(duì)獲得全年級(jí)前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長(zhǎng)

表示慶賀，這極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的踴躍性。

四、組織地編寫活動(dòng)

造就學(xué)生的編寫實(shí)力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生重大的踴躍影響。我每個(gè)年級(jí)都組

織了一個(gè)編寫小組，每小組3人，要求每小組每?jī)芍艹鲆淮螇?bào)，每一月出一張油印報(bào)，每一

期出兩次英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料。這些學(xué)生熱忱高，均能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，其他學(xué)生寧可不

讀其他報(bào)刊，但學(xué)生編的卻要期期讀、謹(jǐn)慎讀，這就豐富了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式。

五、營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氣氛

為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，教師除了在課堂上盡力用英語(yǔ)組織教學(xué)外，我們還做了

如下探究。首先，英語(yǔ)老師之間溝通要用英語(yǔ)，并鼓舞年級(jí)較高的學(xué)生課后要多運(yùn)用英語(yǔ);第

二，學(xué)校花園為英語(yǔ)角落，每逢周五晚英語(yǔ)老師和各班英語(yǔ)愛(ài)好者自覺(jué)相聚于此，用英語(yǔ)溝通

思想，溝通學(xué)習(xí);第三，充分利用校播送定時(shí)播放英語(yǔ)播送講座或英語(yǔ)教學(xué)磁帶，這種語(yǔ)言環(huán)

境的營(yíng)造使學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)好玩，學(xué)英語(yǔ)有用，英語(yǔ)簡(jiǎn)單學(xué)。

六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進(jìn)展。每教完一個(gè)單元后，我

又從《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀

在課外進(jìn)展，這種文章的長(zhǎng)度和深淺程度與相應(yīng)課文相像，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可

向?qū)W生引薦一些英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，這樣就大大增加了學(xué)生的閱讀量。

這些活動(dòng)的開展必須程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的缺乏，既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)生活，又

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。實(shí)踐證明，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)條件，適當(dāng)?shù)亻_展英語(yǔ)課外活動(dòng)

既必要又可行。

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轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的愛(ài)好小組活動(dòng)已接近尾聲。雖然每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間都付與了愛(ài)好小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱忱，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，我覺(jué)得非常欣慰。終歸在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的……為了把日后的英語(yǔ)愛(ài)好活動(dòng)搞的更加繪聲繪色,我把這次愛(ài)好活動(dòng)中的經(jīng)歷總結(jié)如下:

一.愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第一次愛(ài)好活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個(gè)個(gè)充溢了對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的渴求。我心想假如能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。于是我變更了備課打算中的常規(guī)教育，師生問(wèn)候后進(jìn)展Freetalk，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。隨后進(jìn)展了嬉戲?qū)?。Howareyou?進(jìn)展溝通。在嬉戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生遺忘了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們?nèi)耘f覺(jué)得余興未盡。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)孩子們喜愛(ài)的嬉戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。

二.合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)競(jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，還能造就學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常把學(xué)生分成假設(shè)干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就特殊謹(jǐn)慎，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們相互協(xié)助學(xué)習(xí)。我們?cè)谂啪氂⒄Z(yǔ)服裝表演時(shí)，大家開動(dòng)腦筋，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。自編英語(yǔ)對(duì)話，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作等。這時(shí)，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪!通過(guò)小組合作的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

通過(guò)英語(yǔ)效仿秀等活動(dòng)的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)歷，看到了孩子們的潛力。我會(huì)在實(shí)踐中接著探究、思索，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜愛(ài)英語(yǔ)，喜愛(ài)我的課堂。

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蘇聯(lián)教育家彼德·洛夫斯基說(shuō)“老師的特性強(qiáng)有力的影響著兒童的才智、感情和意志的開展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應(yīng)以教育者的特性為根底”。老師的特性不僅影響學(xué)生的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、智能開展，而且影響學(xué)生非智力因素的開展。

愛(ài)好是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生深厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比擬緊要，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)，用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致一局部學(xué)生成果偏差，漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，影響教師的正常教學(xué)。

本學(xué)期的活動(dòng)目的是結(jié)合課本學(xué)問(wèn)進(jìn)展訓(xùn)練，一方面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，另一方面又穩(wěn)固了學(xué)生的書本學(xué)問(wèn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)的要求。

在活動(dòng)過(guò)程中，我依據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)了與課本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，分別有食物單詞、顏色單詞、動(dòng)物單詞、運(yùn)動(dòng)單詞、水果單詞等，以及相關(guān)的句子表達(dá)。由于學(xué)生已學(xué)過(guò)該領(lǐng)域相關(guān)的一些學(xué)問(wèn)，于是我在此根底上把學(xué)問(wèn)進(jìn)展拓展，把單詞和句型多樣化，困難化。學(xué)生便在原有的學(xué)問(wèn)根底上重組學(xué)問(wèn)構(gòu)造，因此在新的困難的學(xué)問(wèn)承受方面并不感到吃力，反而得心應(yīng)手。此外，由于學(xué)生對(duì)這些學(xué)問(wèn)已有概念，由于年齡特征的影響，不免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或不屑，為了幸免這些不良心情，我在每節(jié)課上都細(xì)心設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)用以學(xué)習(xí)和操練語(yǔ)言，明顯學(xué)生都能饒有愛(ài)好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同時(shí)是文化的溝通和才能的呈現(xiàn)。因此我在周二英語(yǔ)愛(ài)好小組的課堂上適當(dāng)滲透文化學(xué)問(wèn)，如中西方節(jié)日的比照、生活習(xí)慣的比照、社會(huì)現(xiàn)狀比照等等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該語(yǔ)言的同時(shí)，也對(duì)該語(yǔ)言國(guó)家有簡(jiǎn)潔的了解。此外，我在課堂上也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，添加歌頌、舞蹈、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，又能在各項(xiàng)才藝展示中獲得自信、激發(fā)愛(ài)好。

有效的課外活動(dòng)是用豐富多彩的嬉戲、對(duì)話、競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是把階段性的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)加以總結(jié)，為英語(yǔ)語(yǔ)言的信息加工供應(yīng)時(shí)機(jī)。每舉辦一次活動(dòng)，學(xué)生就多一次重新考慮和找尋材料之間內(nèi)在聯(lián)系的時(shí)機(jī)，使一些新的信息與原有的學(xué)問(wèn)相聯(lián)系，把全部的孤立學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于學(xué)生的將來(lái)的學(xué)習(xí)和開展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿意學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的須要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的協(xié)助形式，也是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長(zhǎng)。為造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，教學(xué)形式要活潑多樣，機(jī)動(dòng)敏捷。教育的藝術(shù)不在傳授本事，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此要常與學(xué)生進(jìn)展情感溝通，學(xué)生會(huì)因此愛(ài)戴教師、敬重教師、愛(ài)聽教師上課，從而愛(ài)聽英語(yǔ)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

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轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢了，回憶這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了必須的成果，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展愛(ài)好小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、教學(xué)方面

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中用輕松開心的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語(yǔ)老師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中駕馭學(xué)問(wèn)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛(ài)好活動(dòng)中，我大膽運(yùn)用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)展英語(yǔ)教育，并運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)展授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開心。

二、利用多種教學(xué)方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演勝利，學(xué)生往往會(huì)踴躍而細(xì)心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、相互介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，從Hello!Nicetomeetyou!到Goodbye!Seeyou!從姓名What’syourname?到年齡Howoldareyou?學(xué)生在這樣的情景表演中熬煉了交際口語(yǔ)實(shí)力

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。人假如脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也是如此。假如老師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)。如在教學(xué)《Doyoulikeapple?》這一單元時(shí)，我把眾多的水果帶入課堂，學(xué)生學(xué)得特殊帶勁,而且還拓展、延長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)面。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜愛(ài)的物品來(lái)表演木偶戲，這樣效果會(huì)更好。

3、借助媒體情境。媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特殊音形色感劇烈。例如教科書上支配了很多動(dòng)物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展教學(xué)，效果特殊好。學(xué)生通過(guò)看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)