任務(wù)型教學(xué)法的推廣與研討

第頁(yè)共頁(yè)任務(wù)型教學(xué)法的推廣與研討任務(wù)型教學(xué)法的推廣與研討各位教師，你們好！如今我就田艷教師的課堂教學(xué)情況說(shuō)一下我個(gè)人的看法，有不妥之處還請(qǐng)大家指正。我們知道，我們現(xiàn)行的《新目的英語(yǔ)》是在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的理念的根底上編寫出來(lái)的。所以，如何運(yùn)用、表達(dá)任務(wù)型教學(xué)，就是衡量課堂教學(xué)的主要的根據(jù)。田艷教師在這堂課中，認(rèn)真設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將任務(wù)型教學(xué)的一些要求有機(jī)的溶入課堂教學(xué)中，到達(dá)了在新教材下的向新《目的》，新理念，新課堂的轉(zhuǎn)變。下面是對(duì)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)分析^p：SteponeFreetalk:任務(wù)型教學(xué)提倡并要求把外語(yǔ)的社會(huì)功能，即交際功能作為教學(xué)的核心。注重將課堂教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)校生活不失時(shí)機(jī)的結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)性。田艷教師很好的運(yùn)用了這一點(diǎn)，在組織課堂教學(xué)的時(shí)候〔也就是Freetalk〕，田教師結(jié)合自己的情況，讓學(xué)生猜一下她是怎么到學(xué)校的，直接進(jìn)入到了本堂課的主題Howdoyougettoschool?將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際恰如其分的結(jié)合起來(lái)。這種交談式的對(duì)話又拉近了與學(xué)生的間隔，是所有的學(xué)消費(fèi)生了想理解別人、表述自己的興趣。Steptwo:presentation:在引入單詞的時(shí)候，田教師也考慮到盡量讓學(xué)生參入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生們說(shuō)出其它的交通方式，表達(dá)了以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為課堂主體的教學(xué)方式，沒(méi)有包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)，很好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。在此根底上田教師將以前的知識(shí)點(diǎn)bymotorbike和新知識(shí)點(diǎn)takeamotorbike作了及時(shí)的比照。突出了新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，以舊帶新，引入知識(shí)自然，降低了知識(shí)的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。雖然沒(méi)有多媒體的.幫助，田教師還是精心設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)筆畫、圖片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)自己熟悉的物品進(jìn)展語(yǔ)言練習(xí)，防止了脫離詳細(xì)的情景去練習(xí)的空洞感和枯燥感。Stepthree:listenandsay在聽和說(shuō)練習(xí)上，我們注意到田教師讓學(xué)生聽了兩次音，這兒有兩個(gè)作用：一是讓學(xué)生能有充裕的時(shí)間來(lái)鍛煉聽力，讓學(xué)生可以有時(shí)間和條件來(lái)鍛煉搜集和處理信息的才能。二是還可以讓學(xué)生們熟悉剛剛學(xué)過(guò)的句型，為下面的說(shuō)提供了可靠的語(yǔ)言鋪墊。在這次活動(dòng)中，將學(xué)生分成兩個(gè)組，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每位同學(xué)都產(chǎn)生為本組掙得榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)，有利的調(diào)動(dòng)了全部學(xué)生的積極性。此練習(xí)既進(jìn)步了學(xué)生們的聽力程度，又培養(yǎng)了學(xué)生們的說(shuō)的才能。StepFourPresentation:循序漸進(jìn)的原那么是各科教學(xué)都應(yīng)遵循的原那么之一，任務(wù)型的教學(xué)也同樣應(yīng)遵循這一原那么。這樣才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，前后相連，層層深化，形成一定的梯度。田教師沒(méi)有急于將這一單元中的句型和生詞一下子都呈現(xiàn)給學(xué)生，考慮到了如何讓更大局部學(xué)生參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。將難點(diǎn)分割開來(lái)，便于集中訓(xùn)練某一知識(shí)點(diǎn)，防止出現(xiàn)顧此失彼的弊端。我們注意到田教師在這一局部中呈現(xiàn)了mimute和ittakessb.sometimetodosth.這兩點(diǎn)知識(shí)，最后讓學(xué)生們結(jié)合剛學(xué)過(guò)的Howdoyougettoschool來(lái)進(jìn)展話題訓(xùn)練，使得這一單元的所有知識(shí)都結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生可以對(duì)本單元的知識(shí)形成整體的認(rèn)識(shí)和把握。從這兒我們可以得出這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：隨著任務(wù)的不斷深化，學(xué)生對(duì)任務(wù)信息的理解會(huì)不斷增加，稍難的任務(wù)也就顯得容易起來(lái)。這樣可以讓更多的學(xué)生參入任務(wù)中去，他們獲取的成功的時(shí)機(jī)和經(jīng)歷也就越多，學(xué)習(xí)興趣就越濃重。StepfivePairwork:這一局部的作用是練習(xí)了本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使程度較差的同學(xué)學(xué)有所得，給學(xué)有余力的同學(xué)提供開展的空間和一個(gè)展示自己的時(shí)機(jī)。這不僅為學(xué)生提供了大量的口頭操練的時(shí)機(jī)，而且這也是一個(gè)集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。再次引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使得本堂課掀起一個(gè)