未來學校：重新定義教育

未來學校：重新定義教育讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖教育學校中心教育學習學校朱永新學習中心教育制度時代問題學校裁判員難度底線教師標準本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要我們今天覺得天經地義的學校生活，因為互聯網，因為信息技術的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，傳統(tǒng)的學校不再是唯一的學習場所。說到學習，大家馬上想到的不是“學校”，而是“學習中心”。針對當下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預判:今天的學校會被未來的學習中心取代。同時，他系統(tǒng)整理了關于未來學習中心的八個問題。學習中心，長什么模樣？學習中心，誰來學？學習中心，誰來教？學習中心，學什么？學習中心，怎么學？學習中心，怎么評價學得好不好？學習中心，父母應該做什么？學習中心，需要政府干什么？朱永新認為，教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強烈的人為干預的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經來到了教育大變革的前夜，已經站在了未來學習中心的門前。推開這扇門，就是一個新的教育世界。讀書筆記讀書筆記一本對未來教育重新定義的好書，書中提出的理念和方法大膽創(chuàng)新，值得家長們，教育工作者學習和思考。說實話第一次看教育類的書，簡直醍醐灌頂！學生時代一直痛恨死記硬背，跌了很多跟頭，但一直沒明白自己的問題究竟在哪；看到如今的孩子愈發(fā)沉重的課業(yè)壓力更感焦慮，這本書很適時地給我點亮了一盞燈??作者理想中未來的教育，是以每個人的需求為導向的?？珊箤W院確實不錯，在古代，受教育是特定的人才能享受到的權利。所以，期待未來學校的到來??????。前半程有點驚喜，后半程略顯食之無味。未來學校，以下趨勢..公立學校越來越簡單，學生揚長避短，以個性化教育為方向。教育的變革，是全社會共同努力的結果，不是一個人一個機構一個部門所能解決的。為學生個性設計，發(fā)揚每個人長處孩子是天生的學習者，從出生就自主學習說話，吃飯，走路，可為什么到了學校就不愛學習了填鴨式教育究竟是好是壞，每人的學習方法也各有不同有擅長閱讀學習，也有通過動手實操來學習的人之前看過報道，藏區(qū)的僧侶通過辯經來學習佛法，效率是純讀書的很多倍向往探月學院和ALTSchool這樣的學校。精彩摘錄精彩摘錄最根本的毛病就是，它強調效率優(yōu)先，用工廠化的生產方式“生產”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，除了統(tǒng)一的入學時間和統(tǒng)一的上課時間，還用統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學進度和統(tǒng)一的考試評價來培養(yǎng)雖然年齡相同但個性迥異、能力水平不一的人。200多年前，德國教育家第斯多惠在《德國教師培養(yǎng)指南》中曾經說：“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我完善的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?！比祟悓W家瑪格麗特·米德說過一段發(fā)人深省的話：“把所有游戲和學習放入童年，所有工作塞進中年，所有遺憾留給老年，這是極端錯誤和非常武斷的做法。”懷特海曾經說，在教育過程中，“一旦你忘記了你的學生是有血有肉的，那么你就會遭遇悲慘的失敗”。蘇霍姆林斯基也認為，教學不是冷冰冰地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋里，而是師生之間無時不在的情感交流。所以，未來的教育會更具情感性和互動性，未來的教師也應該增強自己的親和力，努力成為學生的知心朋友，成為學生的成長伙伴，走進學生的心靈世界。未來的學習中心，教師是自主學習的指導者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業(yè)者，“能者為師”將使今天的教師資格證變成歷史。目錄分析今天的學校生活，不是天經地義的對現代教育制度的非議西方現代學校教育制度第一章今天的學校，會變成明天的“學習中心”互聯網時代的教育變革效率為先的工業(yè)化人才培養(yǎng)模式問題很大第一章今天的學校，會變成明天的“學習中心”學習中心，為什么“長”成這個樣子？學習中心，跟我們今天的學校一樣嗎？第二章學習中心，長什么模樣？混齡學習，為什么是可能的，又為什么是好的？為什么有教無類一直說到今天，卻沒能實現？第三章學習中心，誰來學？智能機器人教師是不是一個夢想？能者為師的時代，即將到來未來教師會不會失業(yè)？第四章學習中心，誰來教？學習內容，跟我們今天的學校有何不同？學習內容，跟我們今天的課程體系一樣嗎？第五章學習中心，學什么？學習到底以什么為中心？未來的學習方式有什么不同？以學定教的個性化學習第六章學習中心，怎么學？為什么提倡“學分銀行”制度？教育評價制度有哪些問題？第七章學習中心，怎么評價學得好不好？學習中心，父母如何參與？家庭會