小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè) 第一單元 第4課時(shí) 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

第4課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)的例5,相應(yīng)的“做一做”。內(nèi)容簡(jiǎn)析例5學(xué)生已經(jīng)有了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的經(jīng)驗(yàn),教材給出六個(gè)數(shù)據(jù)(2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)),讓學(xué)生兩兩比較。自己總結(jié)、歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小的方法,能正確比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、概括、類(lèi)比、遷移能力。3.感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小。教法與學(xué)法1.在本節(jié)課中采用設(shè)疑引導(dǎo)法、舊知遷移法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法,把這三種教法融合到整個(gè)教學(xué)中,學(xué)生自主探究數(shù)的大小比較。采用多媒體輔助教學(xué),直觀(guān)呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。2.在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)自主探索、舊知遷移、合作交流及歸納概括,使學(xué)生深入理解位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較的方法,既突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。承前啟后鏈延學(xué):億以上數(shù)的大小比較。如:222222222>150892346等。延學(xué):億以上數(shù)的大小比較。如:222222222>150892346等。學(xué)習(xí):億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。如:50892346<51892346等。復(fù)習(xí):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。如:5381>5281等。教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題課件導(dǎo)入法:課件展示黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆這些地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,呈現(xiàn)各地區(qū)的面積數(shù),學(xué)生觀(guān)察圖片回答。教師啟發(fā)提問(wèn):從這些圖片中你能了解到哪些信息?哪個(gè)地區(qū)的面積大些呢?這些比萬(wàn)大的數(shù)怎么比較呢?學(xué)習(xí)了今天的數(shù)學(xué)知識(shí),相信你就能輕松的比較了!(教師板書(shū)課題)【品析:通過(guò)收集到的我國(guó)面積最大的6個(gè)地區(qū)的文化名勝的展示,讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】談話(huà)引入:我國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,因此吸引了無(wú)數(shù)國(guó)外游客前來(lái)觀(guān)光。課前老師讓同學(xué)們收集了有關(guān)各國(guó)游客到我國(guó)旅游人數(shù)的信息,請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。課件出示課本情境圖,設(shè)疑:你們知道這些數(shù)中哪個(gè)最大,哪個(gè)最小嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探討比較這些數(shù)大小的方法吧!板書(shū)課題:億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較【品析:數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,而又運(yùn)用于生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本節(jié)課通過(guò)旅游知識(shí)引入,意在把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相聯(lián),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。】二、師生合作,探究新知◎億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較出示課本第11頁(yè)例5情境主題圖。同桌互相讀出各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)?！酒肺?由于本節(jié)課安排內(nèi)容較少,所以在此安排復(fù)習(xí)數(shù)的讀法,同時(shí)對(duì)六個(gè)數(shù)的大小形成初步印象?！繉W(xué)生獨(dú)立嘗試比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。老師用課件出示導(dǎo)學(xué)提示,其中將位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)分為一組,將位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)分為一組。學(xué)生按照提示,獨(dú)立完成每組數(shù)的大小比較,并觀(guān)察每組數(shù)據(jù),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生已經(jīng)有了比較大小的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因此可以自主進(jìn)行新知識(shí)的探究。位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù):

美國(guó)和泰國(guó)2116100○608000

印度和日本606500○3658200

日本和泰國(guó)3658200○608000位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),直到比出大小為止。(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù):

美國(guó)和日本2116100○3658200

韓國(guó)和俄羅斯4185400○2536300

俄羅斯和美國(guó)2536300○2116100位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),直到比出大小為止。【品析:比較大小有兩個(gè)方面,一方面是比較位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小,另一方面是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),自己探究比較大小的方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比、遷移能力,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。】三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑一:怎樣比較2536300與2116100的大小。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),自己探究比較大小的方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比、遷移能力,位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),直到比出大小為止。本題中兩個(gè)數(shù)都為七位數(shù)。位數(shù)相同時(shí)從最高位比起,先看百萬(wàn)位都是2,再看十萬(wàn)位,5>1,因此2536300>2116100。質(zhì)疑二:說(shuō)說(shuō)怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生根據(jù)剛才比較的方法進(jìn)行總結(jié)。師生共同總結(jié)出:位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù),位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就(大)。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就(大),如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。【品析:通過(guò)匯報(bào)、交流,總結(jié)比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法?！克?、課末小結(jié),融會(huì)貫通說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲與感受?你還有什么問(wèn)題?通過(guò)總結(jié)提升,師生共同回憶,進(jìn)一步鞏固億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法。順口溜幫助記憶:兩數(shù)比大小,先把位數(shù)看。位數(shù)多的大,位數(shù)少的小。位數(shù)相同時(shí),就把高位瞧。高位大的大,高位小的小。高位相同時(shí),依次往下找。五、教海拾遺,反思提升1.首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)已學(xué)過(guò)的比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,然后再由學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主探究發(fā)現(xiàn),最后總結(jié)出比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。通過(guò)鞏固練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法進(jìn)一步加深理解。2.在課堂中,采用導(dǎo)學(xué)提示的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己探究?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法,學(xué)生也在自己的探究過(guò)程中,嘗到了成功的喜悅,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只是在小組合作的過(guò)程中,學(xué)生小組不知如何討論,今后要加強(qiáng)小組培訓(xùn)。這節(jié)課讓我意識(shí)到:在教學(xué)過(guò)程中,教師不應(yīng)牽著學(xué)生的鼻子走,而是應(yīng)相信學(xué)生、理解學(xué)生,讓學(xué)生在比較中感悟,在自信中求知。我的反思：板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù):(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù):

211610060800021161003658200

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