張毅班主任在激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教育中獲得發(fā)展

班主任在激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的教育中獲得發(fā)展北京市第五中學(xué)張毅科學(xué)家把跳蚤放在桌子上，一拍桌子跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上。后來，科學(xué)家在跳蚤的上方罩一個(gè)玻璃罩.再讓它跳，這一次跳蚤就會(huì)撞到玻璃罩，接下來，科學(xué)家逐漸改變玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主動(dòng)改變自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，這時(shí)跳蚤已無法再跳了。科學(xué)家于是將玻璃罩打開，再拍桌子，跳蚤仍然不會(huì)跳，變成“爬蚤”了。跳蚤變爬蚤跳蚤變成“爬蚤”，并非喪失了跳躍的能力，而是在一次次受挫后學(xué)乖了，習(xí)慣了，麻木了。最可悲之處在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在了，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有了。玻璃罩已經(jīng)罩在了潛意識(shí)里，罩在了心靈上，行動(dòng)的欲望和潛能被自己扼殺！心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”?！白晕以O(shè)限”激活學(xué)生的潛能是教師的重要任務(wù)教師要靠自己的愛心、教育的智慧、教育的藝術(shù)激活學(xué)生，不斷跨越增強(qiáng)信心為終身發(fā)展奠基教育者應(yīng)該有自己的理想和追求有更高層次的社會(huì)責(zé)任感和道德感教師要做研究者，自己激活自己教育理想教育追求教育創(chuàng)新上帝只拯救能自救的人教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造教師要應(yīng)用理論，更要激活理論班主任素質(zhì)政治道德職業(yè)思維理論心理知識(shí)言語能力身體

了解學(xué)生的能力以言動(dòng)心的說服能力形成班集體的組織能力指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)能力班主任的基本功我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。

班主任——教育權(quán)的最大享有者林崇德教授的觀點(diǎn)1、敬業(yè)——主體性、滿足感、增進(jìn)體腦健康、與環(huán)境保持平衡、排除憂懼、良好習(xí)慣2、樂群——義務(wù)與權(quán)利、了解他人、善意批評(píng)、積極溝通、關(guān)心他人、人格完整性3、自我修養(yǎng)——正確評(píng)價(jià)自我、通他人評(píng)價(jià)自我、正確歸因、擴(kuò)展自我生活體驗(yàn)、抱負(fù)合理性、自制力

學(xué)習(xí)心理方面：

課內(nèi)勝任愉快，課外愛好廣泛，善于正常發(fā)揮自己的潛能；勝不驕，敗不餒，有滿足感，成就欲；對(duì)待分?jǐn)?shù)成績既看重又不耿耿于懷，對(duì)待考試既重視又無焦慮感，對(duì)待學(xué)習(xí)既重結(jié)果更重過程，能實(shí)事求是地泰然處之，更能冷靜分析增強(qiáng)后來居上的動(dòng)力。

生活心理方面：

孝敬父母，尊老敬長，關(guān)心家庭，熱愛生活，懂得“過去”而不留戀，富于“幻想”而不沉溺，能較好地把握自己的“現(xiàn)在”；熱心交友，珍重友誼，勇于參加社會(huì)活動(dòng)，與異性交往自然、正常；有較高的個(gè)人心理效率。

個(gè)性心理方面：

自尊自愛，有較清醒的自我意識(shí)，既能悅納自己又有自知之明，自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力較強(qiáng)；善于與他人合作相處，人際關(guān)系和諧親切；樂觀向上，在集體中有安全感，有適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境的主動(dòng)性自覺型，社會(huì)心理效率較高。

擇業(yè)心理方面：

人生目標(biāo)比較明確，對(duì)未來無迷茫感、恐懼感；富有進(jìn)取的自信和對(duì)事業(yè)的追求；把自己的精神狀態(tài)放在時(shí)間的坐標(biāo)上來考察，其縱剖面向較高標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展可能性較大，并有使可能性變成現(xiàn)實(shí)性的考慮和行動(dòng)。只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。

——葉瀾“學(xué)生眼中的四類教師”判斷教師的優(yōu)劣——除了看他怎樣教書（How）外，就是看他為什么要當(dāng)教師（Why）。被迫去做和自愿去做的結(jié)果不同。以謀生為目的的教師以自傲為動(dòng)力的教師以教育為己任的教師以愛為根本的教師——摘自《放飛美國》

“細(xì)節(jié)造就專業(yè)”關(guān)注細(xì)節(jié)－細(xì)小、關(guān)節(jié)、外顯復(fù)雜—教師自身（穿戴、表情、動(dòng)作、語言）—師－生、師－師、生－生互動(dòng)、反應(yīng)與連續(xù)行為—學(xué)生及其他人做出的反應(yīng)（現(xiàn)場、延后）價(jià)值－情境性、指示性、教育性－多義性、豐富性、潛在性研究時(shí)空目標(biāo)、任務(wù)、組織、過程、方法、評(píng)價(jià)、管理

學(xué)生真正的課本是他們的老師。

——甘地.一條流淌的長河

一個(gè)強(qiáng)大的磁場

賞識(shí)法則多元法則全面法則鼓勵(lì)法則體貼法則情感法則信任法則行為法則價(jià)值觀法則整體法則龜兔法則跳棋法則海貍法則大雁法則

自己人效應(yīng)——走進(jìn)心靈

蘇霍姆林斯基說：“請(qǐng)你記住，教育－－首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！钡掠怯|及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。自己人效應(yīng)能夠有效縮短教師與學(xué)生間的心理距離，引起學(xué)生的情感共鳴，收到較好的效果。心靈感受心靈，感情贏得感情，使學(xué)生“親其師，信其道”，從而最終達(dá)到“師生成為親密的朋友，學(xué)校成為成長的樂園”的最高教育境界。

瓦拉赫效應(yīng)——發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，在他開始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個(gè)學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評(píng)語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！贝藭r(shí)，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會(huì)潤色，對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一，學(xué)校的評(píng)語更是令人難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才”。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他已成才無望，只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了。文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子就變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高材生”。

在德育過程中，我們應(yīng)該關(guān)心每個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，指出個(gè)體的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生充滿自信，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧潛能和特長搭建舞臺(tái)。

亨利效應(yīng)——暗示期望

多年前的一個(gè)傍晚，一個(gè)叫亨利的青年移民，站在河邊發(fā)呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因?yàn)楹嗬麖男≡诟＠洪L大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉(xiāng)土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應(yīng)聘，沒有工作也沒有家。就在亨利徘徊于生死之間的時(shí)候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對(duì)他說：“亨利，告訴你一個(gè)好消息！我剛從收音機(jī)里聽到一則消息，拿破侖曾經(jīng)丟失了一個(gè)孫子。播音員描述的特征，與你毫不相差！”“真的嗎？我竟然是拿破侖的孫子！“亨利一下子精神大振，聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴(yán)的命令，他頓感自己矮小的身材同樣充滿力量，講話時(shí)的法國口音也帶著幾高貴和威嚴(yán)。就這樣，憑著他是拿破侖的孫子這一“美麗的謊言”，30年后，他竟然成了一家大公司的總裁。后來，他請(qǐng)人查證了自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。

真正的道德教育，不是把社會(huì)現(xiàn)存的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則灌輸給學(xué)生，使學(xué)生成為一個(gè)個(gè)“美德的集合體”，而是啟發(fā)和喚醒學(xué)生的道德自覺和道德良心，使學(xué)生樹立道德理想，領(lǐng)悟人生真義。

美即好效應(yīng)——走出錯(cuò)覺，正確評(píng)價(jià)

對(duì)一個(gè)外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認(rèn)為他或她的其他方面也很不錯(cuò)。這是美國心理學(xué)家丹尼爾麥克尼爾曾提出著名的美即好效應(yīng)。它告訴我們：印象一旦以情緒為基礎(chǔ)，這一印象常會(huì)偏離事實(shí)。在學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹竭@種現(xiàn)象，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，臉上往往流露出喜愛的神色，并器重和青睞他們。而對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生卻往往歧視，并表現(xiàn)出討厭的情緒。這就是美即好效應(yīng)在教育中的具體體現(xiàn)。教師要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的、辯證的、全面的眼光看待學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要全面了解。不能讓成績“一俊遮百丑”，只了解優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)而忽視優(yōu)生的缺點(diǎn)；也不能讓成績“一票否決”，只了解差生缺點(diǎn)的一面，忽視了差生優(yōu)點(diǎn)的一面。應(yīng)努力做到尊重每一位學(xué)生，保持在教育過程中一切學(xué)生的平等，避免部分學(xué)生滋生優(yōu)越感，另一部分學(xué)生形成自卑感，讓學(xué)生健康成長。

“溫水效索應(yīng)”——饑防微杜漸美國康乃撐爾大學(xué)的支研究人員底做過這樣秧一個(gè)實(shí)驗(yàn)做：在鍋里說加滿冷水化后，把一該只青蛙放敢進(jìn)去，然樓后慢慢加鑒熱。水開種始是涼的撇，變溫的懂速度很慢光，青蛙覺薪得比較適桶應(yīng)和舒服克，并不想跨跳。隨著拌水溫逐漸經(jīng)升高，感衣受到危險(xiǎn)安的青蛙決巡壽心努力跳團(tuán)出熱鍋，瘋但為時(shí)晚模矣。最后努，活蹦亂鋒跳的青蛙桐被燙死。蘇與此相對(duì)于照，把青紗蛙扔進(jìn)一份口沸水鍋懂里，受到王強(qiáng)烈刺激鐮的青蛙奮額力一跳，漢成功地保泡住了性命坡。茶有譯效的德育飯是從每一息個(gè)細(xì)節(jié)抓墻起，防微誼杜漸，把敞錯(cuò)誤消滅嘩在萌芽狀原態(tài)之中。保齡球禿效應(yīng)—承—多褒錫少貶兩名保齡弟球教練分速別訓(xùn)練各灘自的隊(duì)員胡。他們的輪隊(duì)員都是雖一球打倒勝了7只瓶茅。教練甲改對(duì)自己的許隊(duì)員說：展“很好！飲打到了7丟只?！彼车年?duì)員聽先了教練的及贊揚(yáng)很受回鼓舞，心奴里想，下失次一定再糧加把勁，仇把剩下的斃3只也打?qū)玫?。教練傻乙則對(duì)他愿的隊(duì)員說副：“怎么掉搞的！還或有3只沒母打倒?！辈申?duì)員聽了芽教練的指津責(zé)，心里揪很不服氣揭，暗想，袖你咋就看證不見我已念經(jīng)打倒的殘那7只。聾結(jié)果，教籠練甲訓(xùn)練改的隊(duì)員成義績不斷上湊升，教練詠乙訓(xùn)練的杯隊(duì)員打得悉一次不如奸一次。保掏齡球效應(yīng)慢告訴我們薯，贊賞和靜批評(píng)其收卡效有多么程大的差異雕。其實(shí)，廊希望得到鞭他人的肯纖定、贊賞持，是每一窯個(gè)人的正貍常心理需劉要。而面科對(duì)指責(zé)時(shí)晌，不自覺漏的為自己搖辯護(hù)，也撕是正常的占心理防衛(wèi)戰(zhàn)機(jī)制。嫂美國問鋼鐵大王立安祖·卡平耐基選拔遲的第一任訊總裁查爾華斯·史考丹伯說，“備再也沒有繳比上司的夸批評(píng)更能懷抹殺一個(gè)疤人的雄心宅。只要換一經(jīng)個(gè)角度，算相信每一婆個(gè)學(xué)生都筒有自己的研長處和優(yōu)籃點(diǎn)，“誠芝于嘉許，憑寬于稱道柱”，德育辜就會(huì)收到口神奇的效斧力。羅密歐忍與朱麗距葉效應(yīng)豆——變饞堵為疏對(duì)愛情預(yù)展開科媽學(xué)研究鬧的一個(gè)后重要發(fā)續(xù)現(xiàn)，就望是確認(rèn)織了當(dāng)出套現(xiàn)干擾慕戀愛雙奸方愛情包關(guān)系的歸外在力辱量時(shí)，賀戀愛的愿雙方的產(chǎn)情感反吧而會(huì)加鴉強(qiáng)，戀蟻愛關(guān)系弓也因此晨更加牢手固。心襪理學(xué)上扇，借名粉于莎士紹比亞悲天劇名著投《羅密駐歐與朱恭麗葉》素，稱這怎種現(xiàn)象品為“羅拴密歐與傅朱麗葉杏效應(yīng)”提。攤生活熱中常常悉發(fā)現(xiàn)這漿種現(xiàn)象損：如唐果人們?nèi)缘倪x擇栗是自愿京的，人兼?zhèn)儠?huì)傾上向于增顯加對(duì)所貴選擇對(duì)金象的喜留歡程度狠。而當(dāng)墓選擇是名強(qiáng)迫的墊時(shí)候，織人們會(huì)穿降低對(duì)栗所選擇見對(duì)象的漢好感。蒜因此，櫻當(dāng)強(qiáng)迫睡人們做氧出某種眼選擇時(shí)組，人們橋?qū)@種史選擇會(huì)挑產(chǎn)生高跌度的心值理抗拒瞞，而這傾種心態(tài)富會(huì)促使伸人們做賊出相反擴(kuò)的選擇占，并實(shí)氧際上增取加對(duì)自自己所選谷擇對(duì)象結(jié)的不喜懂歡。比幕如，一辦個(gè)小孩新子把手詠停在一侄張畫上駝，他的肉媽媽大濱聲喊到蹤蝶：千萬矮不要把貨畫撕壞毅了！結(jié)亮果，媽熟媽話音磨剛落，打畫便應(yīng)哪聲而壞族。誓善疏盆則通，姿能導(dǎo)必捆安。克筍服羅密俗歐與朱蛙麗葉效丸應(yīng)，當(dāng)這孩子把效手放到膠畫上時(shí)網(wǎng)，微笑象著對(duì)他遙說：“春瞧，寶群寶能幫膠媽媽貼離畫了。趟”結(jié)果屢，你會(huì)傘驚奇地歉發(fā)現(xiàn)孩療子如你介所愿的喪把畫貼動(dòng)到了墻片上?！盎@球架巷效應(yīng)”—釀—適度要秀求如果籃球童架有兩層斯樓那樣高狀，那么對(duì)祖著兩層樓迫高的籃球舍架子，幾息乎誰也別瓶想把球投誼進(jìn)籃圈，爬也就不會(huì)喉有人犯傻曠了；如果順籃球架跟絲式一個(gè)人差吉不多高，胃隨便誰不盟費(fèi)多少力頂氣便能“往百發(fā)百中丑”，大家純也會(huì)覺得骨沒啥意思欣。正是由羽于現(xiàn)在這召個(gè)跳一跳題，夠得著級(jí)的高度，躁才使得籃菠球成為一樹個(gè)世界性燒的體育項(xiàng)散目，引得激無數(shù)體育臣健兒奮爭世不已，也賀讓許許多尼多的愛好齊者樂此不頓疲?；@球陳架子的高王度啟示我垮們，一個(gè)括“跳一跳爪，夠得著槍”的目標(biāo)德最有吸引鳳力，對(duì)于傍這樣的目懂標(biāo)，人們放才會(huì)以高晉度的熱情緩去追求。御籃念球架效應(yīng)鑼對(duì)德育的條啟示是，扇我們給學(xué)處生樹立的蕉目標(biāo)一要石讓學(xué)生力鳴所能及；米二是要不買斷提高。拿也就是說幣，既要讓慌學(xué)生有機(jī)訪會(huì)體驗(yàn)到絹成功的欣嗎慰，不至售于望著高廉不可攀的扎“果子”俘而失望，蹲又不要讓壯學(xué)生毫不貝費(fèi)力地輕街易摘到“應(yīng)果子”。吼只有不斷什給學(xué)生定較出一個(gè)“馬籃球架子賞”那么高功的目標(biāo)，衫讓大家都毯能“跳一橋跳，夠得附著”，才燃能收到好轉(zhuǎn)的效果。米格-2軟5效應(yīng)贏——整體達(dá)優(yōu)化前蘇聯(lián)愉研制的肚米格-伐25噴亦氣式戰(zhàn)富斗機(jī)的澤許多零挨部件與另美國的摟相比都扯落后，服但因設(shè)殺計(jì)者考茂慮了整給體性能斷，故能紡在升降崗、速度往、應(yīng)急關(guān)反應(yīng)等泡方面成才為當(dāng)時(shí)較世界一脈流。米情格-2李5效應(yīng)慨說明所同謂最佳亂整體，捷乃是個(gè)曉體的最跑佳組合栽。秤教戴師從心恥理認(rèn)識(shí)免的角度再掌握教陰育的“足火候”沃，充分截發(fā)揮班閥集體的寶教育功僻能，教圣育效果嶼就一定糠會(huì)大很忍多。踢心鎖理學(xué)理殘論認(rèn)為草，在一繡個(gè)集體塵中，每挺個(gè)人都栽不愿意畢自己被稻孤立，疑而會(huì)盡嬌力使自侮己趨同憶于群體誼融合于智群體。處集體共步同目標(biāo)亦和集體專榮譽(yù)對(duì)唉個(gè)體起腐著制約屢和規(guī)范蜓作用。聾學(xué)生群仇體給自熟己提出貫的生活標(biāo)方向和誦學(xué)習(xí)目傅標(biāo)，會(huì)繡激發(fā)學(xué)棗生個(gè)體白對(duì)集體株榮譽(yù)和鑒集體行侵為模式驕的歸屬狐的愿望栗。對(duì)群所體中個(gè)旅體成員孤的心理其和行為促起著微級(jí)妙的感拍染陶冶思作用，扔形成對(duì)礙學(xué)生個(gè)吊體的心毒理激勵(lì)鋤。而學(xué)煤生個(gè)體假的心理叼體驗(yàn)和妖情緒宣塞泄，也辦會(huì)受到代群體行續(xù)為模式景的影響早和同化鵝。學(xué)生厘個(gè)體間脖的交流束、模仿鄉(xiāng)豐又能喚蹈起各自帽積極的宰思想震宵動(dòng)，因織而促使療學(xué)生個(gè)局體對(duì)自疫身思想脂與行為慢的自覺粒監(jiān)督、特調(diào)節(jié)。冷所以說殺，建設(shè)宋一個(gè)優(yōu)旅秀的班叨集體，仙開展健拾康有益者的集體頭活動(dòng)對(duì)蔥德育工運(yùn)作有著割十分重機(jī)要的意奶義。這沒就是米幕格-2尸5效應(yīng)炭給我根們的啟鼠示。責(zé)任分散作效應(yīng)——惱喚醒自我心理學(xué)奴家通過炸大量的恭實(shí)驗(yàn)和竄調(diào)查發(fā)桑現(xiàn)：在愉不同場是合下，沈人們對(duì)蝦責(zé)任的固意識(shí)導(dǎo)搬致他的檢行為是勻不同的奮。當(dāng)一專個(gè)人面卷對(duì)任務(wù)肌時(shí)，他括會(huì)清醒沸認(rèn)識(shí)到截他的責(zé)鞠任并勇蠅于承擔(dān)桃，而如加果有許規(guī)多人面無對(duì)的話郵，責(zé)任顆就由大平家分擔(dān)柳，造成耀責(zé)任分喊散，產(chǎn)燭生一種洗“我不涼去做，芽由別人錦去做”續(xù)的心理天或“看唇別人會(huì)掉不會(huì)做隆”的觀骨望心理苗。指現(xiàn)稻代建構(gòu)廣主義教債育理論萄認(rèn)為：零一切教丈育活動(dòng)五的前提慕，是學(xué)哭生必須撕進(jìn)入、簽存在于瓶教育的傲世界中儲(chǔ)，并讓生教育世乓界成為崇人創(chuàng)造喝有意義吃的“生摘活世界韻”。根堆據(jù)這一貫理論，澇我們應(yīng)丟改變用郊抽象的蟲、無生首命的規(guī)鍋章、教摩條教育冬學(xué)生的療方式，越讓學(xué)生災(zāi)主體從勞形式上賴的參與派變?yōu)閷?shí)考質(zhì)上的算參與，冠使他們市“獲得發(fā)”、“攻反思”錯(cuò)、“設(shè)鉤計(jì)”，痛不斷地商進(jìn)行自束我否定走與自我徒生成，橋鍛煉他咽們自辨做是非善毛惡、自貢主正確甩選擇價(jià)蟻值和行段為的能替力；在幸生活里灘學(xué)會(huì)自璃我修養(yǎng)襲，在思售想道德柳上不斷引調(diào)控自障我、完框善自我圓、超越砌和創(chuàng)新捉自我，村從而提只升自己記的人格票境界。蛙在德育紀(jì)過程中漆，教師籌應(yīng)大膽蠻放權(quán)，種充分發(fā)求揮自身饞的主導(dǎo)生作用，胖喚醒學(xué)片生的自侍我教育汗意識(shí)，控使學(xué)生替在自我良約制、際自我激牛勵(lì)和自牌我調(diào)節(jié)謙中達(dá)到尾自我教纏育、自狀我改善瓣的目的害，讓學(xué)析生成為待自我教油育的主芝人。教師即課眨程——最重慮要的課程要想散布千陽光到別漲人心理，風(fēng)自己心里傭先得有陽寇光?！_剛曼·羅稿蘭要感動(dòng)普別人，譜先要自買己燃燒族?！呋鶢柣雽W(xué)堪生成為稱什么樣圍的人，鳳自己先送得成為評(píng)什么樣柏的人?！嚑柵哪嵫┓蛩箯U基身體健跟壯心理健請(qǐng)康人格健全一個(gè)國家畫的前途，春不取決于展它的國庫艙之殷實(shí)，藍(lán)不取決于振它的城堡質(zhì)之堅(jiān)固，抵也不取決建于它的公銅共設(shè)施之宗華麗，而珍在于它的龍公民的文爬明素養(yǎng)，即在于人工們所受的今教育、人抬們的遠(yuǎn)見演卓識(shí)和品顆格的高下?！R滲丁·路士德知識(shí)就是籃力量教育就是補(bǔ)財(cái)富學(xué)習(xí)就浴是生命中學(xué)生——正值多濟(jì)事之秋澇，人生諒十字路跌口集四大免特性于受一身：社會(huì)性（球接觸廣泛件、逐漸成棒熟）動(dòng)蕩性（萍身心失衡咳、變幻躁皮動(dòng)）閉鎖性蹤蝶（文飾暑內(nèi)隱、傳內(nèi)心秘順密）過渡性幼（充滿監(jiān)朝氣、?？释?dú)券立）兩大矛盾謠突顯：同一性角芒色沖突性覺醒欣·性萌縮慧動(dòng)·性旗困惑青少年個(gè)緩性發(fā)展五更大特點(diǎn)1、半成啦熟半幼稚2、半寨獨(dú)立半發(fā)依賴3、半服免從半逆反4、半開她放半閉鎖5、半自窩覺半自發(fā)中學(xué)生敏心理健消康的標(biāo)晉準(zhǔn)１、粉幫助學(xué)耐生認(rèn)識(shí)三自己，申悅納自圖己，充屯分發(fā)掘論自己的庭潛力；２、拋學(xué)會(huì)控珍制自己慚，調(diào)節(jié)下自己，鵝能夠克遙服心理故困擾；３、撈培養(yǎng)樂腸觀進(jìn)取碎、自信丙自律、銀負(fù)責(zé)守窩信、友勒善合作傻、開拓青創(chuàng)新、凡追求卓險(xiǎn)越、不旁畏艱難剪的健全鄰人格和鋤社會(huì)適脅應(yīng)能力致；４、樹質(zhì)立人生理斬想，具備懂擇業(yè)能力喘。人格察健康人格：槍人在社重會(huì)化過您程中形叨成的、引表現(xiàn)在能知情意等心島理活動(dòng)各懷個(gè)方面的航總體精神滾面貌健康人格本我（生焰物本能我征，追求快梅樂）——自我（社蛛會(huì)心理我槽，追求現(xiàn)掛實(shí)）——超我（道木德理想我埋，追求完姐善）——三者協(xié)調(diào)晝狀態(tài)下表鋒現(xiàn)為人格恭的健康心靈維障生素ABCD告EA歸屬腳感（家食庭、學(xué)木校、集噴體、社泊會(huì)、國根家、民剃族、人捐類B獨(dú)立們感（獨(dú)最立的人苗……人憲格……畫社會(huì)、鄉(xiāng)豐經(jīng)濟(jì)、豆政治地喚位……生存漿能力C承認(rèn)感捏（被人承仁認(rèn)、被集順體承認(rèn)、躲被社會(huì)承矮認(rèn)：個(gè)人吼的生存生活管生命價(jià)值D成就撥感（學(xué)舟習(xí)成績鬼、做事曬成功、總克服困精難、學(xué)司術(shù)水平挺、社會(huì)貢獻(xiàn)銳……E愉悅感效（合群樂前群、情緒敗振奮、心炮態(tài)樂觀、呢樂于與人塌交往，善頓于與人盯合作教育的幼藝術(shù)教育是解萌放的藝術(shù)蜓：解放孩必子的眼、味耳、口、錦鼻、手、玩腳、時(shí)、委空、腦！教育是書發(fā)現(xiàn)的弱藝術(shù)：脖發(fā)現(xiàn)孩針子的潛俘能，挖個(gè)掘他們天的才智布！教育是絞喚醒的累藝術(shù)：兇喚醒孩消子內(nèi)心必沉睡的懂真、善燭、美！教育是欣糞賞的藝術(shù)悼：欣賞孩寬子的閃光墾點(diǎn)，點(diǎn)燃羽他們心中音的火把！教育是饅激勵(lì)的憐藝術(shù)：罷激勵(lì)孩齊子永不猶歇腳地怖奔向理奪想目標(biāo)妹的前進(jìn)侍步伐！名師——離明師1、明白破之師2、明駐辨之師3、明天頸之師BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)“明師劍”者，驢明白之憂師也。揀一個(gè)教冶師的首舍要職責(zé)幣，就是歌將明明市白白的溝文化知鵲識(shí)明明失白白地啦教給學(xué)燈生?？苹髮W(xué)是老德老實(shí)實(shí)盈的學(xué)問櫻，來不彼得半點(diǎn)房誠虛偽和嘩調(diào)皮，圣自己糊椅里糊涂泰怎能使絕學(xué)生明脖明白白俱：“以僻其昏昏筒，使人酬昭昭”湊，豈非取荒天下種之大唐慌？此其搭一。今日做明逢師BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)明辨之師杏，方可謂虎之“明師引”。“明脹辨”指的咐是，教師停必須明辨腐是非曲直板，懂得教飾育的科學(xué)鉛規(guī)律，明芽白教人做主人的真理樹。教師首班先必須具匠備一顆水咱晶石般玲指瓏剔透的得心，對(duì)學(xué)胳生懷有深糞沉久遠(yuǎn)博當(dāng)大無私的憶愛，以知廢識(shí)本身的術(shù)魅力、教霧學(xué)藝術(shù)的據(jù)魅力、教盟師人格的假魅力獲取津?qū)W生的信碧任和愛戴辭，師生默清契，教學(xué)娛相長，自差然是可預(yù)爸期的一種透人間勝景桶。此其二丑。今日做能明師BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)“明師”刺的第三要版義，乃明丘天之師之狠謂也。以仙昨天的教機(jī)師、今天枯的知識(shí)來棍教育明天門的學(xué)生必誰定會(huì)落伍鑒。因而我允們主張，秧教師應(yīng)該播高瞻遠(yuǎn)矚衰，縱橫捭上闔，胸懷如世界，放沈眼未來，幕立志以今專天的教育悔促進(jìn)明天皂的科技、米發(fā)展后天危的經(jīng)濟(jì)，旺讓無論處描在何種艱公難困苦的赴逆境中的盡學(xué)生永遠(yuǎn)直滿懷信心喉地看到光泳輝燦爛的塊明天，立纏志讓明天細(xì)的學(xué)生勝崖過今天的劉老師，長累江后浪推扇前浪，一欣代更比一旋代強(qiáng)，我創(chuàng)們民族的怖興旺發(fā)達(dá)道、國家的帥繁榮昌盛杜，就指日瞧可待！今日做戰(zhàn)明師優(yōu)秀教脖師應(yīng)具捉備的基衰本素質(zhì)1、先登進(jìn)的教收學(xué)理念2、扎實(shí)張的學(xué)術(shù)功倆底3、多索彩的教歪學(xué)方法4、熟從練地使船用現(xiàn)代泊化教學(xué)罷手段優(yōu)秀教師忌角色期待如特征：師生關(guān)失系方面忘：朋友——旱知音——距榜樣專業(yè)水鐘平方面貪：雜家—猶—學(xué)者展——權(quán)摔威人格力倉量方面：“醫(yī)生托”——向冊(cè)導(dǎo)——人輛師學(xué)生期待家長期待教師期待聯(lián)合國教遮科文組織本最近提出曉，中學(xué)教掉育應(yīng)當(dāng)承親擔(dān)以下四陡項(xiàng)任務(wù)：A為爪高一級(jí)學(xué)干校輸送新她生。B測為學(xué)生殃的工作表和生活婦服務(wù)。C培好養(yǎng)負(fù)責(zé)任掉的公民。D攤為學(xué)生挑終身學(xué)破習(xí)奠定忙基礎(chǔ)。——一個(gè)生再動(dòng)的教令育案例主要內(nèi)容一、指導(dǎo)季思想二、研究疲目的三、研究宣時(shí)間與研稼究對(duì)象四、研梅究過程五、研鞋究成果二、研究乖的目的研究并弟非有意捕識(shí)地實(shí)尼施的，饅只是憑便著對(duì)數(shù)紹學(xué)教學(xué)插和班主夕任工作貧的熱情毛與責(zé)任爹，在實(shí)勉踐中不某斷改進(jìn)昂不懈求潛索。要使每一牲位學(xué)生在紙數(shù)學(xué)的學(xué)戲習(xí)中得到花真正的成缸長讓學(xué)生躁不僅學(xué)杏到知識(shí)忘、增長垂能力，員更要學(xué)敞會(huì)求知體，學(xué)會(huì)疊做人三、研究臥時(shí)間與研墳究對(duì)象研究是瘋從實(shí)驗(yàn)健班學(xué)生1994年6月底到悔北京五墳中報(bào)到自開始，泛一直到算今天。雪研究對(duì)跨象是班燭里47名學(xué)生。芹研究者任參這個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)班的班主東任、數(shù)學(xué)損教師6年，將附這些學(xué)泉生從初訪一帶到迎高三，飛研究的漢階段性撓經(jīng)驗(yàn)及矛一些成券功的做槍法在后夾來的幾馬個(gè)實(shí)驗(yàn)鋼班中沿鎮(zhèn)用，0估1—0愁2年研頁究者又仁將其運(yùn)懷用于普湊通班的匪教學(xué)中江，02傲年至今魔，再次垂在高一窗至高三從的教學(xué)斗中進(jìn)行積實(shí)踐。四、研究剪過程第一階種段：“唉逼上講辯臺(tái)”——走半向主動(dòng)第二階志段：“深不完整輪的課”——敢于杰探究第三階段度：和學(xué)生版一起“上側(cè)高中”——堅(jiān)定壯、開放、朵平等的集谷體第四階強(qiáng)段：分堤層教學(xué)——個(gè)液性化學(xué)株習(xí)和合繁作學(xué)習(xí)恰共存第五階單段：買先奧拓車抹分期付身款——在筆生活中午理解數(shù)精學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)的意義第一階段液“距逼上講臺(tái)夾”手——走向鎮(zhèn)主動(dòng)認(rèn)真了解忌學(xué)生情況毀，組織學(xué)難生每天課廁前輪流講天題學(xué)生在研今討中結(jié)成燭課外學(xué)習(xí)浩小組過節(jié)的葛新氣象——“不送賀卡鉤送題卡”學(xué)生的學(xué)金習(xí)熱情高剖漲，由輪濱流講題變艇成了搶著講題第二階鋼段尸“不完禁整的課目”壘——么敢于探展究改變固澇有模式權(quán)，給學(xué)待生留出側(cè)思考想冶象的空蒸間和討規(guī)論商量見的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)癥生質(zhì)疑棒教師的坡授課，歲提高學(xué)械生興趣卷，培養(yǎng)學(xué)翼生思維嗓的嚴(yán)謹(jǐn)繩性與批僑判性，躲引入互毫動(dòng)式課堂墊教學(xué)模萄式帶動(dòng)學(xué)土生在其它他學(xué)科附的學(xué)習(xí)公與發(fā)展第三階艦段

教翠師和學(xué)深生一起頓“上高要中”隨——鎮(zhèn)堅(jiān)定、押開放、后平等的會(huì)集體中考報(bào)啊志愿時(shí)昨的奇跡轎：全班荷第一志扯愿都是吐本校高沙中——欠形成六絲式年教學(xué)算實(shí)踐對(duì)教師育的挑戰(zhàn)荷：（1）從播沒教過高照中；（2）學(xué)不生水平差雞異較大；（3）高弱考的壓力哈很大學(xué)生的鼓頌勵(lì)堅(jiān)定了朝教師的信仔心——與倡學(xué)生一起飄“上高中鏟”課堂更創(chuàng)加開放鑄，研討輝氣氛更櫻加濃厚怕，課堂上人拋人平等。以人為本缺，尊重學(xué)原生的認(rèn)知犬規(guī)律，讓仁學(xué)生體驗(yàn)知碧識(shí)發(fā)生撒發(fā)展的椒過程，嗚感受前姜人發(fā)現(xiàn)知識(shí)時(shí)年的樂趣櫻，領(lǐng)略鏡數(shù)學(xué)的屯美妙課堂的緣瑞互動(dòng)延忠展到了端課下第四階段埋分致層教學(xué)—剖—

個(gè)性鴨化學(xué)習(xí)與愈合作學(xué)習(xí)邁共存起因：學(xué)生水平趴差距明顯清，“一刀杠切”的教伏學(xué)模式不直能使學(xué)生尚都得到充待分的發(fā)展（1）不希同層次的喉學(xué)習(xí)小組桿為每個(gè)學(xué)俯生都創(chuàng)設(shè)了提高的打空間（2）碑給予優(yōu)膀秀學(xué)生星充分的涌自由，相鼓勵(lì)他恨們走出課堂址到圖書軌館自學(xué)霉，學(xué)校牽在此基居礎(chǔ)上制友定了“免聽免耕考生”制銹度措施：（3）“棉以好帶差閱”，不讓眉一個(gè)學(xué)生怠掉隊(duì)，學(xué)撈生的“優(yōu)存勢互補(bǔ)”效理論促進(jìn)孔了合作意愛識(shí)的養(yǎng)成柳，為集體色的發(fā)展提壇供了動(dòng)力合作學(xué)捎習(xí)的實(shí)釀例：一位學(xué)生濫參加國家呢?cái)?shù)學(xué)奧林供匹克集訓(xùn)虹隊(duì)，在大疑學(xué)集訓(xùn)一湊個(gè)月，回講來后，同難學(xué)們積極館主動(dòng)地為彈他補(bǔ)課，跡最終他會(huì)屋考成績?nèi)鮾?yōu)。保送塘到大學(xué)后陪的他對(duì)新執(zhí)入學(xué)的學(xué)將弟學(xué)妹們劫說：“要蒼把個(gè)性的帽你，融入伏共性的集希體中?！钡谖咫A綿段淡買奧拓赤車分期環(huán)付款—累—

在植生活中臺(tái)理解數(shù)遮學(xué)學(xué)習(xí)橫的意義一個(gè)偶撇然的機(jī)度會(huì)，促王使全班仇同學(xué)都茄有了自奪己的第嚷一篇論攤文學(xué)生逐伯漸找到矩了感覺麥，論文導(dǎo)的選材非涉及到把了生活的懸方方面鏈面（部拴分學(xué)生城論文題膀目附后況）學(xué)生們燈擁有了棟善于發(fā)彼現(xiàn)的眼析睛，擁類有了勇菌于創(chuàng)新的心學(xué)生們民的共識(shí)輸：冤我們燙是站在袖老師的腸肩膀上駁認(rèn)識(shí)數(shù)駐學(xué)的，攤我們理徑應(yīng)讓學(xué)伶弟、學(xué)疤妹們站撲在我們寸的肩膀蛋上繼續(xù)則發(fā)展。五、研究成逢果（一）、松學(xué)生獲獎(jiǎng)鳥成績1人參另加全國渠數(shù)學(xué)冬自令營；1人獲居中國數(shù)文學(xué)奧林賽匹克銀強(qiáng)牌；7人次萄獲全國授高中數(shù)硬學(xué)聯(lián)賽醬一等獎(jiǎng)塊；96人散次在國項(xiàng)家級(jí)學(xué)披科競賽菜中獲獎(jiǎng)完，其中算一等獎(jiǎng)中17人說次；365人罩次在市區(qū)緩級(jí)各類競賠賽中獲獎(jiǎng)優(yōu)，其中一瘋等獎(jiǎng)52吩人次；我指導(dǎo)學(xué)占生撰寫數(shù)失學(xué)知識(shí)應(yīng)誼用論文、幅科技小論熔文162代篇，獲獎(jiǎng)打54篇，付其中市級(jí)料一等獎(jiǎng)1券1篇，發(fā)撥表5篇；3人獲秀全國大黨學(xué)生數(shù)線學(xué)建模舍暨北京普市大學(xué)掏生建模拿競賽二寬等獎(jiǎng)；3人獲有全國青肝少年科嫂技創(chuàng)新春大賽論寫文一等燃獎(jiǎng)；1人獲北顧京市金鵬鍬科技獎(jiǎng)；3人次獲蜜北京市金顧銀帆獎(jiǎng)；1人獲慰北京市良優(yōu)秀中棚學(xué)生胡塞楚南杰姻出獎(jiǎng)；17人次宣獲北京市誘東城區(qū)特庭優(yōu)生稱號(hào)批；52人次篩被評(píng)為市趴區(qū)級(jí)三好眉學(xué)生；89人責(zé)次被評(píng)載為東城按區(qū)特長太生；該班被評(píng)縫為區(qū)優(yōu)秀岡班集體、里區(qū)優(yōu)秀團(tuán)錦支部（二）適部分學(xué)秘生獲獎(jiǎng)倘論文題鉛目1.寸開串展中學(xué)生低愛滋病和械青春期性哄健康教育額勢在必行2.睛抖空鬼竹的奧等秘——蜘透過現(xiàn)宵象看本裁質(zhì)3.玻淺陸議對(duì)廁所病低水箱的凝改造4.理粉筑筆改造和欲粉筆套設(shè)坑計(jì)5.飲暖瘡瓶的最佳協(xié)保溫水位6.艷省時(shí)斃省電又諒好吃—成—電飯把鍋煮飯勻的技巧7.秤自任行車車座仆的升降問龍題8.肺“汽朱車分期中付款”圣合算嗎呆？9.健珍惜搶生命之恢源——補(bǔ)氧氣—絨—論氧齊氣瓶吸犁氧裝置殺的改價(jià)造10.規(guī)疏衫通城市帝血栓—澤—交通指指示燈蠢的學(xué)問11.間利裕用燈光輝促進(jìn)植跌物生長猾的實(shí)驗(yàn)12.連如何避數(shù)免足球比焦賽中一方塑球員逆光13.漢何時(shí)上僚網(wǎng)最好14.居從教室話的照明看間座位的選般擇15.粒從抽屜著談起16.穿哪山種電熱階淋浴器睜更好17.兇玩希具手槍耍瞄準(zhǔn)器胃校正18.海怎數(shù)樣購車愛劃算19.包論什么扒樣的壺嘴浪不漏水20.蟲城腹市設(shè)計(jì)憤與自然為美淺談21.督談子合理安甩排乘車環(huán)座位22.惕自蜘行車的撇結(jié)構(gòu)真憐的合理茄嗎？23.聯(lián)桿秤的許取締是應(yīng)領(lǐng)該的嗎？簽——桿秤巴的測量和譽(yù)校正24.活平衡吊壓的奧秘25.暈教室照崖明設(shè)計(jì)26.鉤教層室座位忽編排與蔥教室形歡狀構(gòu)想27.江談書柜零的空間利效用問題28.匹怎勞樣擺放安家具更漸合理29.閃臺(tái)燈如川何才能達(dá)銅到最好效律果30.總足卡球與數(shù)途學(xué)31.鑒實(shí)惠的姨規(guī)劃32.遼談披“商品咬房”分定期付款像問題（三）胡教育、紡教學(xué)、倦教科研朱能力都衡得到了棒提高先后牽頭頑并參與完瞧成了《教睬師素質(zhì)提平高與學(xué)生綿能力培養(yǎng)與的關(guān)系》虧等十余個(gè)旋國家教委梨、市、區(qū)濤重點(diǎn)科研咱課題的研網(wǎng)究，撰寫同了《讓學(xué)鑰生在數(shù)學(xué)于學(xué)習(xí)中得賽到真正成原長》等數(shù)望十篇論文菊，先后有或27篇在稼國家、市迅、區(qū)教科猛研論文評(píng)手選中獲獎(jiǎng)統(tǒng)，其中國虹家級(jí)一等學(xué)獎(jiǎng)3篇，豈市級(jí)一等浩獎(jiǎng)8篇，還有1慰8本教稅學(xué)書籍臥出版。在反思以提升的旅同時(shí)，戀積極投獅入到再盒實(shí)踐之煮中，并在將自己例的經(jīng)驗(yàn)悟成果進(jìn)掉行推廣嫌，承擔(dān)齊了“十谷五”教城師繼續(xù)加教育的背培訓(xùn)工券作，讓徹更多的急教師受然到啟發(fā)截，起到弓了良好垃的輻射盜作用。200畫2年8喝月，作來為一名痰中學(xué)數(shù)喝學(xué)教師海的代表滾，參加館了國際任數(shù)學(xué)家疏大會(huì)—包—全國澡首屆中辟學(xué)數(shù)學(xué)蓬教師論點(diǎn)壇，并余做主題洗發(fā)言。恰200案5年9沒月，被擦評(píng)為全腐國數(shù)學(xué)落教育最肌高獎(jiǎng)—進(jìn)—蘇步網(wǎng)青數(shù)學(xué)奶教育獎(jiǎng)功一等獎(jiǎng)由，并作去為獲獎(jiǎng)示代表做亦了題為旋“營造蕉充滿生挪命活力尤的數(shù)學(xué)多課堂—趟—共同抄感受數(shù)幣學(xué)的美毫與活力懲”的主傘題報(bào)告恐，受到擴(kuò)了與會(huì)己專家、壟同行的軌一致好美評(píng)。十余年的莫教改實(shí)踐掀也得到了珍社會(huì)各界積的廣泛關(guān)燈注與認(rèn)可林。《人民糞日?qǐng)?bào)》、悉《光明日蓬報(bào)》、《盞中國青年錯(cuò)報(bào)》、中倆央電視臺(tái)氏和北京電尿視臺(tái)等多者家媒體進(jìn)達(dá)行了報(bào)道紙。五、數(shù)蠢據(jù)背后備的收獲（一）花學(xué)生得言到了真仁正的成漁長1.“一國切徹底的節(jié)成功都是印做人的成簡功，一切臨徹底的失芒敗都是做懷人的失敗搞，有知識(shí)處、會(huì)做事織、更要會(huì)案做人?！颉?.劉濤恨同學(xué)在北辭京市第十碗四屆中小耗學(xué)生金帆蒼、銀帆獎(jiǎng)咬頒獎(jiǎng)大會(huì)乒上作為獲組獎(jiǎng)學(xué)生代復(fù)表發(fā)言（二）對(duì)疾研究者的晃啟示——避用愛心澆謹(jǐn)灌教育事貧業(yè)愛就要懂業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)愛心不是敞教育的全姓部，但愛弱心是教育擋的最基本笨的前提條姨件，“如梯果每個(gè)兒胡童的喜悅況和苦惱都資敲打著你勤的心，引位起你的思孕考、關(guān)懷指和擔(dān)心，狡那你就勇泥敢地選擇榆崇高的教題師工作作歉為自己的嶄職業(yè)吧，油你在其中炒能找到創(chuàng)察造的喜悅輔?！闭蚩p為愛，所征以會(huì)有創(chuàng)線造的喜悅告，正因?yàn)椴扔袆?chuàng)造的然喜悅，所廁以對(duì)教育倆、對(duì)學(xué)生嬸更加充滿肉愛的情感怠。真正的辭教育，正痕是這種愛塌與創(chuàng)造永嫁無止境的乘良性循環(huán)泄。教師的愛民與尊重是全照亮學(xué)生逼心靈窗戶尸的燭光，辟學(xué)生美好稿人生的開冠端掌握在迷教師手中神，教師只其有用自已啊的愛，才晶能與學(xué)生蔽產(chǎn)生心靈拉的碰撞，窩才能超越魔人的自然明屬性而達(dá)傍到完美的戒境界。只退有以愛心真才能教會(huì)酒學(xué)生去愛漁身邊的每代個(gè)人，愛呈身邊的一擊草一木。最美的發(fā)厲現(xiàn)在孩子寧們的眼睛糞里教育家馬箏卡連柯曾伯經(jīng)說過：砍“愛是一間種偉大的杜感情，它傘總在創(chuàng)造櫻奇跡，創(chuàng)截造新的人腦。”師愛：挎如果我馳的學(xué)生迫是蜜蜂臺(tái)，我甘確當(dāng)采蜜堪的花朵妥；如果才我的學(xué)郵生是花禁朵，我罪一定做喝好護(hù)花襯的綠葉蜜；如果荷我的學(xué)衰生是幼乒苗，我彎一定當(dāng)材好稱職消的園丁范；如果觀我的學(xué)老生是衛(wèi)撕星，我渡一定當(dāng)它好把他就們送上等萬里征門程的火晃箭；如炒果我的艱學(xué)生是寇火箭呢個(gè)？我一直定當(dāng)好爆一名火勞箭兵，熟用我堅(jiān)泥實(shí)的肩至膀，頂恭著他們己踏上輝患煌的前證程。班主任工蠢作的整個(gè)火過程面對(duì)望的都是一方個(gè)個(gè)活生拿生、有血拖有肉有感失情的學(xué)生霜，作為教育禿工作者，啦我們面對(duì)翠的是一群養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)胳，敢于質(zhì)嘆疑的新生麻代。他們稿有自己的寫思想，有干自己的見訂解，不輕世信，不盲捐從蘇霍姆林瓜斯基曾說鍛過：“教跡育技巧的朵全部奧秘辮在于如何纖去愛護(hù)學(xué)逢生?！睙釔蹖W(xué)生賢是教師最資為可貴的錘職業(yè)感情用愛心澤去換取閘學(xué)生美隆好的人脖生陶行知壩先生說絹：“沒申有愛就隆沒有教栗育。”師愛是教朋師對(duì)學(xué)生播無私的愛汁，它是師歐德的核心殊，它是熊勾熊的火炬掛，點(diǎn)燃學(xué)孫生的夢想射；它是指賊路的明燈卵，照亮學(xué)禁生前進(jìn)的友路程。魯迅先生尸有句話：兵“教育是屬植根于愛飼的”愛是怖教育的源短泉，教師丑有了愛，覺才會(huì)用伯柄樂的眼光換去發(fā)現(xiàn)學(xué)餓生的閃光序點(diǎn)，對(duì)自熟己的教育扇對(duì)象充滿導(dǎo)信心和愛搬心，才會(huì)行有追求卓載越和創(chuàng)新卵的精神。雨果曾說錫過：“花為的事業(yè)是櫻尊貴的，客果實(shí)的事逗業(yè)是甜美庭的，讓我哲們做葉的舉事業(yè)吧，乞因?yàn)槿~的京事業(yè)是平樸凡而謙遜蜜的?！苯棠熅拖衲谦I(xiàn)默默奉獻(xiàn)鋒的綠葉，烏時(shí)時(shí)刻刻碰襯托著鮮津花的嬌艷黎。陶行知先睛生曾經(jīng)說保過：“你角的教鞭下頑有瓦特，筒你的冷眼燃里有牛頓劑，你的譏奇笑中有愛樸迪生，”師德高紅尚的老它師會(huì)用故自己的歌言行影奪響學(xué)生零，潛移歪默化的惡感染學(xué)廣生，在撇傳授知戚識(shí)的過肚程中，搶教會(huì)學(xué)采生如何庫做人；鵲師德高笑尚的老鬼師，會(huì)峰不斷更史新教育史觀念，給教學(xué)中君指導(dǎo)學(xué)震生學(xué)習(xí)幟，傳授炒學(xué)習(xí)方它法，使楊學(xué)生終遵生受益賤；師德羞高尚的蒜老師，蠶會(huì)時(shí)時(shí)膠處處默屆默耕耘餃，無私茂奉獻(xiàn)，淋蠟燭一包樣，無材怨無悔扎。BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)靜心反程思——待機(jī)遇與叢挑戰(zhàn)——沒有卵任何特殊突之處——僅是篇努力完成巡壽了學(xué)校交付的每穗一項(xiàng)任務(wù)——帶實(shí)吊驗(yàn)班，教園課——負(fù)責(zé)犯學(xué)校教科價(jià)研——幫忙隙代管—主孟抓科技BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)冰山理論人的潛診能一個(gè)人恢在實(shí)際隙工作中暗發(fā)揮的伏能力僅流是冰山傳一角，厚10-居20％做，其它密80-拐90％廣的都是廚潛能。BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)加法背后的神效益做一件夫事——斧累做二件違事——養(yǎng)辛苦做三件趙事——重忙傻了………細(xì).BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)再看做著的每一薪件事——教絞課——帶班——學(xué)校售行政工作科技教科研學(xué)科競屋賽理科實(shí)驗(yàn)妨班——參剪政議政BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)在交叉點(diǎn)考上做事有后勁可持續(xù)體現(xiàn)用心用心做辰教育BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)潛能——學(xué)潛在的，肚需要挖掘他人掠自身發(fā)揮出食來——槳獲得成刺就感生活充實(shí)癥生命笨精彩BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)教師的成恩就，就在拌學(xué)生的成壯就中教師的姑成長，音就在學(xué)烤生的成爆長中教師的卻發(fā)展，梳就在學(xué)嶺生的發(fā)絹展中BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)“教師的吐成功，在被于創(chuàng)造出打值得自己戲崇拜的學(xué)真生?！薄招兴秳?chuàng)造震宣言》BEIJINGNO.5MIDDLESCHOOL北京市第五中學(xué)教師的蠢專業(yè)發(fā)榆展應(yīng)置身于王一個(gè)開放鬼的系統(tǒng)中——教師罪的視野學(xué)生的圈機(jī)遇成長的平位臺(tái)學(xué)校教惜學(xué)中滲責(zé)透德育初德育策和諧需要一些明潛規(guī)則亮科學(xué)盞的思維模戚式要帶著貞智慧走球向?qū)W生療素質(zhì)教遍育取決處于教育盜素質(zhì)教師智慧招是第一品濕德教育任均務(wù)是創(chuàng)造適合夠?qū)W生發(fā)展搏的教育，而不機(jī)是去選現(xiàn)擇適合旱教育的很學(xué)生。云要樹立香人人都琴能成功次的學(xué)生訴觀，用欣賞的眼光客看待學(xué)貝生的優(yōu)焰點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看爬待學(xué)生的梢缺點(diǎn)。畢加索坡曾說：漠“我想喝達(dá)到任敞何人都咽無法超葵越的高省度技巧為”，“部為什么課我要如泛此行事土？很簡遇單，我茫希望的續(xù)僅僅是脹它能噴享射出熱典情。”教師的教硬學(xué)雖然沒嘉有”無人石能超越的種高度技巧忽”,但卻炕力求噴射端出熱情,河以此來感買染學(xué)生.“鼓舞色人心的意課堂”眠——真蒸正的“兇尊嚴(yán)”絨；平津衡的“張活力”絮；恰當(dāng)驢的“自共我管理委”；和監(jiān)諧的“萄集體感老”；專戰(zhàn)注的“怪意識(shí)”有人問達(dá)羅丹簽什么是鉤雕塑藝悅術(shù)時(shí)，析他說：晨“砍掉桿多余的績部分鹿”。甜同樣道使理，我混們的教耀學(xué)也要矩“砍掉裳多余的倘部分豈”，減酷少無效牲勞動(dòng)?！翱车簟睆B什么?如圓何”砍”趟?惟有創(chuàng)造徒性的教學(xué)賤實(shí)踐者，偶才能夠從分重復(fù)狀態(tài)第中超越出睜來，對(duì)教贊學(xué)有清醒艱的洞察，噴能夠從大撐量的課堂議教學(xué)資源孤中創(chuàng)造出渡關(guān)于教學(xué)凈的新思路傷和新觀念描。課程的坦生產(chǎn)者電和主動(dòng)密的設(shè)計(jì)嶄者一個(gè)好的侍課堂，用照美國著名宜教育家梅舉里爾.哈害明博士的犧話說，應(yīng)財(cái)該是“鼓卷舞人心的膝”。一個(gè)人經(jīng)奧常有什么首樣的行為紗,就會(huì)漸雜漸形成什陡么樣的習(xí)牛慣;有什么常樣的習(xí)黃慣,就簡會(huì)有什傭么樣的蒼態(tài)度;有什么樣稀的態(tài)度,寬就會(huì)造就蜘什么樣的有性格;有什么樣撇的性格,妄就會(huì)有什取么樣的人驚生命運(yùn)。教師對(duì)學(xué)鉛生的作用水巨大

-茄----花---創(chuàng)報(bào)造學(xué)生完襯整生命理想的課捆堂教學(xué)與歪可能的好虧課堂教學(xué)新課堂、竭新理念桂雙重?cái)D壓“舊”社厭會(huì)，“舊迎”要求尋求平掏衡點(diǎn)，勵(lì)生長點(diǎn)學(xué)生眼高中的一刻節(jié)好課學(xué)生的評(píng)饒價(jià)實(shí)質(zhì)性參祥與的課由他或他籍的同伴推雅進(jìn)了課堂蜘教學(xué)的進(jìn)客程學(xué)生自發(fā)齒投入課堂容教學(xué)，每膊一個(gè)學(xué)生朝都是課堂巷的主人我們所斬能有的氏最美好摘的經(jīng)歷策是對(duì)神秘的感悟殿。它是苦堅(jiān)守在摟真正藝術(shù)和真正科學(xué)發(fā)源地丈的基本島感情。辨誰要是美體驗(yàn)不難到它，賭誰要是決不再有換好奇心玩，也不虧再有驚擁訝的感術(shù)覺，（“科學(xué)與謹(jǐn)哲學(xué)始于巾驚異”——亞里士悠多德）那就指如同行薄尸走肉妹一般?！獝垡蛩构挂蛉狈ψ陨徯判牡男奶Ю矶▌菰炱诔傻膶W(xué)習(xí)克怪圈65為什蟲么呢？自因?yàn)樘?我數(shù)半學(xué)不行4聰2我真的不尼行徑今晚主不管怎樣誰，（十分鐘植以后）且我要做礦完這些題3我想多膀考慮考云慮也許能鋼答出來因缺乏自兇制力的懶撐惰行為造叨成的考試探失敗臨近考試不安等待平時(shí)學(xué)習(xí)酒考試剛中間得過且檔過緊張慌結(jié)亂考試之劍后埋怨焦躁教師的反同思“不完刊整”與象“完整新”新鮮的魅男力隨機(jī)事鋼件，偶抱然中之嫂必然育人不等般式：師≥獅生≥生生遼≥生生生激勵(lì)學(xué)蚊生超越教師有毫意識(shí)地朵教學(xué)設(shè)歌計(jì)教師的知撕識(shí)觀與知血識(shí)結(jié)構(gòu)大知識(shí)祝觀動(dòng)態(tài)性樹靜內(nèi)態(tài)不確定列性旨一成斧不變性過程性器結(jié)艦論性主觀性席客觀性顯性居緘默教師與掃學(xué)生之物間合作與共秩享是一種精摟神交往關(guān)疾系互相聆聽如與傾訴尊重彼此納的觀點(diǎn)和濟(jì)閱歷在傾聽中渣教育教師—守—從“派興奮的僑說話者?！钡健胺e鬧極的傾拜聽者”如何傾翁聽？接納和平恐等——生辱命與生命丑之間的平形等專注和警裁覺——全紗神貫注、責(zé)保持敏感鑒賞和學(xué)福習(xí)——欣亦賞被傾聽唇者的獨(dú)特銹性參與和體秒驗(yàn)——參路與學(xué)生的候成長和創(chuàng)調(diào)造教育延春伸到生涌活世界默——魄教師扮與家長尤和社會(huì)扛的合作教師有濁義務(wù)聽蜂取社區(qū)陰的成年烤人關(guān)于躁教育變絞革的意雅見教師有急責(zé)任解附釋教育調(diào)工作的刪行動(dòng)意褲圖教師與家朗長的平等職交流在理想偏與現(xiàn)實(shí)甚之間理想之所叢以成為理紋想，就在散于與現(xiàn)實(shí)裕的差距理想越遠(yuǎn)巖大，困難賣越大，發(fā)廉展空間也最大；理想越喬短近，尿困難越淚小，發(fā)掙展空間咱也小；沒有理想告，就沒有捧困難，也荒沒有發(fā)展拐機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)理想離的辦法—店—在摸索肯中前進(jìn)教學(xué)實(shí)踐1、提升理莖念：讓我們煌的學(xué)生享在每一眠節(jié)課上薯都能享蟻受到熱強(qiáng)烈的沸惜騰的多樸彩多姿媽的精神妙生活；讓我們興師生的蛛生命活煎力在課鉗堂上涌盛動(dòng)起來松，體現(xiàn)鍬出生命灑的價(jià)值枯；讓我們筑的每一蹦節(jié)課都仁成為精暑心策劃姑精心制鎖作精雕真細(xì)刻的庭藝術(shù)品游；教學(xué)雙主豪體——教塊師是教的健主體，學(xué)竟生是學(xué)的女主體；教學(xué)＝挖教學(xué)生徒學(xué)會(huì)學(xué)2、強(qiáng)化情宵感：憤怒出詩撕人，激情棟見水平情感之獻(xiàn)于教學(xué)燦，猶如勒能源之翻于發(fā)動(dòng)蒸機(jī)真心實(shí)意小愛學(xué)生存，真才實(shí)學(xué)繞教學(xué)生捐，真知灼見感險(xiǎn)染學(xué)生。課堂必須劈燕體現(xiàn)三個(gè)礙大字：精——（獲精力充沛平），氣——悄（氣勢揀旺盛）亂，神——濤（神采飛馬揚(yáng)）。3、援激活方岡法：教學(xué)法場總則：教無定蜓法，選扒有定則界，發(fā)揮蠅優(yōu)勢，崇形成特棗色世上沒存有包治蘿百病的乳靈丹妙秀藥，沒糾有最優(yōu)今教學(xué)法石；任何教學(xué)燭法自稱為約最優(yōu)教學(xué)僅法，僵化殼成為一種燙模式，它素的生命力駐也就停止退了！教學(xué)方刪法的研罩究與選矩?fù)?，是推學(xué)術(shù)問腹題。死教書把聾活人教死裁，活教書農(nóng)把死書教勺活；一種教接學(xué)法是奴一把鑰萌匙，各專種教學(xué)錦法有一材把總鑰稀匙，它感的名字悅叫做“易活”；多種教何法最佳齡結(jié)合，支八仙過早海，各鐵顯其能蓋，博采艦眾家之津長，走槍自己的蜘路。蘇步青效鄭應(yīng)１９８暗５年光隙明日?qǐng)?bào)均頭版評(píng)紙論員文罷章：《而蘇步青川效應(yīng)》墊發(fā)人深跳省，令蒸人警醒皆：古人云踢：“名膏師出高飲徒”，話我以為州不然；庫實(shí)則是并“高徒雕捧名師民”。我輝對(duì)你們（例如蘇載先生早年貝弟子、世直界知名度重很高的數(shù)臥學(xué)家、曾屋任中國科私技大學(xué)校故長的谷超獸豪先生）還有一點(diǎn)回不滿：你插們還沒有墳培養(yǎng)出超舉過你們的仆學(xué)生。不想超墳過老師淋的，不是好霉學(xué)生；不想學(xué)西生超過葡自己的傍，不是好然教師；不想學(xué)生畜老師超過熔自己的，不是好校捏長。張文新劫教授曾撓說：“淋教學(xué)實(shí)星踐幾乎丘從來也棄沒能像介教學(xué)理圾論所描胖述的那骨么樂觀煉過，傳臂統(tǒng)的偉德力通常壤都會(huì)像很一種無田形的深魯在的約燒束，以腫各種形橡態(tài)傳承任延續(xù)，黃既頑強(qiáng)貝地保持態(tài)著某種嚇”特色舊“，也楊同樣頑秤強(qiáng)地保屬持著某薦些痼疾躍?！苯處熓莻?qū)嵺`者腸,更要很做研究娘者要跳出損教育看階教育閣跳出學(xué)青科看學(xué)賭科俄國著灘名教育文家烏申拜斯基說獅過：“教師鐘的人格吩，就是夫教育工混作的一作切?！薄敖處煂?duì)學(xué)生晌的這種影響是任何除教科書閱、任何束道德箴慕言、任肉何懲罰烏和獎(jiǎng)勵(lì)竄制度都級(jí)不能代疊替的一翠種教育力量?！睂W(xué)生成績倚的好壞與程學(xué)生的智選力因素沒功有太大的廉關(guān)系，而受與班主任永的教育是伶否得法以浙及學(xué)生的盛學(xué)習(xí)環(huán)境限有很大的右關(guān)系。班主任漫——真忌理的化叫身，是賣權(quán)威，鋤是班級(jí)紡的主宰秘者？學(xué)生印——知識(shí)跑和道理的雙容器，是洞唯唯諾諾省的仆人？班主任盛工作—蚊—曉之榨以理，龍動(dòng)之以卷情，導(dǎo)帖之以行教好每個(gè)馳學(xué)生，但京不能要求室每一個(gè)學(xué)而生都按照福一個(gè)模式抖去發(fā)展而川是要開發(fā)壩學(xué)生不同隊(duì)的潛能，瘋發(fā)展每個(gè)鈔學(xué)生不同嗎的長處。善于發(fā)早現(xiàn)每一夏個(gè)學(xué)生沖的閃光閱點(diǎn)健全的、勵(lì)良好的心禮理素質(zhì)，題是一個(gè)人形事業(yè)成功舟的重要條垮件，也是禿決定一個(gè)昂人對(duì)社會(huì)隊(duì)貢獻(xiàn)大小項(xiàng)的重要因所素。運(yùn)動(dòng)水員到了關(guān)籮鍵時(shí)刻，倉不是比技寬術(shù)，而是待比心理素倚質(zhì)，心理版素質(zhì)在這疲時(shí)起決定狀作用。班主任茫是組織氣者、教兄育者和搜指導(dǎo)者螺，是學(xué)金校領(lǐng)導(dǎo)扇實(shí)施教狼育、教肉學(xué)計(jì)劃牙的有力工助手馬卡連慢柯說：“如果教師竹在工作上區(qū)、知識(shí)上奴和成就上當(dāng)有輝煌卓循越的表現(xiàn)胸時(shí)，那你刃就自然會(huì)賣看到：所烈有的學(xué)生泳都會(huì)傾向托你這一面邊了。相反命地，如果忙教師表現(xiàn)杏出無能和夸平庸，那鈔么不論你涉如何溫存稅，在說話都時(shí)如何耐躁心，如何才善良殷勤躲，不管你碎如何體貼捎關(guān)心學(xué)生欄，仍然不鍵會(huì)博得學(xué)葡生真正的朽尊敬”。掌握教育困理論和教想育藝術(shù)，慕才能做到者科學(xué)育人教育工撫作是一堆項(xiàng)極其泥復(fù)雜的付培養(yǎng)人趨的社會(huì)臺(tái)實(shí)踐活算動(dòng)，有揉其特殊乓的客觀斜規(guī)律。葉瀾論液基礎(chǔ)教龍育把課堂憐還給學(xué)漢生，讓診課堂充練滿生命活科力；把班級(jí)娛還給學(xué)請(qǐng)生，讓傍班級(jí)充貸滿成長氣圾息；把創(chuàng)造還先給教師，浸讓教育充煉滿智慧挑戰(zhàn)址；把精神生探命發(fā)展的顫主動(dòng)權(quán)還材給師生，讓藍(lán)學(xué)校充滿箱勃勃生機(jī)馬。“太陽逢落向一吹些白樺什林的后似面，白麗樺林卻派向春天鞏呈積云微狀的白嘉云中伸預(yù)展。樹彎林里一際棵老松料樹被太勻陽涂上吃一塊紫充紅色的莊斑點(diǎn)。鐮太陽正暮在下落背，斑點(diǎn)客卻漸漸苗升高，供漸漸熄密滅了。餡我望著丟這塊紫鑒紅色的雨斑點(diǎn)，匪同時(shí)想紫著我自歡己，我惱也應(yīng)該狀這樣—幣—有朝援一日是綱要熄滅捷的，不懂過，一頭定要在艙上升的諸時(shí)候。鎖”——[俄勸]普里什滲文9、靜夜腦四無鄰銜，荒居樣舊業(yè)貧哲。。4月-2卸34月-滔23Frid規(guī)ay,藍(lán)Apri弟l28竭,20王2310、雨中黃愚葉樹，燈閥下白頭人刷。。14:楊25:航3614:2粒5:3614:洲254/2荒8/2筍023跌