人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)2.2.1《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法》教案1

第1課時(shí)一位數(shù)除兩數(shù)的筆算法（1）教學(xué)內(nèi)容教材頁(yè)例1，頁(yè)習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：①掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。②能正確地進(jìn)行一位數(shù)除兩位筆算計(jì)算。、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計(jì)算方法的過程。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②經(jīng)歷他人交流算法的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解算理和除法豎式的正確書寫。教學(xué)用具小棒。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一引入新課、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？（3月12日（2植樹有什么好處？（3出示課本第頁(yè)例情境圖。學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。選取問題：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？列式÷2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算）(二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材例，并完成自學(xué)提問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）、你會(huì)計(jì)算422”嗎？試試吧?。梢杂眯“魯[一擺、用豎式怎樣算？用最簡(jiǎn)便的豎式寫一寫。、在說計(jì)算過程時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)說：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商該在什么位置。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教例，并完成自學(xué)提綱問題，不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè)用豎式計(jì)算：36368÷4三、合作探究

（一小互（學(xué)中遇到不的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探、教師有針對(duì)性地請(qǐng)同學(xué)板演展示自己的解題思路與方法。、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：（1我們分小棒，先分4捆，相當(dāng)于十位上的4,4除，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？寫在十位上表示什么？（2從總數(shù)中減去2個(gè)20還剩下幾？（剩）（3）以2的是幾？（商1這個(gè)1寫哪？（個(gè)位上）（4分完了嗎？（還要把得數(shù)加起來）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題一橫行必做2題二橫行選做題思考題）、課本第21頁(yè)二題前兩個(gè)。、筆算?！?3÷55÷5484÷93÷3三級(jí)二班有學(xué)人每?jī)扇擞靡粡堊酪灰枚嗌購(gòu)堈n桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少?gòu)?？課堂小結(jié)談你有什么收獲？什么感受？還有問題嗎學(xué)生總結(jié)不完整的地方教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（題第一橫行必做，1題二橫行選做思考題）、筆算。666÷2÷282÷3÷、列式計(jì)算。（1被除數(shù)是，除數(shù)是，商是多少？（2是幾倍？（3）36等多少？、思考題。試做：用豎式計(jì)算÷。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹？÷2=21棵）答：平均每班種棵樹。

教學(xué)反思：第2時(shí)

一位數(shù)除兩數(shù)的筆算除（2教學(xué)內(nèi)容教材第20頁(yè)例及關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)．知識(shí)與技能：①使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩數(shù)的筆算方法；②進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。過程與法：通過動(dòng)手操作、探索和思經(jīng)“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。情感、度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)用具刻度尺。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課、口算。40÷2=、筆算。12÷2=讓學(xué)生說一說怎樣筆算的？（設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為下面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法）(二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材例，并完成自學(xué)提問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的怎么辦？、針對(duì)豎式，討論被除數(shù)十位上余下的”怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？、為什么要把和2合12讓學(xué)生分別指出、、1三個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、1與142、示的意義相同與否。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材頁(yè)，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測(cè)、筆算下面各題。36÷2=45÷3=三、合作探究（一小互（學(xué)中遇到不的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流巡輔導(dǎo)發(fā)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3號(hào)先匯報(bào)1作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）、比較例例2筆豎式的別。、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)意圖：通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能在理解算理的同時(shí)，歸納出筆算除法的計(jì)算方法四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、賽一賽：看誰算得又對(duì)又快？課本頁(yè)的“做一做”題。、課本頁(yè)的“做一做”2題課堂小結(jié)：談?wù)勀?/p>