人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

5、天佑

課文類型

精讀課文

文體特點(diǎn)

記敘文課題學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)文本解讀

1、會(huì)本組生字詞，并能熟練寫(xiě)，做到行款整齊。2、有感情地朗讀課文，借助典理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。3、讀敘事性作品，了解事梗概，簡(jiǎn)描自己象最深的景人物細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4、用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠搜集信息，并進(jìn)行匯報(bào)。5、于發(fā)表自己的意見(jiàn)，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。本組課文帶領(lǐng)學(xué)生去感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本文重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著，通過(guò)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。這篇課文，一是通過(guò)詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí)；二是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。本課1、學(xué)會(huì)11個(gè)字，能確讀寫(xiě)杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)。目標(biāo)

2、情朗讀，并背誦自己感受深的部分。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。3、解接觸的愛(ài)國(guó)工程師詹天的實(shí)際，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的想感情。4、會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方的作用。本課重難

本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、

心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)天佑的愛(ài)國(guó)主義精神；點(diǎn)課時(shí)安排課時(shí)目標(biāo)

難點(diǎn)是理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。2課第（1）課時(shí)教學(xué)預(yù)案1、讀課文，整體感知課文內(nèi)。2、習(xí)課文1-3自段和最一個(gè)自然段，了解詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想。3、導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文前置性作業(yè)布置1、集的關(guān)于詹天佑的資料和代背景2、通順課文，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě)。3、批注：表達(dá)自己的感受。前置性作業(yè)反饋1.檢課朗讀,交流搜集到資料。2.在堂交流自己的批注。3.生的寫(xiě)反饋在預(yù)習(xí)本上。1

過(guò)程展開(kāi)

教學(xué)預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略一、

談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多值得景仰的人物，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成

多音字“要、號(hào)”讀音，功、淡泊名利的王承書(shū)、“心正筆直”的柳公權(quán)……他們的故事感動(dòng)著一代又一代中國(guó)人，還有一個(gè)人，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住他的名字，他就是詹天佑。二、簡(jiǎn)介詹天佑1、學(xué)生匯報(bào)搜集到的關(guān)于詹天佑的資料2、老師簡(jiǎn)介:同學(xué)們，詹佑自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué)，17歲考取美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)回國(guó)后為我國(guó)懷鐵路網(wǎng)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)，被人們稱“中國(guó)鐵路之父”。他主持修長(zhǎng)的京張鐵路，是我國(guó)歷史上第一條由我國(guó)自主設(shè)計(jì)施工的鐵路。三、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查：（出示詞語(yǔ)：要挾、輕蔑、居庸關(guān)、高山深澗、懸崖峭壁、毅然、勘測(cè)、經(jīng)緯儀、隧道、藐視、狂風(fēng)怒號(hào)、泥漿）要求讀準(zhǔn)字音。文中還有哪些字音讀得不夠準(zhǔn)確？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。3、指導(dǎo)記憶字形：懸、蔑、勘、隧。4、認(rèn)識(shí)“經(jīng)緯儀（看圖）。5、剛才同學(xué)們從不同的側(cè)面談了對(duì)詹天佑的了解，讀了課文以后你能用一個(gè)詞概括出你對(duì)詹天佑的感受嗎?6、指名反饋。7、文中有一句話概括了詹天佑，找出來(lái)。齊讀。四、研讀課文課文1-3自然段，了解詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想。1、課文中哪句話最能體現(xiàn)他愛(ài)國(guó)?2、天佑不怕困難，也不怕嘲，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始了勘測(cè)線路。毅然是什么意思?(定，不動(dòng)搖)請(qǐng)學(xué)們用堅(jiān)定語(yǔ)氣讀讀這句話。3、天佑是在什么情況下接受任務(wù)的？（帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑下接受任務(wù)的）句子A：當(dāng)時(shí)，清政府剛提出…好久得不到解決?！保?)阻是什么意思？帝國(guó)主義為什么要出來(lái)阻撓？師：修鐵路是我們中國(guó)人自己的事情，帝國(guó)主義者有什么資格出來(lái)指手畫(huà)腳，一再地阻撓?他們野心是控制我國(guó)的北方，真是欺人太甚!就我們懷著無(wú)比憤怒的感情再來(lái)讀讀這句話。（2）們最后提出一個(gè)條件：清政府……就不再過(guò)問(wèn)。要挾是什么意思？（利用別人的弱點(diǎn)逼迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求）帝國(guó)主義利用什么弱點(diǎn)逼迫清朝政府答應(yīng)他們的條件？師：他們分明是說(shuō)中國(guó)沒(méi)有人才，簡(jiǎn)直是欺人太甚。就讓我們懷著無(wú)比憤怒的感情再來(lái)讀讀這句話。（3）帝國(guó)主義者認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒(méi)有出世呢!”給“輕蔑”找近義詞。（輕視、蔑視、藐視）“還沒(méi)有出世呢？”是什么意思？師：他們分明是說(shuō)中國(guó)人沒(méi)能力修鐵路，看不起中國(guó)人。讓我們把2

引導(dǎo)學(xué)生據(jù)詞定音。字形可運(yùn)用比較法，如把漿和槳、撓和繞的區(qū)別。易錯(cuò)字“懸”上面兩橫。蔑中間有一點(diǎn)。在練習(xí)本上各寫(xiě)三遍。學(xué)生可能回答：詹天佑是一個(gè)愛(ài)國(guó)、杰出、聰明、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、工作一絲不茍、以身作則的人。1部要主義讓學(xué)生明白京張鐵路的重要性，可以結(jié)合京張鐵路圖，引導(dǎo)理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這條鐵路的重要性。2住點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用是重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓好關(guān)鍵詞句。

這深深的屈辱融進(jìn)文字里，再讀這句話。（4來(lái)南口以北……中國(guó)人是無(wú)論如何完成不了的”抓“山深澗、懸崖峭壁、無(wú)論如何、艱巨”等詞來(lái)體會(huì)工程的難度大。師：我深感擔(dān)憂，以我們當(dāng)時(shí)的技術(shù)和設(shè)備，能夠修好這條鐵路嗎?用擔(dān)憂的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。4、堂小結(jié)詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的嚴(yán)頂著重重壓，不種種困難，依然接受持修筑京張鐵的任，受命于危之際為中人民爭(zhēng)一口氣的壯舉，值得我們每一個(gè)中國(guó)人敬佩。輝煌的背后，就是更多付，詹天佑是么克重重困難，修成京張鐵路的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)。5、置作業(yè)1、讀課文。2、成課堂作業(yè)本1、2題第（2）時(shí)教學(xué)預(yù)案課時(shí)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1.重感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2.了詹天佑使用的開(kāi)鑿隧道的法以及“人”字形線路的設(shè)計(jì)思路。3.認(rèn)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)程師；感受詹天佑堅(jiān)忍不拔的毅力、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)，以及愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能。前置性作業(yè)布置1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2.預(yù)習(xí)4、5、自段，試用小標(biāo)題概括出每段的主要意思。前置性作業(yè)反饋聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。4、5、6自然段小標(biāo)題分別是勘線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。過(guò)程展開(kāi)一、檢查字詞、理清內(nèi)容、尋找感人的細(xì)節(jié)1、寫(xiě)詞語(yǔ)，同桌互批。2、速默讀課文4-6自段尋找關(guān)鍵的信息，看看課文重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑張鐵路的哪幾件事情?(板書(shū):勘測(cè)線路、開(kāi)道設(shè)“人”字形線路)3、這四年的時(shí)間近1400個(gè)子里，詹天佑在修筑過(guò)程中，一定有許多細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)一百多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，去捕捉那一個(gè)3

教學(xué)預(yù)設(shè)及應(yīng)對(duì)策略1、住關(guān)鍵語(yǔ)句組織交流，上講為什么這樣畫(huà)，其余同學(xué)看他畫(huà)的不對(duì)，給與糾正)2、燈片演示幫助學(xué)生糾錯(cuò)。快自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”

個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。(1)學(xué)生細(xì)讀4-6自段，圈畫(huà)畫(huà)思,詹天佑在修筑京張鐵路的過(guò)程中有哪些細(xì)節(jié),讓天的我們深有觸動(dòng)?三、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”。重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。1、這段中找出兩對(duì)近義詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。2、段話中，詹天佑的哪些行你？反饋交流。A詹佑常勉勵(lì)工作人員說(shuō)我的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。大概’‘差不多’這類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”師：請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的

字形線路解決了什么問(wèn)題?兩為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫(huà)出“人”字形線路。(標(biāo)方向)由位同學(xué)解說(shuō)，另一位同學(xué)演示火車上山的過(guò)程。(注配合)小組來(lái)演示解說(shuō)。先糾正線路是否對(duì)。再演)火上的過(guò)程(事物投影顯示)要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生騎車或拉車)上坡情景，來(lái)體會(huì)、解“人”字路線，用兩個(gè)火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。話?(指回答)

引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——極個(gè)別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——從中你感受到了什么？（表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）B他親自帶著學(xué)生和工人，扛著桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是

狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路;晚上他就在油燈下繪圖、計(jì)算。)從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（詹天處處以身作則，身先士卒，工作的環(huán)境非常惡劣）4

C遇到困難，他總是想:這是中國(guó)自己修筑的一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（1）么，詹天佑在鐵路修筑的程中究竟遇到哪些困難呢?（2）是什么力量讓詹天佑面對(duì)重重困難卻堅(jiān)持下來(lái)？是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)以及為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)的決心。然我們讀出這份熱情，讀出這份決心。名讀──齊讀:遇到困難，他總是想……四、學(xué)習(xí)第5、6節(jié)感受詹佑的杰出。1、習(xí)“設(shè)計(jì)線路”部分。(1)從勘測(cè)線路中，我們可以看詹天有嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們?cè)賮?lái)看看詹天佑在開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí)，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢?同們默讀第5自段，邊讀邊把詹天佑開(kāi)鑿隧道的方法在紙上畫(huà)下來(lái)。(2)下面請(qǐng)同學(xué)們就來(lái)看看開(kāi)鑿隧道的過(guò)程。演示)你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會(huì)到了什么?（3）創(chuàng)造性地開(kāi)鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時(shí)的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車的走法。(4)從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線的構(gòu)，你體會(huì)到了什么?五、學(xué)習(xí)第七自然段孩子們，正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，1909年月5

11日，那是京張鐵路竣工的日。詹天佑提前完成京張鐵路修筑計(jì)劃，為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡!讓我一起來(lái)讀一讀課的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇。生最后一段)。2、展，練習(xí)寫(xiě)話，抒發(fā)情感這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌!為紀(jì)念這個(gè)偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的人，2005年10月12日河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。這天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。盡管，我們沒(méi)能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那一刻，但是，我們可以通過(guò)想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。假如，這一天，我們目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對(duì)著高大的銅像，我想每一位同學(xué)一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說(shuō)。來(lái)，孩子們，拿起我們的筆，先將要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過(guò)的下列詞語(yǔ)，也可以不用這些詞語(yǔ)但，定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。(音《沉思曲》漸起)假如你目睹了“詹天佑銅像儀式面高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天佑爺爺說(shuō)……師:好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我深情的話語(yǔ)向詹天佑爺爺傾訴吧。面對(duì)詹天佑的銅像，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。你讀。(和著音樂(lè))3、束全文。這樣一個(gè)為中國(guó)爭(zhēng)光的人，我怎能把他忘?老師也想就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。我寫(xiě)了一首小詩(shī):(屏幕出現(xiàn)，教師朗誦)百年滄桑