明清時期的文化 優(yōu)秀教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦明清時期的文化優(yōu)秀教案明清時期的文化

【教學目標】

一、學問與能力：

知道《本草綱目》、《天工開物》、《農(nóng)政全書》的、內(nèi)容及在中國科技史上的地位；歸納概括科學家的優(yōu)秀品質(zhì)和取得成就的緣由，培養(yǎng)歸納和概括的能力；分析西方傳教士來華的主觀目的和客觀效果，培養(yǎng)辯證分析問題的能力。通過分析四大文學名著的思想內(nèi)容和它們產(chǎn)生的時代背景，讓同學對“客觀存在打算主觀意識，主觀意識是客觀存在的反映”有初步的了解和熟悉。引導同學正確看待歷史人物、歷史大事和文藝作品的關系。

二、過程與辦法：

通過探索思量的辦法培養(yǎng)同學自學的能力，通過師生思維對話，培養(yǎng)同學的發(fā)散思維和語言表達能力。歸納明朝三大古典名著的、內(nèi)容和主題，培養(yǎng)同學歸納總結(jié)的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)熱愛科學的熱烈，謙虛學習西方先進的科學技術的態(tài)度；樹立人類共存的價值觀，及為人類的和平、文化溝通做貢獻的宏大抱負。通過對明朝小說內(nèi)容的講解與介紹，引導同學理解文學作品中所賦予的抱負，培養(yǎng)同學對真善美、假惡丑的推斷力，培養(yǎng)同學較高的文學藝術情操。通過對京劇產(chǎn)生歷史的介紹，激發(fā)同學對民族文化和藝術的熱愛之情，培養(yǎng)同學對民族文化前途命運的關注和思量。

【教學辦法】

敘述法、研究法。

【教學重難點】

1．重點：李時珍的《本草綱目》、宋應星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》的內(nèi)容和歷史地位。

2．難點：分析西方傳教士來華的主觀目的和客觀效果。

【教學過程】

一、自學探索。

（學習任務：具體閱讀教材，努力記住下列學問，有疑問的地方做出標記并提出來。）二、講評新課。

（一）《本草綱目》。

1．創(chuàng)作過程：明朝卓越的醫(yī)藥學家李時珍，在正式行醫(yī)的同時，到各地舉行實地考察，廣泛采集藥物標本，搜集民間藥方，并親手舉行藥物性能實驗。經(jīng)過27年的不懈地努力，他寫出一部具有總結(jié)性的藥物學巨著《本草綱目》。

2．內(nèi)容特點：這部書收入藥物1892種，醫(yī)方11000多個，插圖1160幅，內(nèi)容豐盛，考訂具體。

3．地位稱號：當初這部書雖然未受到朝廷的重視，但刊行之后卻廣為流傳，后來間續(xù)被譯成多國文字，成為世界醫(yī)藥學的重要文獻，被稱為“東方醫(yī)學巨典”。

（二）《農(nóng)政全書》。

1．內(nèi)容特點：科學家徐光啟為中西科技文化溝通做出了重要貢獻?！掇r(nóng)政全書》中不但記載了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學辦法，而且介紹了歐洲的水利技術。

2．歷史地位：《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書，也是我國農(nóng)學史上最早傳揚西方近代科學學問的書籍。

（三）《天工開物》。

1．創(chuàng)作過程：明朝末年，杰出的科學家宋應星，深化到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，舉行調(diào)查和探究，寫了一部《天工開物》。

2．內(nèi)容特點：書中總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術，還反映了明朝時期我國手工工場的生產(chǎn)面貌，涉及到農(nóng)業(yè)和手工業(yè)等三十個生產(chǎn)部門。在書中強調(diào)人類要和自然相協(xié)調(diào)、人力要與自然力相協(xié)作。

3．地位稱號：這部書后來被譯成多種外文，外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。

（四）清朝的文學藝術。

放映《紅樓夢》電視劇的片斷，讓同學看自己是否知道它的主要內(nèi)容，激發(fā)起同學的愛好，引起他們想要更深了解的欲望。

1．《紅樓夢》。

對于《紅樓夢》，同學都有所接觸，所以同學的愛好會很高，可以鼓舞同學把他們知道的小故事講給學生聽，一些興趣文學的學生還可以出來講一講《紅樓夢》的思想內(nèi)容和人物形象。

各組學生談完自己的看法之后，老師要準時給以鼓舞，提高他們學習的愛好。然后出示表格，指導同學填寫，并按表格內(nèi)容把握主要學問。

（備注：可課下讓同學自己搜集一些關于四大名著的資料，提高他們搜集歷史素材的能力。到最后，可提出思量問題讓同學思量，要注重引導同學思量，并得出結(jié)論：（1）歷史小說可以虛構(gòu)，不一定是真切的歷史。某一人物或某一故事可以藝術加工，而歷史是實實在在發(fā)生過的

真切的故事。（2）歷史小說是按照歷史記載、民間傳奇來創(chuàng)作的。）

2．京劇。

先放一段京劇《群英會》的片斷，引起同學愛好，雖然他們可能聽不懂，但都能知道是戲劇，到底是什么戲呢，老師可適當舉行一些戲劇分類的學問的補充，然后介紹京劇的來源，讓同學知道它是各種地方戲的融合，大約在19世紀中期形成，可出示一些京劇臉譜的圖片，吸引同學的愛好，同時也對京劇的各個行當容易舉行介紹。

（備注：這里要注重增強同學對國粹的熱愛，同時要讓同學思量民族文化的進展和傳布問題。）

三、小結(jié)。

回顧本課的一些基本史實，并引導學生們思量文學制造的意義和價值。吸引同學更多更深地去思量問題。對作品，重點是要挖掘它深層的思想內(nèi)涵和社會意義，培養(yǎng)同學從文學作品中觀看當初社會的能力。

四、探索思量。

（一）明清時期我國科技巨著的特點。

總結(jié)起來明清時期的科技巨著具有以下特點：繼承和總結(jié)

1．從內(nèi)容上看：多、全——總結(jié)性的巨著，是集大成之作。

2．從價值和影響上看：雖無突破、創(chuàng)新，但傳統(tǒng)科技仍處在世界率先地位。

3．從人的主體行為看：勤奮鉆研、身體力行、注意調(diào)查討論——獻身科學的精神。

4．從部分內(nèi)容看：開頭涉及西方自然科學傳入，如《農(nóng)政全書》和《天工開物》。

（二）明清時期中國科技為什么落后于世界了？

1．統(tǒng)治者對