小學(xué)語文-一株紫丁香教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《一株紫丁香》課標(biāo)分析1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹趯W(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識?！兑恢曜隙∠恪方滩姆治觥兑恢曜隙∠恪肥且皇變和?，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。本課教學(xué)的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識字。教學(xué)難點是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學(xué)是根據(jù)文本特點和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點；確立三維目標(biāo)是：1、知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感?！兑恢曜隙∠恪穼W(xué)情分析１、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計教學(xué)時注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。２、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點，我設(shè)置懸念以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后運用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。5.一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運用。通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。教學(xué)重難點：理解“一株紫丁香”代表的意義。探索和體會師生之間互愛的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件，《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂，綠葉卡。教學(xué)設(shè)計：一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？那么你們見過這種花沒有？（板書：紫丁香）。紫丁香是一種很美麗的植物，它的葉子是橢圓形的，開的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花？那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。（板書：一株。完成課題的書寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問題提出來嗎?【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片，想進一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進這篇課文】二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)(一）讀第一遍課文，檢查生字1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決？那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學(xué)，聽清楚了嗎？開始吧!2.課文會讀了嗎？要求會認(rèn)的字你認(rèn)識了嗎？這么有信心，老師想考考大家。（出示生字卡片，指名讀）去掉拼音，再讀。（搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀）打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株倦”【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計了多種讀法，使學(xué)生輕松愉快的記憶生字?！俊灸繕?biāo)達(dá)成度：采用生字卡片學(xué)習(xí)生字，時間上有些長，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣？那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細(xì)聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎？開始吧！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文，使學(xué)生更加專注的去朗讀，去傾聽?！俊灸繕?biāo)達(dá)成度：通過兩個小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確?！糠止?jié)分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡。三：朗讀感悟，體會詩意師：同學(xué)們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎？指名說，是誰種的紫丁香？(板書：學(xué)生），種在了誰的窗前？（板書：教師）為什么要種在教師窗前？看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關(guān)系，我們再來把課文讀一讀。教師配樂范讀課文。要求：請把眼睛閉上，邊聽老師讀，邊展開想象，看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面，你的畫里有什么？師：你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎？你聽到了什么或者說你看到了什么？（學(xué)生自由回答）你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛）（板書：愛）師：同學(xué)們，咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對老師的愛呢？再把詩歌讀一讀。要求：帶著對老師的愛來讀，最喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)？第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒？怎么樣才不打擾老師？怎么讀？（輕讀），齊讀。第二小節(jié)：指導(dǎo)兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。第三小節(jié)：抓住“掛牽”一詞，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思，并說出自己的一些親身體會，從而內(nèi)化為自己的情感，使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情。】【目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會時，不能迅速的舉出例子，而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求，用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過急?！繋煟哼€有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣？8：第四小節(jié)：抓住“疲倦”一詞，學(xué)生自由說老師一天都做些什么？感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么？咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。（齊讀).輕讀。四：遷移運用，升華情感（學(xué)生配樂朗讀，升華情感）1.師：孩子們，你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧？因為他們想向老師表達(dá)“愛”，你愛自己的老師嗎？你愛誰？（指名說說自己喜歡的老師），這樣吧，我們再來讀這首詩，這一次，你們跟著音樂讀，把你們對我的愛讀出來，讓我感受到，行不行？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進一步升華】【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，學(xué)生們都能說出自己愛的老師，而且配樂朗讀的時候很投入，感情很到位?！空故咀隙∠愕膱D片，揭開紫丁香的神秘感。五：拓展寫話師：同學(xué)們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節(jié)課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)?！驹O(shè)計意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會到老師的辛苦，練習(xí)寫出對老師想說的話，抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成，通過第二課時的交流，達(dá)成度很高，學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話，而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動。】《一株紫丁香》評測練習(xí)一、讀拼音寫詞語xiūxishēnshǒutiánměinínhǎo()()()()qiānzǒuchànggēxiāochúxiǎoyuàn()()()()二、區(qū)別字組詞困()體()申()伴()因()休()伸()半()三、在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語()的笑臉()的老師()的夢安靜的()綠色的()盛開的()五、照樣子，寫詞語，填句子1、又香又甜________________________2、平平安安________________________3、綠葉沙沙像我們的歌聲。__________像_________________________________。《一株紫丁香》效果分析《一株紫丁香》是二年級上冊第二單元的一篇課文。教學(xué)時我努力從整體上設(shè)計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。通過課堂實踐有如下體會。1、從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，使學(xué)生對文章有一個直觀地感受。導(dǎo)入時，教師根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點——與老師朝夕相處，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，更拉近了課文與學(xué)生的生活之間的聯(lián)系。學(xué)生在這樣的導(dǎo)入下，很容易就理解了詩中學(xué)生對老師的深深的感情，也比較容易的理解了老師對學(xué)生的感情，有助于學(xué)生進一步理解文章內(nèi)容。2、充分放手，給學(xué)生以思考的空間在帶領(lǐng)學(xué)生體會詩中的含義時，老師并沒有直接告訴學(xué)生詩所表達(dá)的感情，而是讓學(xué)生自己去體會，給他們以思考的空間。在逐步深入課文的過程中，我還不斷地給學(xué)生提出一些具有思考性質(zhì)的問題，例如：孩子們?yōu)槭裁丛韵逻@紫丁香？你最喜歡哪一節(jié)的語言，為什么？你們從詩中感受到了什么？等等。學(xué)生在思考中領(lǐng)會詩中所表達(dá)的深厚感情，自己得到穩(wěn)中的要點，這樣比填鴨式的灌輸掌握得更深刻一些。3、充分信任學(xué)生，給學(xué)生以成功的體驗在學(xué)生進行認(rèn)字的時候，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法記字，學(xué)生在做自己喜聞樂見的事情的時候已經(jīng)掌握了文章中需要記的字，這樣做既增強了學(xué)生的想象力又鞏固了生字在學(xué)生腦海里的記憶程度，效果遠(yuǎn)比老師逐字向?qū)W生進行講解的要好很多。4、教學(xué)過程中有重點、有難點，重難點分明在進行生字的教學(xué)時，老師并沒有逐字向?qū)W生解釋每一個字該怎樣寫，而是讓學(xué)生選擇難寫的字進行指導(dǎo)，這樣，既能指導(dǎo)學(xué)生容易犯錯誤的地方也能讓學(xué)生長生一些成功的體驗，同時，這也是讓學(xué)生學(xué)會有重點的學(xué)習(xí)的一種方法。5、采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，鍛煉了學(xué)生的合作能力在配樂朗誦課文時，老師讓學(xué)生們小組合作，自己選擇喜歡的方式讀課文，這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的編導(dǎo)能力以及與他人之間的合作能力。總之，這節(jié)課的教學(xué)既使學(xué)生掌握了文章的要點，又調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性，發(fā)展了他們的能力。我認(rèn)為，新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)節(jié)就應(yīng)該如此，把發(fā)展學(xué)生的能力作為一項很重要的教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)?！兑恢曜隙∠恪吩u課記錄我執(zhí)教的人教版小學(xué)語文二年級上冊第五課《一株紫丁香》，有幸得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)郭主任和張主任的指導(dǎo)與講評，通過這兩位老師的點評，我受益匪淺，并認(rèn)真做了筆錄，內(nèi)容如下：一：郭主任點評首先，郭主任對我和楊老師的這兩節(jié)課給予了肯定，能夠基本完成課的教學(xué)目標(biāo)，在組織形式上能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?；教師?dǎo)學(xué)富有自己的特點，基本功不錯。其次，郭主任對我的課做出了詳細(xì)的點評。導(dǎo)入都采用了讀題質(zhì)疑的方法，激發(fā)閱讀期待，然后解疑釋疑。郭主任指出，在《一株紫丁香》課中，有8個學(xué)生質(zhì)疑，而我缺少了對這八位學(xué)生提出的問題進行歸類、梳理。在識字教學(xué)方面，由于使用了生字卡片，用時長，但效果一般。在這里，郭主任給出了識字寫字教學(xué)的口訣，如下：識字記詞忌匆忙，字正腔圓音形聯(lián)，抑揚頓挫四聲清，整體部分字形明。寫字觀察田字格，部件占位須分明，起筆收筆重點處，易錯易混提示清。閱讀理解方面，郭主任指出在引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利時弱了點，結(jié)合小學(xué)二年級的學(xué)段目標(biāo)，教讀環(huán)節(jié)要放進去，教師的示范要多一點。在這里，郭主任也提出：學(xué)段目標(biāo)把握準(zhǔn)，課型目標(biāo)把握準(zhǔn)，單元目標(biāo)把握準(zhǔn)，文本目標(biāo)把握好，課后思考題把握好?？偨Y(jié)為20個字，就是：學(xué)前有目標(biāo)，學(xué)時有方法，學(xué)后有交流，評價有示范。郭主任并將這20個字的內(nèi)容做出了詳細(xì)的講解。目標(biāo)指向性一定要明確。培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)欣賞語言要獲得審美體驗。交流的方式多種多樣。特別是“評價有示范”這一條，郭主任提出：示范聽。老師要做出認(rèn)真傾聽的樣子，示范給學(xué)生看，這樣，學(xué)生也會認(rèn)真的傾聽。示范表達(dá)。示范讀，讀準(zhǔn)確。示范寫。寫字，寫文章。示范思考。順著文章的思路來思考，也就是說要示范思維的全面性，深刻性。示范評價。郭主任還提出了本節(jié)課中的兩個優(yōu)點，希望自己能夠繼續(xù)保持。在教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)相同格式的小節(jié)。能夠聯(lián)系生活實際，讀出情感，從而內(nèi)化為自己的情感。二：張主任點評首先，張主任提出了5W定律：who,when,why,what,how也就是說，不論是干什么，先明白我是誰？我去干什么？怎樣去做？為什么這樣做？要做到什么程度？其次，張主任指出，要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)各個階段的目標(biāo)。第三，文本是個載體，人文性強。從詩歌的角度看，形象、節(jié)奏、押韻。表達(dá)有序，條理。表達(dá)清楚，細(xì)致，生動。第四，張主任指出，要加強對學(xué)生主體地位的認(rèn)識。關(guān)注學(xué)生活動、語文素養(yǎng)，在積累語言、發(fā)展思維方面要養(yǎng)成習(xí)慣；要加強課堂教學(xué)方法的研究：識字方法多種多樣，如：兒歌識字，歸類識字，猜謎識字、對比識字……要將語文園地聯(lián)系起來，具備單元意識?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”。通過兩位老師的指導(dǎo)，我意識到了自己在教學(xué)上的種種不足，今后，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，把好的理論知識運用到實踐中去?！兑恢曜隙∠恪氛n后反思《一株紫丁香》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第5課。這篇課文是一首活潑清新的小詩，一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回