中學2023-2024學年高三生物教學計劃

XXXX中學2023-2024學年高三生物教學計劃一、指導思想以生物學科核心素養(yǎng)為中心，抓綱靠本，夯實基礎，聯(lián)系實際，關(guān)注綜合。一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”的總體指導思想。根據(jù)我校應屆生實際情況，立足基礎，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，明確重點知識與邊緣知識，形成完整的知識體系。日常教學中，面向低、中檔題目抓訓練，夯實基礎，提高學生運用知識的能力；要研究高考題，分析相應的應考對策，優(yōu)化復習過程，提高復習效率。二、教學目標1、落實生物學科核心素養(yǎng)，在學生掌握基礎知識的前提下，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，及語言表達力2、引導學生構(gòu)建生物學科思維，在學習中深化生物概念、原理、規(guī)律的認識、理解和應用3、落實“大概念”、“深度學習”等教學理念，提高學科內(nèi)知識綜合運用的能力與技巧三、教情分析1、生物組計劃每周通過集體備課確認復習進度，進行上周總結(jié)及下周授課內(nèi)容、方法討論，習題篩選并及時進行組內(nèi)研究課彼此學習、共同進步。2、參考生物近三年山東卷及各地市一模題、全國卷理綜中生物部分、北京卷、天津卷進行高考題研究；關(guān)注針對山東新高考分析討論，及時更新復習信息，進行充分復習。3、對于重點專題和復習過程中暴露出的學生薄弱專題，可及時增添相應過關(guān)檢測進行考查，若時間緊張，可以安排周末進行，確保絕大部分學生能跟上復習節(jié)奏，夯實基礎，扎扎實實地完成一輪復習工作。四、學情分析從新高考真題來看，生命觀念（基礎知識）、信息獲取、邏輯思維（語言組織）仍是考查的重點。大部分學生基礎知識掌握的不夠扎實，尤其是實驗設計思維，語言表達能力，信息提取分析能力等都需要有很大的提升。所以一輪復習應在重基礎的前提下提能力，以夯實基礎為主要目標，進行面面俱到的復習。根據(jù)市教科院要求，期中考試范圍為必修一、二和選擇性必修一前兩章，期末結(jié)束一輪復習，前期時間相對比較緊張，需要學生課下及時完成學案。其中能量利用、遺傳變異專題的復習內(nèi)容，屬于前半部分的重難點。五、具體工作及措施1、抓基礎帶學生全面的回歸課本，圍繞基礎全面、系統(tǒng)的夯實基礎知識、基本技能和基本方法。覆蓋所有考點；不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點，完善學生的認知結(jié)構(gòu)。2、抓落實（1）結(jié)合學生實際情況，制定短期可行的復習計劃，循序漸進，逐步提升成績。（2）每2周或者分批批改學生錯題本，必要時面批，及時了解學生解題技巧的積累情況，關(guān)注學生信息分析能力與語言表達能力的提升；（3）定期對學過的知識點、錯題抽查與二次過關(guān)；（4）向邊緣生的落實要質(zhì)量。建立邊緣生打卡表和成績跟蹤表；課堂上多激勵，多提問，多給他們展示的機會；批閱作業(yè)評語多鼓勵；作業(yè)面批糾錯分析多指導；自習課上多與他們談心交流。3、提能力（1）增強考點意識，做到：零散知識集團化、散點知識系統(tǒng)化、同類問題規(guī)律化、抽象知識題型化、解題思路建?；?，明確重點知識與邊緣知識，形成完整的知識體系。如：設立實驗專題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡等。（2）關(guān)注社會熱點、科技進展、人類健康、生產(chǎn)實踐、生活常識、環(huán)境變化及人與自然的和諧發(fā)展，引導學生學會運用所學生物學知識分析和解決問題的能力，并注重相關(guān)題目練習。4.提效率（1）制定切實有效的復習計劃。（2）研究《新課標》和高考試題，把握方向（3）加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。集體備課前，首先對上周老師和學生出現(xiàn)的問題