六年級(jí)英語(yǔ)第五單元一課時(shí)

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)英語(yǔ)第五單元一課時(shí)六年級(jí)英語(yǔ)第五單元一課時(shí)木耳小學(xué)羅文娟概述：本單元Whatdoeshedo?。本單元以職業(yè)為話題。要求老師在教學(xué)過程中反復(fù)利用已學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。設(shè)計(jì)理念:在跨越式為指導(dǎo)，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資，倡導(dǎo)體驗(yàn)、理論、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過程同時(shí)成為進(jìn)步人文素養(yǎng)、增強(qiáng)理論才能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。學(xué)情分析^p：由于學(xué)生是六年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂形式，聽說才能都比擬強(qiáng)。樂于感知，模擬習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)課程科目名稱在去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課穩(wěn)固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。教學(xué)策略：由于六年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)六學(xué)期多了，讀與說的才能相對(duì)較好，因此在教學(xué)過程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)言交際才能。教具準(zhǔn)備：1.禮物卡片。2．老師自制PPT。3．跨越式課題組提供的拓展資。教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：1)可以聽說讀寫本課時(shí)的主要單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,pliceofficer,2)可以聽說認(rèn)讀句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa?并能在實(shí)際情境中使用。2.才能目的：能描繪各種職業(yè)人的工作場(chǎng)所及上班的交通方式。3.情感目的：通過學(xué)習(xí)各種職業(yè)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊重別人勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過唱歌，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn):1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,pliceofficer,學(xué)習(xí)句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa?：2.教學(xué)難點(diǎn)：factory的發(fā)音和拼讀。第六課時(shí)教學(xué)步驟一．Warm-up/Revision(5minutes)1.復(fù)習(xí)單詞：〔2minutes〕doctornursedriverteacherfarmer【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前面所學(xué)，給學(xué)生做鋪墊?！?.用上面的單詞介紹自己家里人(3minutes)【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)的同時(shí)，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生，老師與學(xué)生的間隔】二．新課呈現(xiàn)(Presentation)〔15minutes〕1.教學(xué)詞組factoryworker出示工廠的'圖片，介紹說：Thisisafactory,Theymakeplanes,cars,clothesinthefactory.指著圖中的工人說介紹說：Theyareworkers.Theyworkinthefactory.Theyarefactoryworkers.【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)單詞用不同的方式呈現(xiàn)出來(lái)，更能激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)把短語(yǔ)與句型結(jié)合起來(lái)，共同練習(xí)，使單詞教學(xué)不再枯燥乏味，又能培養(yǎng)孩子的說話才能，更能激發(fā)孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能】2.用同樣的方法教學(xué)postmanbusinessmanpoliceofficer3.GuessingGame出示圖片讓學(xué)生猜一猜圖片代表的是哪個(gè)職業(yè)，在PPT上展示【設(shè)計(jì)意圖：盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)】總體介紹：有三篇材料，第一篇是FLASH，讓學(xué)生帶著問題去聽，第二篇是閱讀材料，看完后說出劃線局部的漢語(yǔ)意思。第一篇：視頻Q:WhatdoesJiaojia’smotherdo?拓展句型：Whatdoesxxx’s?do?He/Sheis?第二篇：閱讀。Tips〔1〕spaceman：太空飛行員，宇宙科學(xué)工作者。space是“太空”，“太空中的人”就是“飛行員”嘍?！?〕goforawalkinspace：在太空中漫步。第三篇：對(duì)話。1〕begoodat：擅長(zhǎng)。你知道“擅長(zhǎng)唱歌”用英語(yǔ)怎么表達(dá)嗎？〔2〕engineer：工程師?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的才能及語(yǔ)感。通過聽后反應(yīng)信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】四、Cooperationandmakingdialogues(8minutes)活動(dòng)：找旅伴.支架如下：活動(dòng)：找旅伴.支架如下：A:Howmanypeoplearethereinyourfamily?B:Thereare...A:Whoarethey?B:TheyareA:Whatdoyoudo?B:A:Whatdoesyour___do?B:A:Whatareyougoingtobe...?B:I'mgoingtobe______.【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽讀情境對(duì)話的反應(yīng)和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的根底上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的時(shí)機(jī)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)展對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用語(yǔ)言的才能。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！课?、Summary(1minuters)Whatdidyoulearn?【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)消費(fèi)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！苛?、Homework(1minutes)Interview〔采訪〕yourpartner〔伙伴〕thethreequestions:1.Whatdoesyourfatherdo?2.Whatdoesyourmotherdo?3.Whatareyougoingtobe?【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所學(xué)內(nèi)容。】板書設(shè)計(jì)：Unit3Whatdoeshedo?Factorywo