2014下半年中心小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

2014下半年中心小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)前言心理健康教育是現(xiàn)代教育工作中的一個(gè)重要組成部分。作為一所中心小學(xué)，我們一直非常重視學(xué)生心理健康教育工作，認(rèn)為只有把學(xué)生的心理健康問題解決好，才能真正實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。在過去的一年中，我們?cè)谛睦斫】到逃ぷ髦腥〉昧艘恍┻M(jìn)展和收獲，但也存在一些不足和問題。接下來，本文將分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。工作進(jìn)展教師培訓(xùn)為了提高學(xué)校的心理健康教育水平，我們?cè)谙掳肽觊_展了教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括心理健康知識(shí)、心理健康風(fēng)險(xiǎn)防范、心理健康教育方法等。培訓(xùn)結(jié)束后，我們發(fā)放了一份測(cè)試卷對(duì)教師進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果表明，教師們對(duì)于心理健康問題的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力都有了明顯提高。心理健康教育課程開設(shè)我們?cè)谙掳肽赀€增加了心理健康教育課程，力求在日常教育中滲透心理健康元素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)心理健康產(chǎn)生濃厚興趣。我們的心理健康教育課程主要分為三個(gè)部分：知識(shí)普及、案例剖析和情感體驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的課程開設(shè)，學(xué)生們的情緒調(diào)節(jié)和社交能力得到了全面的提高。心理咨詢服務(wù)針對(duì)那些存在明顯心理問題的學(xué)生，我們還開通了心理咨詢服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)由學(xué)校的心理咨詢師和心理健康教育老師聯(lián)合開展。通過個(gè)別面談、小組討論等方式，為學(xué)生提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。我們的心理咨詢服務(wù)得到了廣大師生的認(rèn)可，也獲得了一些家長的贊譽(yù)。工作不足盡管我們?cè)谛睦斫】到逃ぷ髦腥〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)展，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。教師參與度不高盡管我們?cè)谙掳肽杲M織了教師心理健康培訓(xùn)活動(dòng)，但是學(xué)校許多教師的參與度并不高。很多教師認(rèn)為自己已經(jīng)很忙了，很難再抽出時(shí)間參加培訓(xùn)。我們對(duì)此感到遺憾，也需要進(jìn)一步探索如何讓更多的教師積極參與到心理健康教育工作中來。學(xué)生自發(fā)性還需提高盡管我們?cè)陂_設(shè)心理健康教育課程的過程中，學(xué)生的興趣得到了提升，但是我們也發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒有很好地自發(fā)參與其中，仍然處于較被動(dòng)的狀態(tài)。這也提示我們需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，才能更好地提高學(xué)生的參與度和自發(fā)性。總結(jié)和反思綜上所述，2014下半年中心小學(xué)的心理健康教育工作取得了一定的進(jìn)展，但也存在一些不足和問題。在未來的工作中，我們將更加重視教師參與度和學(xué)生自發(fā)性的提高。同時(shí)，我們也將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整心理健康教育課程內(nèi)容，更好地為學(xué)