依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃課程教學(xué)改革研究的論文

第頁(yè)共頁(yè)依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃課程教學(xué)改革研究的論文依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃課程教學(xué)改革研究的論文摘要：市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃是市場(chǎng)營(yíng)銷成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)，在高校的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中也占有重要的地位，該課程通過讓學(xué)生掌握根本的籌劃理論知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境對(duì)市場(chǎng)進(jìn)展深化剖析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。學(xué)科競(jìng)賽作為一個(gè)新的課程改革手段在當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃教學(xué)中有著重要的意義，搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的動(dòng)手才能，從而做出更多更好的籌劃方案?！娟P(guān)鍵詞】：^p：市場(chǎng)營(yíng)銷;籌劃;學(xué)科競(jìng)賽;教學(xué)改革市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃側(cè)重于學(xué)生的籌劃才能，要想做一份好的籌劃案，學(xué)生不僅要掌握根本的籌劃知識(shí)，更要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)。在如今的高校課程教學(xué)改革中，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新才能，學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)便為學(xué)生提供了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，學(xué)校組織學(xué)生參加競(jìng)賽，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以將平時(shí)學(xué)習(xí)的籌劃技能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的籌劃方案，通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，將理論知識(shí)和理論聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革。1搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的意義〔一〕學(xué)科競(jìng)賽有助于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生大都采取死記硬背的方式應(yīng)付學(xué)期末的考試，不能很好地考察學(xué)生對(duì)營(yíng)銷籌劃理論知識(shí)的掌握情況，學(xué)科競(jìng)賽作為一種特殊的考核方式，它更加注重學(xué)生對(duì)市場(chǎng)情況的把握以及理論知識(shí)的靈敏運(yùn)用，學(xué)生只有純熟掌握了理論知識(shí)以及市場(chǎng)情況才能進(jìn)展解答，而且，在競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)上，并沒有太多課本知識(shí)，這就要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注書本之外的市場(chǎng)情況，在處理現(xiàn)實(shí)問題中可以具備創(chuàng)新意識(shí)，寫出一份優(yōu)秀的籌劃書?！捕硨W(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)校課程教學(xué)改革在課程教學(xué)改革中，搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)要求學(xué)校要進(jìn)展相應(yīng)的改革來適應(yīng)競(jìng)賽的需要，還要制定一系列方案措施來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新不僅是思維的創(chuàng)新，對(duì)于營(yíng)銷籌劃專業(yè)的學(xué)生，更重要的是實(shí)際操作技能的創(chuàng)新，因此，學(xué)校要通過對(duì)整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程體系、老師隊(duì)伍建立、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面進(jìn)展創(chuàng)新性改革，以適應(yīng)學(xué)科競(jìng)賽的需求。2搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的詳細(xì)措施〔一〕以學(xué)生為主導(dǎo)，提升根本素質(zhì)在如今市場(chǎng)迅猛開展的情況下，籌劃方案的制定首先要求學(xué)生具備根本的理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且要有一定的理論經(jīng)歷。搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)可以讓學(xué)生提早感受到市場(chǎng)開展的實(shí)際情況，因此，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生要打好根底，通過對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，認(rèn)真研讀市場(chǎng)開展報(bào)告，分析^p社會(huì)熱點(diǎn)問題，具備掌握多學(xué)科知識(shí)的素質(zhì)。營(yíng)銷籌劃方案不僅要求寫得準(zhǔn)確，更要突出企劃方案的個(gè)性和實(shí)用效果，所以，學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的搭建首先要對(duì)學(xué)生的根本素質(zhì)進(jìn)展培養(yǎng)，繼而鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能，理論與理論有效的結(jié)合，才能為平臺(tái)的搭建奠定良好的根底?！捕忱碚撆c理論相結(jié)合，校內(nèi)校外雙向互動(dòng)在高校的.教學(xué)過程中，老師由于自身缺乏相應(yīng)的理論才能，在教授學(xué)生的過程中，只能將一些書本上的籌劃案例講解給學(xué)生，學(xué)生既不能真實(shí)感受到籌劃的過程也對(duì)老師的講解沒有興趣，這樣，學(xué)生在實(shí)際的方案籌劃上就會(huì)采用固有的知識(shí)點(diǎn)和要點(diǎn)，沒有任何亮點(diǎn)的產(chǎn)生。因此，學(xué)校應(yīng)該在課程的設(shè)計(jì)上，將理論課程和理論課程分開教授，建立專門的實(shí)習(xí)基地，市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃重在市場(chǎng)，學(xué)校盡可能鼓勵(lì)老師在外兼職，引進(jìn)市場(chǎng)和企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生爭(zhēng)取校外實(shí)習(xí)基地，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)的過程中真正可以接觸到第一線的籌劃方案的制定，改善以前的教學(xué)脫節(jié)，理論和理論別離的場(chǎng)面，讓學(xué)生可以在理論中運(yùn)用理論知識(shí)，在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新技能?！踩辰?gòu)新營(yíng)銷籌劃課程體系，培養(yǎng)具備多種才能的人才新課程改革要求學(xué)校培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、卓越才能和高素質(zhì)的人才，因此，學(xué)生要掌握根本的市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃知識(shí)，還要對(duì)市場(chǎng)的營(yíng)銷籌劃書進(jìn)展仔細(xì)地研讀，從中理解別人所用的營(yíng)銷籌劃手段，將作為主體的顧客的感受考慮在內(nèi)，制定出令人滿意的籌劃方案。營(yíng)銷籌劃方案的制定關(guān)鍵在于籌劃人的整理資料，書寫籌劃書的才能，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，安排學(xué)生定期制定籌劃方案，這樣就可以通過不斷的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)問題，解決籌劃方案問題的才能。在學(xué)生的素質(zhì)教育方面，不僅要著重于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將理論知識(shí)和理論才能結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、禮儀素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)?！菜摹臣?xì)化課程教學(xué)改革建立，構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃課程教學(xué)的改革要統(tǒng)籌市場(chǎng)、老師、學(xué)生的各方利益，將課程的改革與市場(chǎng)的開展相結(jié)合，依托學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)要求學(xué)校在改革中要不斷地加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的建立、課程教材的建立、信息資的管理、課程教材的建立以及評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立，通過對(duì)一系列硬件設(shè)施和軟件實(shí)力的建立來構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，完成課程改革目的?！?〕建立高素質(zhì)老師隊(duì)伍市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃課程需要將理論知識(shí)和理論才能結(jié)合起來，老師在教學(xué)過程中雖然處于主導(dǎo)地位，但并不處于決定地位，在教學(xué)過程中，老師要起到很好的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生開展的正確方向，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題，因此，老師首先要具備相應(yīng)的較為純熟的市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃知識(shí)，還應(yīng)有高尚的師德，不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在思想上也應(yīng)該教育引導(dǎo)學(xué)生。市場(chǎng)營(yíng)銷籌劃課程要求學(xué)生要有很強(qiáng)的理論才能，老師也應(yīng)該具備較強(qiáng)的籌劃才能，不僅可以在學(xué)校發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)中也有自己的一席之地，這樣的老師才能為學(xué)生提供很大的幫助，引導(dǎo)學(xué)生不斷地完善自身素質(zhì)?！?〕編寫優(yōu)秀教材高校教材的選取不能貪多，要精益求精，課本知識(shí)不僅僅是文字的單純排版，它起到的重要作用是能通過靜態(tài)的文字傳達(dá)一種鮮活的效果，市場(chǎng)營(yíng)銷