六年級(jí)語文集體備課教案

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)語文集體備課教案六年級(jí)語文集體備課教案六年級(jí)語文集體備課教案1教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)句、古名言警句，理解詩(shī)句的作者故事資料。2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)改寫成戲劇小品。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國(guó)戲曲文化資料，并觀看、欣賞戲曲。過程與方法：1、回憶、交流。2、朗讀、背誦、理解古詩(shī)、名言警句，改寫小品。3、搜集資料、欣賞戲曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣，陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、回憶交流，讀、說、寫結(jié)合，積累古詩(shī)句、改寫小品。2、將《清明》改寫成戲劇小品。教學(xué)準(zhǔn)備古詩(shī)句卡片、名言警句卡片課時(shí)安排1課時(shí)。主教案?jìng)€(gè)性教案教學(xué)過程一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我們以前學(xué)過很多詩(shī)句，而且這些詩(shī)句中都有“我”字，你知道詩(shī)句中的“我”是誰嗎？請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒”。二、萬花筒。1、出示“我知道”中古詩(shī)句卡片?！?〕學(xué)生讀卡片中詩(shī)句，背誦原詩(shī)?！?〕講解詩(shī)句意思?！?〕指出其中“我”是指誰。2、“我會(huì)改”?！?〕讀《清明》絕句?！?〕說說對(duì)絕句的理解?！?〕改寫成戲劇小品。A交流改寫方法，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。B詳細(xì)改寫：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。C排演戲劇小品。第二課時(shí)一、百寶箱。1、出示卡片。2、學(xué)生讀卡片。3、交流對(duì)卡片上名言警句的理解。4、背誦名言警句。二、大舞臺(tái)。1、出示經(jīng)典劇目，讓學(xué)生理解中國(guó)戲曲這一文化精粹。2、讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，展示相關(guān)資料。3、對(duì)搜集的資料作簡(jiǎn)要說明。4、老師推薦資料。5、集體整理搜集的戲曲資料。三、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)一下這次語文活動(dòng)的收獲吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：六年級(jí)語文集體備課教案2教學(xué)目的知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)些本課的4個(gè)生字，正確讀寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3、理解文中含義深入的句子，感受少年戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的信念。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自瀆、抓住重點(diǎn)句子品讀，在讀中感悟，暢談體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受少年戰(zhàn)勝困難和自我時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)決信念。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讀懂課文，明確課文的主旨。2、品讀重點(diǎn)語句，感受少年的堅(jiān)決信念，受到啟迪和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集摘抄勵(lì)志的格言警句或故事。課時(shí)安排：2課時(shí)主教案?jìng)€(gè)性教案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、你有爬山的經(jīng)歷嗎？說說你的經(jīng)歷和感受。2、我們要學(xué)的將會(huì)給我們啟迪。3、提醒課題：只要翻過那座山。二、范讀課文1、老師范讀，學(xué)生聽讀。2、簡(jiǎn)要說說課文內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，理解詞語?？紤]，的主要內(nèi)容是什么？你能理清的脈絡(luò)嗎？2、小組討論交流。3、班內(nèi)匯報(bào)交流?！?〕指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，辨清字形?！?〕理解詞義，用詞語說一說?！?〕關(guān)于的內(nèi)容。生動(dòng)記敘了少年在翻山的過程中戰(zhàn)勝困難和自我的困難歷程。分四個(gè)局部：第一局部〔第1~4自然段〕：寫少年牢記祖母的話，已經(jīng)爬過兩三座山頭，但仍然不見大海的蹤影。第二局部〔第5~13自然段〕：寫少年再次聚集力量，繼續(xù)攀登，還是不見大海，他很氣餒，甚至決定放棄。第三局部〔第14~18自然段〕：寫海鷗送給少年的羽毛，給了少年希望和動(dòng)力。第四局部〔第19~22自然段〕：少年在一次沿著山道緩緩爬去，而畔回蕩起大海的濤聲。4、指名度課文。四、質(zhì)疑問難1、學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。2、小組交流提問。3、班內(nèi)整理提問提綱。五、課堂小結(jié)通過自主學(xué)習(xí)，大家一定有很大的收獲，請(qǐng)總結(jié)吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字、詞的掌握情況。2、口述課文主要內(nèi)容3、回憶上節(jié)課的提問提綱。二、合作探究1、學(xué)生安提問提綱自讀課文，在書中圈點(diǎn)批注。2、小組內(nèi)交流，推薦代表。3、班內(nèi)由小組推薦代表匯報(bào)交流?！?〕少年經(jīng)歷的困難。①山道上覆蓋著蒸人的`濕氣。②前方仍是像波浪一樣上下起伏，不見終點(diǎn)的長(zhǎng)長(zhǎng)山道。③這條山道的前方，仍舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的山巒。以上是環(huán)境方面的困難。④還是算了吧?、萆倌昝偷匾黄ü勺诼放浴@一切又有誰能告訴我呢？⑥漸漸地，一陣疲勞襲上全身。以上是自我的困難：少年的情緒有了波動(dòng)，有疑心，有氣餒；有身體上的疲勞?！?〕少年戰(zhàn)勝困難。①“只要翻過那座山，就能看見大海?！痹谥谐霈F(xiàn)了三次；a、第一次作為祖母的話出現(xiàn)，是少年翻山的原因。B、第二次是少年的動(dòng)力。c、第三次讓少年獲得了希望，堅(jiān)決了信心。②“只要翻過那座山，就能看見大?！笔堑木€索，貫穿全文，也是的主旨所在。〔3〕少年一定能翻過那座山，看到大海。結(jié)尾，說明少年已堅(jiān)決了信念，不斷戰(zhàn)勝困難，超越自我，最終到達(dá)理想的此岸。4、請(qǐng)同學(xué)們讀自己感悟最深的局部。三、升華感情，深化主題1、你還有此類勵(lì)志故事嗎？說說你的感受吧。2、學(xué)生交流，聯(lián)絡(luò)自身來暢談。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們又有新的收獲吧，請(qǐng)總結(jié)一下作為經(jīng)歷積累喲。六年級(jí)語文集體備課教案3教學(xué)目的1、通過查資料，理解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣。2、會(huì)用語句通順、條理明晰的語言介紹一種少數(shù)民族。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用語句通順、條理明晰的語言介紹一種少數(shù)民族。教具準(zhǔn)備學(xué)生搜集相關(guān)資料，理解一種少數(shù)民族教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入，提醒課題１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？２、學(xué)生們暢所欲言。過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？２、小組探究：根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，要互相傾聽別人意見。老師巡視指導(dǎo)。３、全班交流小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？三、自組小組，自選介紹１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演?！矊W(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體理論和親身體驗(yàn)。通過與別人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。老師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論?！常?、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評(píng)議。４、談?wù)勥@次旅游的感受。四、開展思維，內(nèi)化積累。１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)