2023年pep五年級英語上冊全冊教案單元備課

Unit1What'shelike?單元備課

一、教材簡析

本單元重點學習人物體貌特性和個性語言，重點學習的句型是:Who'syourar

tteacher?What'she1ike?Isshe,,,?Yes,sheis/No,she

isn't.這單元重要描寫的人物體貌特性，所以我們可以讓孩子對所結(jié)識的老師

進行描述。

二、教學目的

(-)能力目的

1.可以簡樸描述自己教師的體貌特性及性格特點，如：Wehaveanew

Eng1ishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

2.可以詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He'sfromChina.What'shelike?He'

stallandstrong.

3.可以聽懂一些描述人物特性的簡樸對話，完畢學生用書中的Let's

try部分。

4.可以聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.可以靈活替換歌詞中的

科目及表達人物特性的形容詞。

(-)知識目的

1.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提醒填充句子或

回答問題。

2.聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會

單詞和句子。

3.理解Let'sstart、Let'sfindout>Let'ssingsLet'schant和

Pairwork等部分的內(nèi)容。

4.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能純熟讀

出例詞，了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（三）情感、策略、文化等有關目的

1.情感態(tài)度:根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極積極地進行英語學習，更好地激發(fā)他們

英語學習的愛好。

2.學習策略:學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效

運用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以及

Tasktime部分,培養(yǎng)學生合作學習的意識。

3.文化目的：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

三、單元教學準備

（一）教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

（二）準備一些教師的照片或圖片。

（三）教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學措施：

（一）在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復

述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別

人的說話。

（二）對于學習還不錯，但是不愿或膽怯發(fā)言的學生，課堂中教師積極請他們表達

其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

（三）充足運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學生語

言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

五、課時安排

第一課時：ALet'stryLet'staIk

第二課時:ALetzslearnAskandanswer

第三課時：ALet,sspe11

第四課時：BLet'stryLet'stalk

第五課時：BLet7slearnMatchandsay

第六課時：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.1

第1課時期

授課內(nèi)容Unit1第一課時課型Newlesson

1.能對的聽，說，朗讀“Whois,???He/Sheis???What'she/shelik

e?He/Sheis???Ishe/she???？Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't.

教學目的

2.能對的聽，說,認讀表達人物外貌與性格特性的形容詞。1d,young,f

unny,kind,strict,polite,hard—working,clever.

3.能聽懂,會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

重點：學生可以表演Mainscene和1et'stalk的交際內(nèi)容，可以

根據(jù)實際情況用英語討論人物。

教學重點

難點：用英語準確詢問并回答人物特性，如：“Wh。is????He/She

難點

isWhatshe/shelike?He/She.Ishe/she---?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't."

教學準備教學課、件錄音帶、單詞卡

集體備課設計復備

教學過程

Step1.Warming-up

1.Let?slookandsaythenames.（通過多媒體播放一些卡通

圖片，分別展示年老,年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌

與性格特性，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。）

2.Let's1istenandsing"Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀測Who?Wh

ataretheyta1kingabout?

(2)學生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,01iverandateacher.

Whataretheyta1kingabout?

Theteacherintroducesc1assmatestoeachother.

Dia1ogue2:Who：agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教師引導學生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let'strylet'stalk

(1)1istenandtick.聽錄音，完畢探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設情境:這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung

好不好？教師播放課件圖片，規(guī)定學生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupw。

rk,完畢探究學習中第三題。

(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生

予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI：Who'syour,,??

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step3Conso1idation

Playagame

游戲規(guī)則:優(yōu)點大爆炸,發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat…？

S2：…

S1:What'she/shelike?

S2：He/sheis***

SI:Ishe/she???？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't?

1.Listenandreportthedia1ogue.

作業(yè)

2.完畢課堂檢測中的相關習題。

布置

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1What'shelike?

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.2

第2課時期

授課內(nèi)容Unit1第二課時課型New1esson

1.繼續(xù)學習，可以對的聽，說，朗讀“Whois????He/Sheis-Wh

at'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she????Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.”等詢問某人是誰,怎么樣的相關交際用語。

2.可以對的聽，說，認讀表達人物外貌和性格特性的形容詞old,y

教學目的

oung,funny,kind,strict等詞匯，可以聽懂chant并掌握y/i/的發(fā)

音。

3.可以聽懂，會說,會表演lefs1earn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學

語言進行真實交流和運用。

1.學生可以表演let'slearn的交際內(nèi)容,可以根據(jù)實際情況用英語討

論人物。

教學重點

2.用英語準確詢問并回答人物特性，如“Whois????He/Sheis…What'

難點

she/she1ike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.

No,he/sheisn,t.”等。

教學準備多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶

集體備課設計復備

教學過程：

Stepl.Warming-up

1.singasong”Who,syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteach

er/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musi

cteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour…

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,what?she/she1ike?

S:Ishe/shestrict/funny…？

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.1ookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.HeisoId.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Conso1idation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像,并向你的成員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況,對做得好的學生予

以表揚。

作業(yè)

布置

Unit1What'sheIike?

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.6

3課時期

授課內(nèi)容Unitl第三課時課型Newlesson

1通過學習，可以感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)相to

2通過學習，可以讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培多真學生的運用能力。

教學目的

3可以完畢聽音排序題,并能根據(jù)提醒完畢填空,指1學學生對的書寫句子。提

高學生的觀測、理解能力。

教學重點

通過學習，可以感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

難點

教學準備錄音帶

集體備課設計復備

教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.

Step2.Presentation

1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,弓I

導、觀測嘗試發(fā)音。

2、自讀單詞，觀測畫線單詞的發(fā)音。

3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.指導學生開展自主合作學習。

5.展示交流：報告y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6.師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,提醒發(fā)音。

7.Listentothetape.

引導學生觀測單詞的y部分,體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。看圖，

跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

8.listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音

規(guī)律，完畢聽音排序題，集體訂正。

9.1isten,writeandsay聽音補全短語、練習書寫句子完

畢填寫句型并在線上對的書寫句型的練習。

作業(yè)

布置

Unit1What'sheIike?

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.8

第4課時期

授課內(nèi)容Unit1第四課時課型Newlesson

1.繼續(xù)學習“Who's…？He/sheis…What'she/shelike?”II

e/SheisIshe/she…？丫es,he/sheis.No,he/sheisn't."

等詢問某人是誰,怎么樣的相關交際用語。

教學目的

2.可以聽懂，會說，會表演Le『stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學

語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

重點:學生可以表演Let'stalk的交際內(nèi)容。

教學重點

難點：能用Who's????He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/she

難點

is.No,he/sheisn't."進行真實交際。

教學準備詞卡，課件

集體備課設計復備

教學過程：

（一）熱身（Warm-up）

1.教師出示特性明顯的人物相片,規(guī)定學生說出最能體現(xiàn)該人物特性

的形容詞

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.聽Let'stry錄音之前，教師請學生認真觀測本部分的人物M

sWang,區(qū)別Ms,Mr,Mrs和Miss這幾個單詞，然后請學生想

象MsWang的性格特性

2.學生描述完畢,教師播放錄音

3.出示Let，stalk教學掛圖，教師指著圖中人物介紹:ChenJie

andJohnaretalkingaboutMsWang,why?BecauseM

sWangwillbetheirnewChineseteacher.教師板

書句型MsWangwi11beournewChineseteacher.并教學

Whowi11beournewEnglish/???teacher?

教師引導學生用不同的形容詞來提問并了解更多信息，如：Isshe

striet?教師在回答學生的問題時,引出sometimes這個單詞

-Isshestrict?

—Yes,sometimes.

4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?Doyoukno

wher?DoyouknowMissGreen?Nowlet"slisten

tothetape.

播放錄音，學生跟讀三遍

操練對話,分角色進行操練

5.教師出示三張?zhí)鎿Q圖貼在黑板上,告訴學生這三位是新來的教

師,其中一位要來教你們數(shù)學,猜猜是哪一位

Ishe/she????

（三）Conso1idation&extension

1）曬一曬你的網(wǎng)友What'syourfriendlike?Isshe

funny????

回答同學的提問后，用肯定句來描述自己的網(wǎng)友：

Thisismyfriend?She'sMsLi.She'skind.Sh

e'sfunny.She'squietandfriendly.

1.1istenandrepeatthedia1ogue.

作業(yè)

2.完畢課堂檢測中的相關習題。

布置

3.Makeanewdia1ogueandactitout.

教學反思:

Unit1What'shelike?

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.10

第5課時期

授課內(nèi)容Unitl第五課時課型Newlesson

1.可以聽說讀寫單詞po1ite,shy,helpful,hard-working,clever,并可

以理解這些單詞在不同情境中的意思;可以聽說讀寫句子：What'she

教學目的like?He'spolite.

2.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語

感。

教學重點

能用What'she/shelike?He/Sheis…"進行真實交際。

難點

教學準備詞卡，課件

集體備課設計復備

教學過程：

(一)熱身/復習(Warnrup/Revision)

1.問好

2.閃現(xiàn)單詞kind,young,o1d,strict,funny,學生搶答，拼寫該

單詞

3.Freetalk

Who'syourEnglish/???teacher?Ishe/

she,?,?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示圖片并介紹:LookatMrYoung.He'sourmus

icteacher.What?shelike?He'sold.Lookat

MrJones.He'sourartteacher.What'she1ike?He'

syoung.

教師板書What'shelike?He'sold,學生跟讀

其他教師圖片進行問答

2.教師指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlet9s

lookattheirstudents,根據(jù)圖片分別教學polite,hard-wor

king,clever

3.教師說一個單詞，請一個學生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特

性的同學

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She'sbeautiful.She'ss

hy.

請生扮演害羞的動作，What'she1ike?拼讀單詞shy

出示一系列做家務的圖片：Theyarehelpfu1.跟讀單詞，Who's

he1pfu1athome?Pleasestandupandsay"I'mhe

1pful."

（三）Consolidation&extension

5.師生互動,鞏固所學單詞

6.Workinpairs,運用圖片練習對話

7.Matchandsay

四人小組活動，請學生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上,一堆為

人物,另一堆為形容詞,每次挑出一張人物,兩張形容詞進行對話

一What's???like?

-He，s…

—Ishe????

-Yes,hes???/No,he's???

作業(yè)

譽錄本課時四會單詞3遍

布置

教學反思:

Uni11What'shelike?

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.11

第6課時期

授課內(nèi)容Unitl第六課時課型Newlesson

1.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hem

akesmefinishmyhomework.He'sveryhe1pfu1at

home.

2.可以在實際情境中對的應用這些句型；

教學目的3.可以對的使用be動詞；

4.可以聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisn't.What'ss

helike?She'skind.

5.可以理解Storytime的故事內(nèi)容；

6.幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德。

1.可以對的使用be動詞；

教學重點

2.可以聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisn't.What'ssheli

難點

ke?She'skind.

教學準備課件

集體備課設計復備

教學過程：

(一)熱身(Warm-up)

1.復習單詞，教師說出漢語，學生說英語，拼寫并造句

2.Freeta1k

Who'syour???teacher?Ishe/she????

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobi

n.What'sRobinlike?Ishestrong?Ishehar

d-working?IsheheheIpfulathome?Let'smeetRo

binnow.

2.教師板書表格tall,short,thin,strong,old,hard—working,

helpfu1,strict,clever

3.請學生認真閱讀,然后想一想主人是如何描述機器人的，規(guī)定學生一邊

閱讀一邊思考表格

4.學生完畢表格后，核對答案，然后指導學生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin進

行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robin

isshortbutstrong.He'sveryc1ever.He'shard

—working.He'sstrict,too.

5,講解語言難點

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.

Robinisshortbutstrong.HecanspeakEngl

ishandChinese.

6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌

特性加以描述,如：

Ihavearobot.Hisnameis…He's???He???

7.教師出示一張人物畫像，請一位基礎好的學生，用三句話描述該人物，

如：Thisis???She's…She's…

四人小組說一說

（三）Consolidation&extension

D教師播放Storytime視頻，請學生四人一組進行討論，然后回

答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who's

theirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootball

player?What'stheirPEteacherlike?

講解故事大意，跟讀故事。

作業(yè)1.聽Storytime錄音兩遍

布置2.用三句話描述自己的體育老師

教學反思:

Unit2Myweek單元備課

一、教材簡析

本單元學習的主題是有關學校課程安排和周末活動的。重點學習句型Whatdo

youhaveonThursdays/…IhaveChinese/…onThursdays

/…和句型Doyouoften…學習表達星期的單詞并且能在實際生活中運

用。

二、教學目的

（一）知識與能力目的

1.可以理解對話意思，按照對的的意群及發(fā)音，語調(diào)朗讀對話并且進行角色扮

演。

2.可以聽說讀寫句型WhatdoyouhaveonThursdays/Ihave???

詢問并回答某天的課程安排。

3.可以在情景中運用句型Doyouoftenreadbooks/…？Yes,Id

o.No,Idon*t.

4.能聽說讀寫單詞和詞組：MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySundaywashmyclotheswatchTV

dohomeworkreadbooksplayfootbalI

5.能掌握字母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)則，并能讀出符合這個字母組合的單詞，

并規(guī)范書寫。

（三）情感、策略、文化等有關目的

1.通過本單元學習使學生進一步懂得愛惜時間的重要性，引導他們既要抓緊校

內(nèi)時間學習，又要學會合理運用周末,加強體育鍛煉，做到有張有弛,勞逸結(jié)合。

2.能在教師的幫助下總結(jié)簡樸的英語構詞法，并學會用構詞法記憶單詞。

3.能學會初步的小組合作和小組表演，敢于展現(xiàn)自己。

三、單元教學準備

（一）教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。

（二）準備周一到周天的單詞卡片以及教師洗衣服的照片等。

（三）準備本單元的視頻。

四、單元教學措施

（一）對于本班學生英語基礎較差等情況，要注重夯實學生基礎，上課適當放慢

速度,給學生消化吸取的時間。

（二）對于學習有困難的學生,要注意多給他們機會，從簡樸的問題入手，幫助他們

增強自信心。對于學習愛好濃厚的學生,注意保護他們的學習愛好。

（三）充足運用英文歌、兒歌、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展

各種活動，鼓勵學生交際。

五、課時安排

第一課時：ALet,slearnLet'staik

第二課時：ALet'stryLet,splayAskandanswer

第三課時:ALet'sspel1

第四課時：BLet,stryLet'stalk

第五課時：BLet's1earnMatehandsay

第六課時：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

五年級英語上冊教學設計

Unit2Myweek

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.15

第7課時期

授課內(nèi)容Unit2第一課時課型Newlesson

1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday"，“能esday"，“Wednesday”,

教學目的“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Whatdoyouhaveon…？”，

“Ihave…

3.能完畢"Let'sp1ay”部分的對話任務。

4.能聽懂、會唱歌曲"Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學生的學習熱情,鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。

教學重點2.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型

難點教學難點：

1.表達星期的單詞的學習。

2.單詞"weekend”的含義。

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學準備

2.教師準備課程表。

集體備課設計復備

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學課、電腦課的情景

圖，師生進行對話，如：

T:Look,whatc1assdotheyhave?

Ss：TheyhaveChinese/music/maths/comput

erclass.

二、課前預習(Preview)

1.教師播放兩遍歌曲"Daysoftheweek"的錄音。播放第一遍錄音

時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起

大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，

說："It'snineo'c1ocknow.It'stimeforC

hinese/maths/…”，幫助學生復習課程的英語表達。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教學新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T：Lookatthetimetableonthesereen.Zip1ik

esart.SoshelikesTuesdayandWednesday.Zoomlikes

English.SohelikesMonday,Wednesday,Thursdayand

Friday.Oh,theydon'thaveclassesonSaturdayand

Sunday.Weca11SaturdayandSundaytheweekenk.

教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesd

ay,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后帶

領全班學生讀幾遍,幫助學生糾正錯誤發(fā)音。

(2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthetimetable

onthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學

生回答："Wehave…onMondays

(3)教師介紹對話情景：

T：Inthelastunit,weknowthatOliverhasa

he1pfulrobot.Nowheista1kingwiththerobot

abouthistimetable.Let's1istentothetape

andsee.

(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中

注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟

著錄音讀。

(5)學生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關鍵詞編寫新對

話;然后教師請兩三對學生上講臺表演對話,全班評選出“最佳表演組”，教

師給予獎勵。

2.A?Let'splay

(1)教師請一位學生站起來與自己示范對話

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發(fā)

揮。

(3)教師請幾對學生上講臺表演對話。

四、鞏固延伸(ConsoIidation&Extension)

1.看誰反映快

教師用手勢表達1-7中任何一個數(shù)字,學生快速說出相應的星期,如教

師用手勢表達“1”,學生快速說出“Monday”。

2.學生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一

天，如"IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesd

ays.".

3.課堂練習一一把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意

思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科學；③Wednesday,星

期三；④Thursday,星期四；⑤today,今天

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。

作業(yè)1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

布置2.將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)譽錄六遍。

教學反思:

Unit2Myweek

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.17

第8課時期

授課內(nèi)容Unit2第二課時課型New1esson

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursday?","What

doyoudoonThursday,Grandpa?","Ihaveacookingc

教學目的lasswithyourgrandma.

3.能完畢“Let，stry”部分的聽力任務。

4.能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，鼓勵

學生在平常交際中多使用英語進行交流。

教學重點：

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子"WhatdoyouhaveonThursday?","Whatdo

教學重點youdoonThursday,Grandpa?","Ihaveacooking

難點classwithyourgrandma.

教學難點：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學準備

2.學生準備人物頭飾、白紙。

集體備課設計復備

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freeta1k

2.檢查作業(yè)

(1)學生拿出自制的英文課程表，同桌互相檢查。

(2)教師隨機抽取幾位學生的英文課程表，師生進行對話。

二、課前預習(Preview)

1.教師說出一個表達星期的單詞，如“Saturday”，全班學生迅速

說出與其相相應的下一個單詞，如“Sunday”。

2.學生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what，s

shedoing?”，學生也許用漢語回答，教師說：“She'scooking.”,

順勢引出單詞“cooking*然后教師用課件出示新東方廚師學校的招

生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcango

tothisschoo1andhavecookingclasses.

2.介紹對話情景

T：Johnandhisgrandfatheraretaiking.Johns

howsthetimetab1ehemakestohisgrandfather.

Let's1istentothetapeandknowsomethingabout

theirtalking.

3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursda

ys?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

③HehasacookingclasswithJohn'sgrandma.

4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上

講臺表演,評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

l.A.Let'stry

(1)明確聽力任務

T:Johnandhisgrandpaareta1king.Let'sliste

ntothetapeandfi11intheblank.

(2)先讓學生觀測圖片，然后播放教學錄音。

播放第一遍錄音師，學生選出對的的圖片；播放第二次錄音時，師

生一起核對答案。

2.小調(diào)查

每個學生都拿出一張白紙,制作下面的表格,在四人小組內(nèi)做一個小

調(diào)查.

姓喜歡的課程

名

五、課堂小結(jié)(Summary)

聽錄音，跟讀A.let'stalk部分內(nèi)容。

作業(yè)1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

布置2.同桌合作，仿照“Let'staik”部分的對話編寫一段新對話。

教學反思:

Unit2Myweek

本學期總授課日

主備人張培培復備人9.18

第9課時期

授課內(nèi)容Unit2第三課時課型Newlesson

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”,“d?！?，“read”和詞組“w

ashmyclothes"，“watchTV”，“dohomework"，“readbooks”，

“playfootbair\

教學目的

2.能靈活運用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問別人

的周末活動。

3.能完畢“Groupwork"部分的任務。

4.增長學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

教學重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch"，“d?！保皉ead”和詞組

washmyclothes等

教學重點2.能靈活運用句型"Doyouoften…ontheweekend?”詢問別

難點人的周末活動。

教學難點：

1.新詞匯和新詞組的學習。

2.能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。

教學準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

集體備課設計復備

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

先讓學生同桌練習表演改編的對話,然后請兩三對學生上講臺表

演。

二、課前預習(Preview)

(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學生一

起跟著錄音大聲唱歌曲。

(2)學生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonT

uesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.Whatdoyouhaveon

Thursdays,SI?

SI：IhavescieneeonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Let's1earn

(1)教學新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班學

生自由說一說自己的周末活動,然后教師說：“Now『11show

yousomepicturesaboutwhatstudentsoftend

oontheweekend.

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、

“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領全班學生讀幾遍新單詞和詞組,然后讓學生分組比賽讀、

分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機

說出一個單詞或詞組，學生立刻說出相應的漢語意思。

④教師發(fā)指令，全班學生做相應的動作，如教師說“playfoot

ball”，學生就做“踢足球”動作。

(2)教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提醒學生在跟讀的

過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話,然后教

師請兩三對學生上講臺表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問："WhatdoesWuYifan/ChenJie/0liverd

oontheweekend?”,學生根據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學生提成四人一組,一人問："Whatdoyoudoonthe

weekend?”，其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。

四、鞏固延伸(Conso1idation&Extension)

根據(jù)實際情況，用適當?shù)脑~或詞組完畢下列句子：

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