中考閱讀必勝

中考閱讀必勝

記敘文

1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。

2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。

3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。

4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。

5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。

■、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。

■2、把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？

文章內容

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什么，文章

怎么樣，作者怎么樣。

答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事（事跡、經過、事件、景物）。即誰做了

什么一這可以作為一句話概括文章內容答案。

B、表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……o

C、抒發(fā)了作者的……的感情

2、材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

3、劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

二記敘文的中心

-本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、

歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者……的

感情。

-舉例：

■《背影》通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對

父親深切的思念。

■記敘文重點語句的分析和體會

關鍵句子主要包括五個方面：

■①點明題旨的句子；

■②描寫、議論、抒情的句子：

■③總結全文的句子；

■④引用、哲理的句子；

■⑤過渡的句子。

■⑥呼應的句子

■⑦因果句子

?理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的

喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全

相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。

三重點語句的作用

■技巧：作用要從兩方面考慮

,一從結構上：

常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用、D設伏筆、E作鋪墊

■二從內容上：

常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛）

-具體如下

記敘文開頭句子的作用：

1、開篇點題：

2、總領全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊。

4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考

記敘文中間句子的作用：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結作用；（總結上文，引出下文）

記敘文結尾句子（段）的作用：

1、篇末點題；

2、總結全文，深化中心；

3、首尾呼應（照應前文、照應標題）；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人驚醒（啟示）或

留有思考的余地（回味無窮

語段的作用

答：一、內容上：首段和尾段:字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點

睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點

明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。

二、在結構上：在文章開頭:（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等

作用

在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟

下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味

綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。

三、表達效果上：

升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

四、從寫作手法上：

常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼

應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。

四表達方式

記敘文的表達方式和作用

答：記敘文的表達方式以敘述為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在敘述的基礎上直接抒發(fā)自

己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真

摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意

義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承

上啟下的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情

和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。

描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景

物。描寫主要有人物描寫和環(huán)境描寫。

■A、人物描寫及其作用

■類型：語言、動作、心理、肖像描寫

?人物描寫方法作用：描寫+對象+特征（性格）

'B、環(huán)境描寫在記敘文中的作用

■1、暗示時代背景。

-2、渲染氣氛。

■3、表現(xiàn)人物思想情感。

■4、突出文章中心。

語言

描寫的內容動作

心理

肖像

正面：突出人物的性格特

描寫的方法征和作品主題。

側面：襯托了人物某種思

想感情或某種性格特征。

細節(jié)

環(huán)境描寫r社會環(huán)境

自然環(huán)境

細節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場

面的細微末節(jié)所作的描寫。

社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、

歷史背景的描寫

作用能揭示人物思想產生和導致事件結局的社會根源。

分析環(huán)境描寫的作用時,要先找出描寫的句子,再聯(lián)系文章的內容、時代背景綜合考慮。

自然環(huán)境

描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。

1、能烘托氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、表現(xiàn)人物的品質

4、突出人物身份地位

5、推動情節(jié)的發(fā)展起襯托中心意思的作用。

?①肖像（外貌）描寫［包括神態(tài)描寫］（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代

了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格

等情況。

■②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的XX心理（心

情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

■③心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX

品質。

■④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

■自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、

湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染XX環(huán)境

氣氛、烘托人物的XX情感、預示人物的XX命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事

情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

■社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交

代故事發(fā)生的XX時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，

渲染XX環(huán)境氣氛。襯托人物心情，突出中心

議論作用

A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。

記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情;一種是寓情于景或托

物抒情，叫間接抒情。

作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。

常見的敘述順序

■1.敘述方法：

'順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫。

-倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上

與事情的實際是相反的。

'插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內容有關的

情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。

■順敘：按時間發(fā)展，有條有理。敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象

深刻。

■倒敘：1、強調。

2、制造懸念，吸引讀者。

3、情節(jié)富于變化，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

■插敘：1、補充內容，豐富情節(jié)，突出中心。

2、照應上文，或為下文鋪墊。

■

■記敘線索：

■

■線索（明線和暗線）------核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者

的情感

?作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條

理清楚、層次清晰。

-線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

線索大致分六類：

■1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線

索貫穿全文

■2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

■3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展

開故事情節(jié)

■4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，

不大喜歡——想去看看一一贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

■5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為

敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后

對藤野先生的懷念。

■6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造

孔乙己這個人物形象。

■技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

“線索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。

■①文章的標題

■②反復出現(xiàn)的詞或事物

■③文中議論抒情的語句

■④作者的思想感情（變化）

"⑤“我'’的所見所聞所感

照應

■前后照應，使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

寫作技巧

■托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某

種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。使表達委婉含蓄、深沉感人.

■象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章

的表現(xiàn)力。

-襯托手法：以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性

格、思想、感情等。

五、體會語言特點

某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

答：A、回答可以還是不可以;（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別,并結合句子分析為何要用該詞（強調

突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好，更能形象或恰

如其分地衣現(xiàn)某物某特點）

C、不用或調換后,語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、

形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）

■動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

■形容詞：不能，因為這個形容詞生動形象地描寫了……對象……所以……

■副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍）,

換了之后就變成……與事實不符。

語言賞析:

分析某個加點詞語的表達效果

對策：（1）了解用詞之美……動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，

為文章增色；關鍵詞能為中心服務。

（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關義。如“營業(yè)員

臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的引申意

義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的

內心活動。

如何賞析課文中所喜歡的句子：

■1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）

■2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛……）

■3從語言風格上（豪放、婉約……）

■4、從用語、遣詞準確傳神巧妙

■5、從蘊含的哲理，給你的啟示。

■6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

了解語言美的幾種形式及作用

①修辭之美

②句式之美……如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句

子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反

問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余

韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美-----形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文

章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內容之美-----內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能

很好地為中心服務。）

品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀

者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。

答：A,分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞

語進行。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從

正面和側面點評。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）

肯定了倭揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、

啟示、道理等。

六總結方法

首先要從本句入手，注意修飾限制成分；

其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；

第三，結合段意理解句子，準確性更高。

總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。

詞不離句，

句不離篇。

修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出XX事物的XX特點

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx

事物的XX特點。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、

說服力。

（5）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（6）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。

語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)

奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲牛?/p>

文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。

語言風格：

親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

一、知識儲備：

1、議論文的三要素：論點、論據、論證.

2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證.

3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類.）

二、常見題型及答題技巧。

1,論證方法的識別：

事例（含概括事例）-------舉例論證

引名言，講道理-------道理論證

運用比喻證明觀點-------比喻論證

把正反事實或道理進行對比------對比論證

2、分析論證方法的作用：

句式：使用XX論證的方法+論證了XX觀點+效果

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力.

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫

出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力.

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的

道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調.

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、

權威數(shù)據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析.如引用名人名言、格言警句、權

威數(shù)據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸

引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力.（或

更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）

3、分析論據的類型和作用：

論據可分為道理論據和事實論據二種類型

答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用.

這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關

系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是論據，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫

中心論點。）

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充

的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為

應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不

要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

4,文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點；

②、文章開頭提出中心論點；

③、文章結尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點.

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述.

5,中心論點的識別：

一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據證明的觀點

6,分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結

論）.

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接

著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：

(1)、提出中心論點；(2)、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出

論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等.

結尾的內容：

(1)、深化中心論點，提出……的結論；

(2)、強調......的中心論點；

(3)、發(fā)出......的號召或希望人們……；

(4)、補充論證了......。(其作用是使論證更嚴密。)

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，

我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人

的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，

最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

7,議論文題目分析：

一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜xX,學會XX,繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風

并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點

運用比喻，生動形象的提出了論點等。

8、議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)，具有很強的針

對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據.

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

6、用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，

便于讀者接受.

9、議論文結尾的作用：

(1)、深化中心論點，提出……的結論；

(2)、強調……的中心論點；

(3)、發(fā)出……的號召或希望人們……；

(4)、補充論證了......。(其作用是使論證更嚴密。)

(5)、總結全文，得出中心論點

(6)、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題

10、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

(1)語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等

(2)語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子

進行分析.

常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

1k議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：

比喻：把XX比作XX,形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的XX論點，便于讀者理

解和接受；

排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了XX論點。

引用名言，有力證明了XX論點。

反問：增強語氣，發(fā)人深思

設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比校固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；

（2）、以……論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做