2023年部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《麻雀》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)觀察插圖，說說你從圖上知道了什么？

本單元是習(xí)作單元，“筆”是習(xí)作單元的標(biāo)記。16

麻雀

本文作者是俄國(guó)作家屠格涅夫，由巴金爺爺翻譯。

自讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞麻雀寫了一件什么事？初讀課文嗅覺無可奈何拯救嘶啞龐大xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡ臭嗅示奈丞拯斯嘶龍龐后鼻音我會(huì)認(rèn)課文圍繞麻雀寫了一件什么事？

一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。經(jīng)過第（）自然段起因第（）自然段《麻雀》學(xué)習(xí)單（一）默讀課文，想一想：故事發(fā)生的時(shí)間：________，地點(diǎn)：________，主要人物：________。這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

在打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉在地上的小麻雀。獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來保護(hù)小麻雀。獵狗退縮，“我”喚回獵狗，并帶著它離開了。1～34～5打獵回來林蔭路上麻雀、獵狗結(jié)果第（）自然段6～7

作者按事情的發(fā)展順序來寫，把起因、經(jīng)過、結(jié)果交代得很明白，誰能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說？細(xì)讀理“脈”

文中哪些內(nèi)容讓你印象深刻？有什么樣的感受？你是從哪些關(guān)鍵詞句中感受到的？探究寫法

默讀課文第4～6自然段，想一想：課文是怎樣把“老麻雀的無畏”寫清楚的？畫出相關(guān)的句子?！堵槿浮穼W(xué)習(xí)單（二）

橫著讀一讀，豎著讀一讀，然后四人小組討論，把各自的發(fā)現(xiàn)分別寫在最上面一行和右邊的空格中。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗；因?yàn)榫o張

橫讀：寫的是老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀。豎讀突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來像一塊石頭似的落在獵狗面前它挓挲起全身的羽毛絕望地尖叫著老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀想拯救自己的幼兒它渾身發(fā)抖發(fā)出嘶啞的聲音準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗；因?yàn)榫o張看到的——抓住了動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身，強(qiáng)大的力量，偉大的母愛。聽到的——通過嘶啞的聲音傳遞了老麻雀的憤怒與吶喊。想到的——揣摩到老麻雀當(dāng)時(shí)的想法與感受。呆奈巢齒量

思考：說一說它們有什么共同點(diǎn)，書寫時(shí)要注意什么？dāinàicháochǐliánɡ書寫指導(dǎo)字義：書寫指導(dǎo)：是象形字，下邊是樹木，木上是三只鳥和鳥窩。合起來表示鳥棲于樹窩上，它的本義是鳥搭的窩，也指蜂、蟻等的窩。第一、二、三筆分別是撇點(diǎn)、撇點(diǎn)、撇點(diǎn)，排列整齊。cháo巢書寫指導(dǎo)：上半部分是“止”，寫扁一點(diǎn)兒；下半部分由內(nèi)而外，先寫里面的“人”，捺變點(diǎn)，后寫外面的半框。chǐ齒無可奈何拍打

牙齒力量抄寫詞語第2課時(shí)嗅覺無可奈何拯救嘶啞龐大打獵猛烈拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗安然強(qiáng)大力量xiùnàizhěnɡsīyǎpánɡchǐqūyòubóliànɡ溫故知新突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒，它準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。朗讀句子：作者通過自己看到的、聽到的、想到的，把老麻雀的無畏寫得清清楚楚，那么他又是怎樣把“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的呢？《麻雀》學(xué)習(xí)單（三）

作者是怎么把“獵狗的攻擊與退縮”寫清楚的？請(qǐng)你畫出相關(guān)句子，填寫表格?？吹降墨C狗放慢腳步，悄悄地向前走好像嗅到了前面有什么野物獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒獵狗愣住了；慢慢地，慢慢地向后退它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣這些句子讓你體會(huì)到:想到的獵狗機(jī)警而貪婪；獵狗被老麻雀的舉動(dòng)震住了。習(xí)得方法聽到的急忙喚回我的獵狗小結(jié)：寫一件事，不僅可以寫看到的，還可以把聽到的、想到的寫下來，這樣才能清楚地展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。獵人和獵狗離開了，老麻雀和小麻雀終于脫險(xiǎn)了，它們是多么高興?。≌?qǐng)你展開想象，通過描寫看到的、聽到的、想到的，把老麻雀和小麻雀的“高興”寫清楚。練筆實(shí)踐結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：半包圍廣字旁的撇和里面“龍”的撇都要寫舒展，“龍”的橫寫在橫中線上，最后一點(diǎn)不要漏掉。pánɡ龐書寫指導(dǎo)嗅軀掩護(hù)幼

思考：說一說它們的相同點(diǎn)是什么，書寫時(shí)要注意什么？搏愣愣幼軀嗅部首“身”,“身”的末筆撇畫不出頭。第一個(gè)撇折稍平，第二個(gè)撇折向右上傾斜；注意左右筆畫的交叉，右邊是“力”字。注意右上四字頭的寫法。不要漏掉最后一點(diǎn)。打獵猛烈無可奈何拍打嘴角分明牙齒絕望尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗龐大安然強(qiáng)大力量抄寫詞語起因麻雀經(jīng)過結(jié)果強(qiáng)大力量偉大母愛板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)新課導(dǎo)入男子漢男子漢：指男人，強(qiáng)調(diào)男性的健壯或剛強(qiáng)。第1課時(shí)你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？剛強(qiáng)沉著獨(dú)立果敢頂天立地正直無私胸懷寬廣19*

我們家的男子漢作者簡(jiǎn)介王安憶，上海人，當(dāng)代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，她的小說《長(zhǎng)恨歌》獲“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能用準(zhǔn)確的詞語或短語概括小男孩的特征。結(jié)合小標(biāo)題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的。生字學(xué)習(xí)徽迷唇尚葷倔強(qiáng)

囑咐沮緒吭嘹妨廓

huī

mí

chún

shànɡ

hūnjué

jiànɡ

zhǔ

fù

jǔ

xù

kēnɡliáo

fánɡ

kuò

“唇、尚、囑”的聲母是___舌音。翹尚單獨(dú)讀時(shí)讀音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）強(qiáng)qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔強(qiáng)強(qiáng)大勉強(qiáng)kēnɡ（）吭hánɡ（）一聲不吭引吭高歌作者筆下的男子漢是誰？小男孩誰能用準(zhǔn)確的詞語或短語概括小男孩的性格特點(diǎn)？天真幼稚可愛沉著勇敢剛強(qiáng)作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？他對(duì)食物的興趣他對(duì)獨(dú)立的要求他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著你認(rèn)為小標(biāo)題有什么作用？作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，層次分明。小標(biāo)題有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，一般要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)相同。你發(fā)現(xiàn)這篇文章的行文思路和文章結(jié)構(gòu)與一般文章有什么不同？文章由開頭語、主體部分、結(jié)束語三部分組成。主體部分按人物性格特點(diǎn)用小標(biāo)題形式呈現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，把各個(gè)部分的內(nèi)容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？課文主要記敘了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”的形象。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？第2課時(shí)合作探究用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個(gè)問題。作者為什么稱這個(gè)孩子為“男子漢”？作者對(duì)他有著怎樣的感情？他對(duì)食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來。“爽氣”寫出了他的男子漢性格?！傲亢芏?，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來”，從側(cè)面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時(shí)寫出了作為小“男子漢”的爽氣。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來?！暗壬先嚏姟弊阋娦　澳凶訚h”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執(zhí)著。率真執(zhí)著當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的。”我們感到非常抱歉。“小心”一詞表現(xiàn)了什么？“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表現(xiàn)了“他”在提問時(shí)希望得到肯定答復(fù)的心理和神情。他對(duì)獨(dú)立的要求小男孩漸漸長(zhǎng)大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。小男孩開始渴望——獨(dú)立。這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨(dú)立的？要求自己買東西自個(gè)兒到小店換橘子水找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生說說從中體會(huì)到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心獨(dú)立他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫了幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強(qiáng)、成熟。沉著剛強(qiáng)從“坦然接受”“不作任何無效的掙扎”這兩個(gè)詞語中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面對(duì)的態(tài)度，使一個(gè)“男子漢”的形象更加鮮明。這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有