優(yōu)秀教師工作總結

第頁共頁優(yōu)秀老師工作總結[轉載]優(yōu)秀老師工作總結-老師工作總結原文地址：優(yōu)秀老師工作總結小河兒09年人事考核優(yōu)秀事跡材料深州市周龍華中學：和文捧老師是太陽底下最光芒神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)?、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹木、百年樹人，老師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。十年前當我考上衡水師專的時候就深深愛上了這一職業(yè)，并立志要做一名優(yōu)秀的人民老師。01年畢業(yè)后我踏上了教育這片生疏而新奇的土地。將近九年的風雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為學校的骨干老師，在教書育人的平凡崗位上奉獻著一名普通人民老師的熾熱情懷與熱誠愛心。一、業(yè)務方面，我不是學者，所以一路蹣跚。根底教育課程改革以來，先進的教育理念讓我受到了很大震撼。我開場重新審視自己的教育觀、教學觀、和學生觀，可以說給自己進展了一次真正的、徹底的風暴。我開場了漸漸課改征程上的蹣跚求索。由于潛存于內心深處的那份責任感與危機意識，我積極把握學校提供的每一次教研活動和培訓的時機，向優(yōu)秀老師、名師學習。如利用工作余暇觀看學校里寧鴻斌等特級老師的講座及課堂實錄；屢次觀摩同行的優(yōu)質公開課；參加中考研討會等等。面對這些同行中的佼佼者甚至專家，每次我都盡可能與他們進展面對面的交流，并和石家莊的邵士賓老師、宿英肖老師等保持著網(wǎng)上聯(lián)絡。每次參加活動后，我都要求自己及時寫下心得或反思，一盞小小的臺燈，伴我度過了一個又一個考慮的夜晚，見證了自己在課改中的點滴收獲與成長。我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學之余廣泛閱讀各類有關教學的書籍，《中學語文教學》、《中學語文教學參考》是我案頭必不可少的雜志，此外，我還注意時時學習教育學、心理學等教育科學理論，注重掌握教育工作中的根本常識、根本規(guī)律和根本方法，及時更新教育觀念，積極參與教育教學改革。積極參加繼續(xù)教育和現(xiàn)代教育技術培訓。同時，我很注重與同組其我老師進展教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進展總結復習的方法策略，汲取他們的教學經(jīng)歷以彌補自己的缺乏之處。把別人先進的教學方法和教學經(jīng)歷，并適當加以改變運用在自己的教學工作中，做到學以致用。我在探究中前進，在學習中成熟。課堂上我是倍受學生歡送的好老師，課下我是潛心教研的求索者。正是有了以上培訓學習的見識和積淀，正是有了課堂上真刀實槍的課改探究的錘煉，我所任教的兩個教學班，語文成績一直居同級同科前列，輔導學生習作屢次獲獎。獲得的成績受到了領導和同事的一致好評?；叵胫羧盏男羷冢k公桌上玻璃板下學生照片上燦爛的笑容，我由衷地感到作為一名老師的驕傲與幸福。我欣慰，我自豪，因為我是一名榮耀的人民老師！二、教學方面，我并非專家，所以堅持耕耘。新時代的老師，已完全不能滿足于以往傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”了，所以教學中，我精益求精，深化鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。我理想的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學生聽的盡興。在連續(xù)兩年的畢業(yè)班語文教學工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，沒有辜負領導對我的信任。教學上本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生才能的培養(yǎng),不僅教我們學習知識,而且讓我們在學習過程中學會學習,學會做人。教學中注意分析^p學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈敏多樣的教學方法，竭力營造一種平等和諧、活潑有序的課堂氣氛。正是由于我的努力，我所帶的初三年級語文考試成績總是名列前茅，中考也獲得了優(yōu)秀的成績。另外，教育這個特殊職業(yè)決定了老師工作的雙重性質：教書，更要育人！育人是一門藝術，它需要老師多花心思，多理解，多觀察，多動腦。我從參加工作至今，除擔任語文老師外，也曾在唐奉中學擔任過班主任，多年的工作理論告訴我，教育學生得用“心”,而且得會用“心”。這份“心”首先表達在對學生要有“愛心”、“誠心”。作為老師，每天都與學生接觸，面對這些遠離親人、從四面八方會聚過來的天真鮮活的個體，我深知學生需要老師的愛，而喜歡得到這種師愛的，并非一個或幾個孩子，而是所有的學生。所以課前非常鐘與學生們拉家常成了我樂此不疲的一件事，“你最近進步很大，要管住自己，再接再厲”，“今天這么冷，怎么穿這么少的衣服?可別感冒了呀”，“這次的作業(yè)，書寫可沒有起色啊，咱們比一比方何?”…這種交談溝通，讓學生感受到了我發(fā)自內心的朋友式的友誼、家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生愿意更樂于承受我的教育與引導，很多同學都把我當做自己的好朋友，有了什么想法或者思想波動都愿意向我尋求幫助。其實說真的，當你把愛心、誠心、細心交給了學生時，學生也會真的喜歡上你，進而喜歡上你所教的學科，并對其產(chǎn)生濃重興趣，這樣一來，學習的效果自是不言而喻的'了。當然，學生性格迥異，有時師生之間難免也會出現(xiàn)“勺子碰鍋沿”的事情，這個時候，就需要我的第二件法寶有“耐心”，肯“操心”了。72班的史卜滔同學是一個得到老師們普遍認可的“小刺頭”，上課時總愛隨意趴桌子不聽課，有一次，我在上課時提問了一個他才能所能及的問題，可是當我問了他兩遍后，他還是不答復，視課上時間如珍寶的我見狀忍不住有些生氣，于是語氣嚴厲了起來而他卻用一臉的不快樂和沒好氣的的“不知道”回應了我，教室里和諧愉悅的氣氛一下子代之為鴉雀無聲，心里的不滿一下子在心中泛濫開來，我盡力抑制自己的情緒，心里默默得自己說：“冷靜，別在全班學生面前傷害學生自尊心！”事后，我找他的幾個好朋友詢問終究，得知他那天剛被家長訓過，課前又丟了自己的飯卡，所以課上情緒不佳。得知了事情原委，我的心才略微放寬了些，沒等我找他，他就主動找我成認了錯誤，感謝我那天對他的寬容與包容。從那以后，他在語文課上都是聚精會神地聽講，語文成績也逐漸進步了上來?？偲饋碚f老師只有“用心”來教育、感化學生，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生?！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話，工作著，并快樂著。我用自己踏實的腳步丈量著這條教學之路，只