大學新生入學教育心得

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近年來，我國高校也漸漸重視新生的入學教育工作，并將入學教育工作作為新生進校后首要的思想政治教育工作。但是由于高校招生規(guī)模的不斷擴大，新生數(shù)量在不斷增加，而且當代高校生的思想呈現(xiàn)多元化和不確定性，因此一些高校的入學教育還存在以下不足之處。

1、對入學教育的重視程度不夠

高校新生入學教育是一項常規(guī)工作，更是一項基礎(chǔ)工作，需要全方位參加、合理規(guī)劃、科學指導，充分利用各種教育資源做好這項工作。但是一些高校沒有重視這項工作，認為入學教育只是同學工作的內(nèi)容，由輔導員來起主導作用，同學片面接受，造成教育的效果不好。其實專業(yè)老師也是入學教育的主導能量，其發(fā)揮的作用有時比專職思想政治教育工還要大。

2、入學教育形式單一，組織缺乏系統(tǒng)性和針對性

目前，多數(shù)高校的入學教育采用的是集中模式，多采納報告、講座、班會的形式，形式比較單一。在教育的過程中，未能結(jié)合“90后”高校生的性格特點，枯燥乏味的說教只能引起同學的`反感和抵觸。多數(shù)入學教育堅持傳統(tǒng)的。以“報告周”為主，在入學教育的全過程中，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和科學的指導，缺少短期教育和長期教育的結(jié)合，使入學教育缺乏系統(tǒng)性。此外，入學教育主要是以集體教育為主，缺乏與個別同學的雙向溝通，缺少性格化的指導，對個別突出同學針對性的教育較少。

3、入學教育內(nèi)容片面，內(nèi)容嚴峻滯后

目前高校的入學教育內(nèi)容主要局限在愛國主義教育、校紀校規(guī)教育、校情校史教育、專業(yè)教育、抱負信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理健康教育等，但側(cè)重于向新生宣揚學校、學院的優(yōu)勢，而對于新生將要面臨的高校學習、人際溝通、生活技巧、社會需求、就業(yè)形勢等實際問題涉及較少，教育內(nèi)容比較片面。隨著“90后”進入高校，教育對象發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，但是入學教育內(nèi)容卻還停留在原來的狀態(tài)，沒有實時相應(yīng)轉(zhuǎn)變。

4、入學教育時間短暫

新生入學教育是一個系統(tǒng)工程，但是各高校開展入學教育的時間普遍比較短暫，在短短的一周以內(nèi)是難以取得滿足效果的。這種短暫的集中式教育，對新生適應(yīng)高校生活有肯定援助，但是對于讓同學理解入學教育的實質(zhì)，運用入學教育的知識來解決問題，還有肯定難度。

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當前高校高校新生入學教育的主要內(nèi)容包括如下幾方面：一是校紀校規(guī)教育。通過對校紀校規(guī)的學習，讓新生明白高校生的基本要求，加強他們遵守校紀校規(guī)的自覺性。

二是校情校史、院情院史教育。通過介紹學校、學院的進展歷史、現(xiàn)狀及規(guī)劃，學校的教學、科研、師資、專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施等，首先讓同學對學校、學院的基本狀況有個了解，并結(jié)合同學的愛校教育，逐步培育同學對學校、學院的感情。

三是學習教育。首先介紹高校學習結(jié)算任務(wù)的劃分、學分制的相關(guān)要求、專業(yè)培育方案的要求等，讓同學明確學習任務(wù)和目標。教育新生明確學習主體的角色轉(zhuǎn)變，高校的學習主體是同學本人，要養(yǎng)成主動學習的習慣。援助新生培育高校學習方法、科學安排時間，以適應(yīng)高校的學習。

四是專項教育。涵蓋的內(nèi)容也比較多，諸如愛國教育、專業(yè)教育、安全教育、心理健康教育、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃等，主題較為明確，能夠明確解決新生某一方面的問題。

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飲水思源，成人成才，是當代青年應(yīng)當肩負起的使命與責任。雖然我們不能掌握時間的長度，但卻可以決斷它的寬度。四年后，我們會給自己交上一份怎樣的答卷，我不知道，但盼望這份試卷使我們自己滿足。現(xiàn)在的我們能做的只有努力，努力，再努力！

高校，是一個新的平臺，新的起點。它承載著我的將來，承載著我的期盼。我有很多理想，將在這里實現(xiàn)又將有更多理想從這里起航，新的征程已經(jīng)開始，我的熱血也已沸騰。

為了讓曾經(jīng)自己努