高校教師資格《高等教育心理學(xué)》（題庫）模擬試卷一

高校教師資格《高等教育心理學(xué)》（題庫）模擬試卷一[單選題]1.心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為()（江南博哥）。A.精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng).行為主義心理學(xué)的興起C.人本主義心理學(xué)的興起D.認(rèn)知主義心理學(xué)的興起參考答案：B[單選題]2.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是()。A.減少人為性，提高真實(shí)性B.減少人為性，降低真實(shí)性C.提高人為性，增加真實(shí)性D.降低真實(shí)性，提高人為性參考答案：A參考解析：自然實(shí)驗(yàn)是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的，因而在某種程度上克服了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是所得到的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比，更加接近教育的實(shí)際情況。[單選題]3.解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是()。A.能力B.意志C.愛D.希望參考答案：D參考解析：解決基本信任對基本不信任的危機(jī)所需的品質(zhì)是希望；解決自主感對羞怯和疑慮的危機(jī)所需的品質(zhì)是意志：解決勤奮感對自卑感的危機(jī)所需的品質(zhì)是能力；解決親密感對孤獨(dú)感的危機(jī)所需的品質(zhì)是愛。[單選題]4.有的人善于發(fā)現(xiàn)問題，有的人對問題熟視無睹，這是()的表現(xiàn)。A.性格的理智特征B.性格的情緒特征C.性格的態(tài)度特征D.性格的意志特征參考答案：A參考解析：性格的理智特征是指一個(gè)人在認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出來的性格特征。發(fā)現(xiàn)問題屬于個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)。[單選題]5.羅夏墨跡測驗(yàn)屬于()。A.投射測驗(yàn)B.自陳測驗(yàn)C.能力測驗(yàn)D.智力測驗(yàn)參考答案：A參考解析：最常用的人格投射測驗(yàn)有羅夏墨跡測驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)。[單選題]6.最高級(jí)的需要是()。A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案：D參考解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。[單選題]7.沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。這反映的是()。A.分析思維B.直覺思維C.聚合思維D.發(fā)散思維參考答案：B參考解析：直覺思維過程，沒有明顯的分析活動(dòng)，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”。[單選題]8.認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的()。A.干擾說B.衰退說C.同化說D.動(dòng)機(jī)說參考答案：B參考解析：衰退說認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。[單選題]9.如果說一個(gè)人的智力超常，則其智商必須超過()。A.80B.130C.100D.95參考答案：B參考解析：智商達(dá)到130以上為智力超常者。[單選題]10.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于()。A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)參考答案：D參考解析：多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。[單選題]11.一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為()。A.意志B.動(dòng)機(jī)C.氣質(zhì)D.能力參考答案：C參考解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。[單選題]12.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個(gè)過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的()。A.調(diào)整和平衡B.同化和順應(yīng)C.反饋和改變D.順應(yīng)和平衡參考答案：B參考解析：皮亞杰認(rèn)為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的兩種途徑或方式。同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量的擴(kuò)充，而順應(yīng)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)的改變。[單選題]13.學(xué)會(huì)彈風(fēng)琴的人，再學(xué)習(xí)彈鋼琴就會(huì)容易些，這是由于()。A.定勢的作用B.原型啟發(fā)的作用C.遷移的作用D.注意的轉(zhuǎn)移參考答案：C參考解析：題干所述是正遷移對學(xué)習(xí)的影響。[單選題]14.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是()。A.苛勒B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納參考答案：D[單選題]15.教師通過書面或口頭語言的生動(dòng)具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為()。A.言語直觀B.模象直觀C.實(shí)物直觀D.想象直觀參考答案：A參考解析：言語直觀指在生動(dòng)形象的言語作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。[單選題]16.在動(dòng)作技能形成的()階段，學(xué)生開始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A.認(rèn)知B.動(dòng)作分解C.動(dòng)作聯(lián)系D.自動(dòng)化參考答案：B[單選題]17.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚直哭。這是運(yùn)用的()記憶術(shù)。A.諧音聯(lián)想法B.關(guān)鍵詞法C.首字連詞法D.形象聯(lián)想法參考答案：A參考解析：題干所述是運(yùn)用諧音聯(lián)想法，就是用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。[單選題]18.“從北京乘火車到長沙，最好的路線怎么走？”這是()類型的問題。A.界定清晰的問題B.界定含糊的問題C.結(jié)構(gòu)推導(dǎo)問題D.轉(zhuǎn)換問題參考答案：A參考解析：當(dāng)給定的信息和要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)都很明確時(shí)，這種問題就是界定清晰的問題。[單選題]19.根據(jù)自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強(qiáng)分別屬于()。A.自我認(rèn)識(shí)與自我體驗(yàn)B.自我體驗(yàn)與自我調(diào)控C.自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控D.自我體驗(yàn)與自我認(rèn)識(shí)參考答案：B參考解析：自我體驗(yàn)是自我意識(shí)的情感成分，在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反映個(gè)體對自己所持的態(tài)度。它包括自我感受、自愛、自尊、自信、自卑、內(nèi)疚、自豪感、成就感、自我效能感等層次。自我調(diào)控是自我意識(shí)的意志成分，指個(gè)體對自己行為與心理活動(dòng)的自我作用過程。它包括自立、自主、自強(qiáng)、自律、自我監(jiān)督、自我控制和自我教育等層次。[單選題]20.通過言語、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是()。A.從眾B.服從C.感染D.模仿參考答案：C參考解析：感染是一種情緒的傳遞過程，它通過言語、表情、動(dòng)作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為。[單選題]21.從年級(jí)角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是()。A.大學(xué)一二年級(jí)B.大學(xué)二三年級(jí)C.大學(xué)三四年級(jí)D.大學(xué)一四年級(jí)參考答案：B參考解析：從年級(jí)角度看，大學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生，心理健康狀況最差。一年級(jí)次之，四年級(jí)最少。[單選題]22.布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是()。A.領(lǐng)會(huì)B.運(yùn)用C.評價(jià)D.綜合參考答案：C參考解析：布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)六級(jí)。[單選題]23.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是()。A.醒悟B.遵從C.轉(zhuǎn)變D.鞏固參考答案：A參考解析：醒悟階段，是道德品質(zhì)不良學(xué)生道德觀念開始戰(zhàn)勝非道德觀念的階段，它是道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提。[單選題]24.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論.“好孩子”的道德取向?qū)儆?)。A.習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.道德水平參考答案：A參考解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，習(xí)俗水平包括以下兩個(gè)階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權(quán)威取向階段。[單選題]25.()是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。A.概念學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)參考答案：B參考解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與“接受學(xué)習(xí)”相對，其主要特征是：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不直接向?qū)W習(xí)者提供，提供的只是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的線索或例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷自行發(fā)現(xiàn)的過程，才能得出結(jié)論或找到解決問題的答案。[單選題]26.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是()。A.格賽爾B.弗洛伊德C.科爾伯格D.皮亞杰參考答案：D參考解析：認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)派是以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又稱為信息加工心理學(xué)，代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。[單選題]27.發(fā)散思維測驗(yàn)是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的()。A.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論B.信息加工學(xué)習(xí)理論C.智力結(jié)構(gòu)理論D.條件反射理論參考答案：C參考解析：吉爾福特以自己的智力結(jié)構(gòu)理淪為基礎(chǔ)率先編制了南加利福尼亞大學(xué)發(fā)散思維測驗(yàn)，對個(gè)體的創(chuàng)造性進(jìn)行測量。[單選題]28.()是個(gè)人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.自我效能C.自我獎(jiǎng)懲D.自我強(qiáng)化參考答案：B參考解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。[單選題]29.期望理論的提出者是()。A.馬斯洛B.赫茨伯格C.弗洛姆D.亞當(dāng)斯參考答案：C[單選題]30.陳述性知識(shí)一般以()形式在頭腦中貯存和表征。A.動(dòng)作B.產(chǎn)生式C.命題和命題網(wǎng)絡(luò)D.以上三者參考答案：C參考解析：陳述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是其重要形式。[多選題]1.創(chuàng)造性教學(xué)具有以下()基本特征。A.問題性B.探究性C.想象性D.趣味性E.個(gè)性化參考答案：ABE參考解析：創(chuàng)造性教學(xué)具有以下基本特征：（1）問題性；（2）探究性；（3）個(gè)性化。[多選題]2.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過程包括()。A.自我中心期B.客觀化時(shí)期C.主觀化時(shí)期D.社會(huì)化時(shí)期E.心理化時(shí)期參考答案：ABC參考解析：個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定和成熟，大約需要20多年的時(shí)間，經(jīng)歷自我中心期、客觀化時(shí)期和主觀化時(shí)期。[多選題]3.道德情感的形式主要包括()。A.直覺的道德情感B.社會(huì)的道德情感C.想象的道德情感D.倫理的道德情感E.形式的道德情感參考答案：ACD參考解析：道德情感的形式主要包括直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。[多選題]4.下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是()。A.注意B.保持C.模仿D.動(dòng)機(jī)E.動(dòng)作再現(xiàn)參考答案：ABDE參考解析：觀察學(xué)習(xí)的過程受到注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過程的影響。[多選題]5.觀察法可分為()。A.參與性觀察與非參與性觀察B.長期性觀察與短期性觀察C.系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D.情景性觀察與控制性觀察E.結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察參考答案：ACE參考解析：從觀察者的參與程度劃分，觀察法可以分為參與性觀察與非參與性觀察；依據(jù)觀察的組織程度，觀察法也可以分為結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)性觀察；依據(jù)觀察的系統(tǒng)性，觀察法又可以分為系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察。[多選題]6.知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過程？()A.知識(shí)的獲得B.知識(shí)的表征C.知識(shí)的保持D.知識(shí)的應(yīng)用E.知識(shí)的傳播參考答案：ACD參考解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)一般分為三個(gè)階段：（1）知識(shí)的獲得，又稱知識(shí)的領(lǐng)會(huì)；（2）知識(shí)的保持，又稱知識(shí)的鞏固；（3）知識(shí)的應(yīng)用。[多選題]7.下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是()。A.保持時(shí)間短B.容量有限C.意識(shí)清晰D.操作性強(qiáng)E.易受干擾參考答案：ABCDE[多選題]8.經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有()。A.獲得B.消退C.泛化D.分化E.懲罰參考答案：ABCD參考解析：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有：（1）獲得與消退；（2）刺激泛化與刺激分化。[多選題]9.巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為()四種類型。A.興奮型B.活潑型C.外向型D.安靜型E.抑制型參考答案：ABDE[多選題]10.維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因()。A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣E.身心狀況參考答案：ABCDE參考解析：維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。[判斷題]1.對學(xué)習(xí)內(nèi)容意義的理解程度是影響識(shí)記效果最重要的條件。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]2.任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化，但這些變化往往是暫時(shí)性的。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B參考解析：任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的改組和重建，而且這些變化是相對持久的。[判斷題]3.變式的作用在于變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A參考解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。[判斷題]4.較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)和激動(dòng)的情緒狀態(tài)有利于問題的解決。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B參考解析：在一定限度內(nèi)，情緒和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決的效率成正比，但動(dòng)機(jī)太強(qiáng)或太弱，情緒過于高昂或過于低沉，都會(huì)降低問題解決的效率。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)和相對平和的心境，有利于問題的解決。[判斷題]5.程序性知識(shí)不同于智慧技能，二者是有區(qū)別的。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A參考解析：程序性知識(shí)并不等同于智慧技能，把程序性知識(shí)視作智慧技能，易導(dǎo)致知識(shí)與技能的混淆。[判斷題]6.任何記憶系統(tǒng)中信息保持的時(shí)間都不可能長達(dá)終生。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B參考解析：長時(shí)記憶的保存時(shí)間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身，容量沒有限度。[判斷題]7.集體規(guī)范只有真正被成員內(nèi)化，才能發(fā)揮穩(wěn)定的約束作用。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A[判斷題]8.斯金納提出的條件反射被稱為經(jīng)典性條件反射。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B參考解析：斯金納提出的條件反射被稱為操作性條件反射。[判斷題]9.自我意識(shí)是主體我對客體我的意識(shí)。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A參考解析：自我意識(shí)就是一個(gè)人對自己的意識(shí)。美國心理學(xué)家詹姆斯把“我”分解為主體我和客體我。自我意識(shí)也就是主體我對客體我的意識(shí)。[判斷題]10.只有當(dāng)一個(gè)人的心理處于良好的狀態(tài)時(shí)，才是真正的健康。()A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B參考解析：只有當(dāng)一個(gè)人身體、心理都處于良好狀態(tài)時(shí)，才是真正的健康。[問答題]1.簡述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法。參考答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境；（2）運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法；（3）戈登技術(shù)。[問答題]2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極悅納自己的態(tài)度？參考答案：（1）要引導(dǎo)他們積極地評價(jià)自己；（2）要教育大學(xué)生正確對待挫折和失敗；（3）教師在教育過程中應(yīng)注意處處保護(hù)