評課-《認識人民幣》觀課報告

《認識人民幣》觀課報告其次，我想談一談我對這節(jié)課的看法。第一，興趣是學習的重要動力，因此，杰老師在設(shè)計《認識人民幣》這節(jié)課時，充分利用“興趣”這一手段。課一開始就讓出示“壓歲錢”的情境圖并讓學生說一說你們都怎樣安排自己的壓歲錢，聯(lián)系學生生活，貼近生活，激發(fā)學生內(nèi)在的情感體驗，引發(fā)學習興趣，激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學有價值的數(shù)學。拓展延伸時，還滲透：爸爸媽媽賺錢很辛苦，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學生進行品德教育。在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己認識人民幣，因為大部分學生都有購物的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。同時，實踐活動是學生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果。讓學生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性。同時這里安排小組合作學習，互相交流，讓全體學生參與學習過程，通過學生間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供多向交流的機會，提高了學生合作學習意識。最后，通過交流展示我國人民幣的發(fā)展歷史和各個國家的人民幣，豐富了學生對人民幣的了解，拓寬了學生的課外知識面。學生在換幣的過程中，也是利用實踐活動來進行的，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角之間的十進關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學生的主體地位。還把學生的作品全部張貼、一一評價，更是對學生作品的極大肯定?；仡櫛菊n的教學，覺得在不少環(huán)節(jié)上沒有處理好。首先是“分幣”的教學不夠理想。第一是學生對分幣比較陌生，因為“分”在實際生活中已經(jīng)很少使用。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認識不容忽視。其次是教學重點的把握。教學重點是認識各種面值的人民幣，突出辨認人民幣的方法，但是不必面面俱到，不必要求學生去認、記人民幣的顏色、圖案等。其實我覺得只要學生會認就可以了。通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。這一環(huán)節(jié)的處理耽誤了不少時間，導致拖堂。這一環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)“貳角”的面值，不知杰老師是咋想的。第三，在現(xiàn)實生活中，大部分學生都見過人民幣，根據(jù)學生的生活實際，重點應定在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現(xiàn)的，而杰老師則把它容入學生的購物活動中，其實人民幣的兌換就是用不同的方法付錢，如拿1元，不僅可以用1張1元的，還可以想辦法用5角或2角的等等湊齊1元。每個孩子都有成功的渴望，希望得到教師、同伴的認可，在整個活動中，教師應該更大膽的讓學生暢所欲言，并給以熱情鼓勵或表揚，比如：“你真棒１“你們真了不起１等充滿激情的話語，從而營造平等、和諧、民主的課堂氣氛，使學生興趣更加濃厚。最后，細讀新課標，發(fā)現(xiàn)合作交流是數(shù)學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)