寫字教研活動總結(jié)

寫字教研活動總結(jié)寫字教研活動總結(jié)1

書法藝術(shù)是中華民族古老文明的象征，是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的珍寶，她承載著中華文化的深厚內(nèi)蘊。在全面推行素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，搞好少兒書法教學(xué)，不僅能使孩子把握書法的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，繼承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，更能促進孩子德、智、體、美的和諧進展。

近年來，我校本著“以人為本，和諧進展”的辦學(xué)理念，以書法教學(xué)為突破口，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，逐步創(chuàng)出了一個以書法教學(xué)為特色，提倡以字為鏡、修身正人、促進師生整體素養(yǎng)全面提升的良性進展模式。

一、完善機制明確目標(biāo)

學(xué)校書法特色建設(shè)，是一個有組織、有方案實施的系統(tǒng)工程。被動等待，特色不會自然形成；急功近利，浮躁淺薄，簡單走彎路乃至誤入歧途。因此，學(xué)校特色建設(shè)離不開科學(xué)、高效的組織保障。依據(jù)我校的特色，我們特地成立了學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長親自任組長，分管副校長以及書法特長老師任副組長。學(xué)校多次召開班子和全體老師會議，爭論書法特色教學(xué)討論工作，我們細(xì)心提煉了書法特色建設(shè)的“靈魂”，規(guī)劃書法特色建設(shè)的方向、措施等。我們明確了學(xué)校寫字教學(xué)的指導(dǎo)思想，制定了學(xué)校寫字教學(xué)的總體目標(biāo)。堅持做到：“三全”、“四無”、“五保證”。“三全”是：領(lǐng)導(dǎo)、老師全員參加，始終面對全體同學(xué)，抓實教學(xué)全程管理?！八臒o”是：徹底凈化語言文字環(huán)境，校內(nèi)內(nèi)無不規(guī)范漢字；同學(xué)雙姿（坐姿及握筆姿態(tài)）正確，寫字無不規(guī)范姿態(tài)；提筆即練字，同學(xué)作業(yè)無涂擦痕跡；老師領(lǐng)先垂范，作業(yè)批改無潦草字跡?！拔灞ＷC”是：時間保證，教材保證，教學(xué)保證，活動保證，質(zhì)量保證。

二、師生練字教學(xué)相長

同學(xué)書寫最初都是仿照老師的，一位老師的書寫有風(fēng)格經(jīng)常會影響一批同學(xué)對書法的愛好甚至?xí)鴮戯L(fēng)格的形成。老師一手美麗、流利的字，如一個個奇妙的音符，會在同學(xué)的內(nèi)心深處譜出美麗的樂章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫會給同學(xué)美的享受和潛移默化的感染力。實踐告知我們，哪位老師字寫得好，他的同學(xué)寫的字也比較好。為了使老師真正成為同學(xué)“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者，我們先在樹“?！鄙舷鹿Ψ?。學(xué)校組織老師觀看相關(guān)的視頻教程，參與有關(guān)書法訓(xùn)練的專題活動，請富有寫字教學(xué)閱歷的老師為大家作專題講座并進行現(xiàn)場寫字輔導(dǎo)等。

學(xué)校支配老師和同學(xué)共同練字，每周必需完成肯定的練字量，練字作業(yè)每雙周一送交學(xué)校書法老師，由書法老師負(fù)責(zé)批改?，F(xiàn)在，老師們尤其是青年老師，練字的熱忱很高，在練字的過程中，他們體驗到了進步的喜悅。在教學(xué)的板書過程中，他們越來越感到了因?qū)懹忻利惖姆酃P字所帶來的自信和驕傲。

經(jīng)過老師們刻苦練習(xí)，學(xué)校涌現(xiàn)了一批書法教學(xué)骨干老師。老師們在提高自己的書寫水平的同時，更重要的是把規(guī)范、美觀的文字展現(xiàn)給同學(xué)，來吸引同學(xué)，感染同學(xué)，在潛移默化中促進同學(xué)良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的形成。

三、多維活動提高實效

為了使同學(xué)真正能寫好字，逐步提高全校同學(xué)的書寫力量，我校采納“全員普及與精英提高”相結(jié)合，將同學(xué)寫字力量的訓(xùn)練分三個層面進行。

第一層面——抓好寫字指導(dǎo)課。“寫字”作為一門課程，排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。在寫字教學(xué)中，我們指導(dǎo)同學(xué)從點畫學(xué)起，從點、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫入手，基本把握后再進行整個字結(jié)體訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)教學(xué)按漢字獨體字、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、不規(guī)章結(jié)構(gòu)等逐步推動，遵循由易到難、由淺入深的原則，并對特殊難寫的字作重點講解。這樣的教學(xué)遵循了寫字教學(xué)的規(guī)律，同時也降低了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度。我們編寫了石小《寫字校本教材》，我們分類整理了學(xué)校語文課本中的生字，與同學(xué)的語文學(xué)習(xí)同步，這種緊密的結(jié)合，讓“提筆就是練字時”的理念，得到更加充分的貫徹和落實。其次層面——抓好自主寫字練習(xí)。每天中午，我校支配了二非常鐘的自主寫字練習(xí)時間。伴隨著悠揚的樂曲，同學(xué)個個端端正正、認(rèn)仔細(xì)真地練字，語文老師在同學(xué)中適時指導(dǎo)。每天二非常鐘的自主練習(xí)，鞏固同學(xué)在寫字課中練習(xí)的內(nèi)容，并使同學(xué)向書寫有質(zhì)量有速度的方向進展。同時，舒緩悠揚的音樂不僅能促進同學(xué)盡快地靜心習(xí)字，而且能給同學(xué)一種美德享受，寫字效果自然也提高了。

第三層面——抓好書法愛好小組。在做好全員普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組建了書法愛好小組。每周集中一個小時時間進行書法練習(xí)，一方面學(xué)習(xí)提高書法技能，另一方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法的基本理論、演化歷史，增加了同學(xué)的見識，豐富了同學(xué)的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書法愛好小組的老師還組織同學(xué)開展各類活動，如“我愛祖國”書法競賽等活動，同學(xué)在豐富的實踐活動中，增加了公益意識，提高了書寫力量。

寫字教研活動總結(jié)2

我們學(xué)校是寫字教學(xué)試驗校，老師每個人都有自己的特色，針對這種狀況我們實行個人預(yù)備，集體說課、評課，老師個人依據(jù)他人意見寫出個人總結(jié)的方法。雖然突出了老師的共性進展，但集體討論的氛圍不夠深厚。在組內(nèi)聽評課中，陳老師的寫字課值得贊揚。仔細(xì)反思，覺得主要優(yōu)點是教學(xué)時語言規(guī)范，指導(dǎo)細(xì)致，思路清楚，不足之處是同學(xué)練習(xí)的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調(diào)。教學(xué)中陳老師先讓同學(xué)從整體上觀看生字的特點，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較均勻的。

接著讓同學(xué)指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導(dǎo)后，同學(xué)再照樣子一筆一畫地寫一遍，最終自已練習(xí)完整地寫出這個字。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性。同學(xué)也會在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。

接下來的環(huán)節(jié)是讓同學(xué)認(rèn)真觀看，說說比較難寫的字的寫法，然后同學(xué)動筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓同學(xué)自己對比例字進行書寫，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮同學(xué)的主動性，為以后的書寫做了預(yù)備。

在同學(xué)自主練習(xí)時，陳老師在桌間巡察，對書寫規(guī)范、美觀的同學(xué)賜予表揚，或者用手摩挲他的頭，或者對他們微笑，對書寫有不正確的同學(xué)，他俯下身來，手把手地教，對全班同學(xué)在書寫中消失的比較嚴(yán)峻的問題，進行集體指導(dǎo)，準(zhǔn)時訂正錯誤。看似一節(jié)特別枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和同學(xué)情感溝通的場所。沒有進行評價的主要緣由是陳老師在設(shè)計這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，由于怕完不成任務(wù)，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是一個損失。在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)備課充分，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)當(dāng)有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價。體現(xiàn)評價的促進功能。這樣對以后的教學(xué)會有很大的好處，想到一時，可能會便利一世。

賈老師的識字課生動好玩，但還缺少細(xì)致的琢磨，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實，但練習(xí)方式不夠敏捷，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起留意。一個組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動搞得更有生氣。

寫字教研活動總結(jié)3

在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟學(xué)校以“扎實指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期進行。參與活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和全部的任課老師，還有人民學(xué)校、民主學(xué)校、柳河鄉(xiāng)中心學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計50余人。我校的韓校長和人民學(xué)校的趙校長也全程參加了活動。

本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擔(dān)當(dāng)本次講課任務(wù)的細(xì)心預(yù)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深化其中研課、磨課，其他老師也樂觀參加，使活動收到了很好的效果。

我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校內(nèi)，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法訓(xùn)練為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息深厚的校內(nèi)文化，形成“墨香校內(nèi)”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一全部著深厚文化底蘊、布滿活力的老師隊伍和同學(xué)素養(yǎng)和諧進展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。

教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二班級，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四班級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六班級，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位老師的課堂教學(xué)，都實行了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課老師嘖嘖贊揚。

研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當(dāng)精確?????，本著實事求是的精神分別點評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們老師都知道，愛好是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培育同學(xué)愛好就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的老師會發(fā)覺，她時時到處在激趣，運用激勵的語言，同學(xué)每寫一字的展現(xiàn)，以及她的師生Pk，展現(xiàn)的地方，生生互評都有效的激發(fā)了同學(xué)寫字的愛好?！毖杏懎h(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教同學(xué)學(xué)會觀看，在觀看的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點筆畫重點指導(dǎo)，突出主筆。巡察過程中發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，嫻熟運用，形成書寫技巧。最終就是鼓舞，準(zhǔn)時表揚，抓住時機實行課堂展現(xiàn)，讓同學(xué)感受到寫字的歡樂?！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我仔細(xì)指導(dǎo)，訂正孩子消失的錯誤。長期指導(dǎo)仔細(xì)的教，我班的大部分同學(xué)的字都很好看，個別同學(xué)在學(xué)校進行的寫字大賽中獲獎。當(dāng)我有時忙或消失松懈的時候，孩子的字就消失了很大的差別。今日聽了這三節(jié)以后，我會在今后的寫字課上仔細(xì)指導(dǎo)，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來?！?/p>

老師們在悄悄的觀課時和熱鬧的爭論中都有了滿滿的收獲。

盼望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培育同學(xué)的審美情趣。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名同學(xué)都能寫出端正美觀的好字。

寫字教研活動總結(jié)4

一班級組教研活動階段總結(jié)組的老師每個人都有的，狀況個人，集體說課、評課，老師個人他人意見寫出個人總結(jié)的方法。了老師的共性進展，但集體的深厚。在組內(nèi)聽評課中，胡老師的寫字課值得贊揚。反思，覺得主要優(yōu)點是教學(xué)時語言規(guī)范，細(xì)致，思路清楚，之處是同學(xué)練習(xí)的少，互評、自評、總評，評價的單調(diào)。上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下均勻的。覺得較難寫的字。

然后由老師示范。行筆時輕快收筆出鋒，后，同學(xué)再照樣子一筆一畫地寫一遍，最終自已練習(xí)完整地寫出字。環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的性。同學(xué)也會在老師的中領(lǐng)悟漢字書寫的方法。難寫的字的寫法，然后同學(xué)動筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓同學(xué)對比例字書寫，環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的，同學(xué)的性，為以后的書寫做了。表揚，或者用手摩挲他的'頭，或者對微笑，對書寫有不的同學(xué)，我俯下身來，手把手地教，對全班同學(xué)在書寫中的嚴(yán)峻的問題，集體，訂正錯誤?？此埔还?jié)特別枯燥、乏味的寫字課，卻變成了我和同學(xué)情感溝通的場所。評價的主要緣由是我在設(shè)計這節(jié)課了環(huán)節(jié)，怕完不成任務(wù)，就把環(huán)節(jié)變得可有可無了。課后覺得這是損失。在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)備課，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做的，把應(yīng)當(dāng)東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。

還要多元評價。體現(xiàn)評價的功能。對以后的教學(xué)會有的好處，想到一時，會一世。充實，但練習(xí)敏捷，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起留意。組要的優(yōu)勢，調(diào)動每個人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動搞得更有生氣。

寫字教研活動總結(jié)5

9月份高一班級共進行三次教研活動，活動分學(xué)科在指定地點進行，時間為每周三下午4：30—5：15，包組領(lǐng)導(dǎo)參與并做指導(dǎo)。

主要內(nèi)容如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟訓(xùn)練部、省訓(xùn)練廳及市訓(xùn)練局下發(fā)的各種關(guān)于新課改的文件精神，指導(dǎo)老師貫徹到教學(xué)中去。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材體系，把握每個模塊學(xué)問特點，了解同學(xué)已有學(xué)問的把握狀況，制定本學(xué)科三年課程支配方案、高一班級課程支配、本學(xué)期教學(xué)進度及教學(xué)方案，爭論校本課程及討論性學(xué)習(xí)的可行模式。

2、協(xié)作班級支配組內(nèi)聽課和班級教研課，組織本組有閱歷的老師說課，探討新的課堂教學(xué)模式——探究式教學(xué)，力爭創(chuàng)建本組的特色課，并能準(zhǔn)時評課。

3、布置近階段教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進度、教案及課堂教學(xué)內(nèi)容（同類班級）?？偨Y(jié)每周教學(xué)、作業(yè)及統(tǒng)練中消失的新問題，提出解決問題的方法，撰寫教學(xué)反思，并在教學(xué)中應(yīng)用、改進。

在教研活動中老師反映出以下問題：

1、同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣需要扭轉(zhuǎn)和加強。加強初高中學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的連接勢在必行，否則會在肯定程度上影響教學(xué)進度的完成。教材中本學(xué)科學(xué)問先后挨次的支配，不同學(xué)科相關(guān)聯(lián)學(xué)問先后挨次的支配，有時造成同學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與障礙，在今后的課改班級教學(xué)中要有所調(diào)整、改進。

2、老師需要大量學(xué)習(xí)，更深一步地領(lǐng)悟課改的相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法及課堂教學(xué)模式，把握新課程體系下的學(xué)問重點、難點和熱點等，以便適應(yīng)同學(xué)需要和高考要求。同時創(chuàng)建新的教學(xué)模式，除了學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文件精神、吃透教材以外，還需要一些學(xué)習(xí)先進學(xué)校課改教學(xué)閱歷的機會。

3、對新課改后的會考及高考的要求、班級管理模式等還不是很清晰，在訓(xùn)練教學(xué)中有時消失不知如何把握的狀況。

每次教研活動，大多數(shù)老師能夠做到準(zhǔn)時參與，仔細(xì)聽講、記錄，樂觀發(fā)言，集思廣益，會后仔細(xì)落實。通過教研活動增長了很多新課改方面的學(xué)問，教學(xué)理念有很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)力量有很大提高。

存在以下問題需要今后改進：

1、有遲到、早退、曠會及中途外出等現(xiàn)象（班主任居多）。

2、個別教研組在教研活動時只是把班級會議精神傳達(dá)下去，沒有本學(xué)科課堂教學(xué)教研的內(nèi)容，沒有相關(guān)問題的探討，草草結(jié)束，教研活動記錄不具體、不精確?????，簽到不準(zhǔn)時，個別老師不記筆記，使得教研活動失去了意義。

3、評課時優(yōu)點遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于缺點，許多老師只說優(yōu)點不說缺點。

寫字教研活動總結(jié)6

為了加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和寫字力量，弘揚民族文化，培育德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?月18日我校進行了學(xué)校生寫字競賽活動。一至六班級同學(xué)全員參賽，實行循環(huán)監(jiān)考、集中評閱的方式進行。經(jīng)過公正、嚴(yán)厲?的評定，評出一二三等獎若干名，