蘭大18秋護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程作業(yè)-A滿分

閡8o期座網(wǎng)www.vu8D.———————————————————————————————————————————————————————————————單選題7、非語言溝通中最豐富的源泉是A:空間距離B.眼神C.面部表情D:身體姿勢(shì)單選題一位母親聽著孩子痛苦的叫喊，心疼地說“媽知道你很難受，如果我能代替你就好了！”該溝通屬于哪個(gè)層次（）。A:一般性溝通B:陳述事實(shí)的溝通C:交流看法的溝通D:情感性溝通E:共鳴性溝通單選題健康教育專題講座的缺點(diǎn)是（）。A:浪費(fèi)時(shí)間B:知識(shí)系統(tǒng)不完整C:不易組織D:單向溝通單選題在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用字母“E”表示（）。A:名稱B:定義C:診斷依據(jù)D:原因單選題以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯(cuò)誤的是（）。A:適當(dāng)保證B:主觀判斷C:及時(shí)作出反應(yīng)D:鼓勵(lì)病人發(fā)泄單選題認(rèn)為護(hù)理是對(duì)病人加以保護(hù)，并指導(dǎo)病人滿足自身的需要，使病人處于舒適的狀態(tài)的學(xué)者是（）。A:奧立維爾B:克瑞特C:韓德森D:羅杰斯單選題門、急診護(hù)理工作下列有錯(cuò)的（）。A:預(yù)科分診護(hù)士應(yīng)做到先預(yù)檢分診后掛號(hào)B:遇到病情突變患者應(yīng)提前安排就診C:急診護(hù)士要做到一問二檢查三分診D:醫(yī)生未到前，急診護(hù)士應(yīng)根據(jù)病情給予緊急處理E:各種急救藥品的空安甑、空瓶、輸血空袋須本人再次查對(duì)后棄去單選題下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（）。A:人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)只具有生物屬性B:效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在生理功能和自我概念C:適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康D:人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會(huì)屬性E:人是通過生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)單選題L8o題齒網(wǎng)www.vu8D.————————————————————————使病人學(xué)會(huì)正確使用超聲霧化吸入器是屬于奧瑞姆的理論“護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”中的（）。A:完全補(bǔ)償系統(tǒng)B:部分補(bǔ)償系統(tǒng)C:輔助教育系統(tǒng)D:健康教育系統(tǒng)單選題下列關(guān)于輸血前的準(zhǔn)備工作哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。A:備血做血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)B:需有兩個(gè)人核對(duì)姓名、血型及交叉配血結(jié)果C:輸血前先輸少量生理鹽水D:從血庫取出庫存血后勿劇烈振蕩E:冬季庫存血在輸入前應(yīng)加溫以免寒冷刺激單選題我國首位獲得南丁格爾獎(jiǎng)的護(hù)理前輩是A、林菊英B、黎秀芳C王秀瑛D曾熙媛單選題護(hù)理評(píng)估是護(hù)理程序的第幾個(gè)階段（）。A:第一個(gè)B:第二個(gè)C:第三個(gè)D:第四個(gè)單選題循征護(hù)理臨床實(shí)踐要求遵循的基本步驟，首先是（）。A:全面收集有關(guān)研究證據(jù)B:嚴(yán)格評(píng)價(jià)研究證據(jù)C:針對(duì)具體病人提出臨床問題D:將研究結(jié)果用于指導(dǎo)具體病人的護(hù)理E:評(píng)價(jià)效果F:單選題被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A:艾瑞克森B:佛洛伊德C:科爾伯格D:皮亞杰單選題人們重視心理一社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開始于A:以疾病為中心的階段B.以病人為中心的階段以人的健康為中心的階段D.以清潔衛(wèi)生為中心的階段判斷護(hù)理的內(nèi)涵包括照顧、人道及幫助性關(guān)系。判斷目前護(hù)理人員面臨的壓力主要可以分為個(gè)體壓力和群體壓力。判斷艾瑞克森將人格發(fā)展分為八期，即口感期、肛肌期、生殖運(yùn)動(dòng)期、潛在期、青春期、成年早期、中年期和老年期。判斷溝通與交流是良好的護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。上8o尊座網(wǎng)www.vu8D.———————————————————————————————————————————————————————————————判斷護(hù)理評(píng)估實(shí)質(zhì)上是一個(gè)收集和處理資料的過程，它包括收集、組織、核實(shí)和記錄資料四個(gè)步驟。判斷羅伊認(rèn)為護(hù)理對(duì)象可以是個(gè)體，家庭，群體，社區(qū)或社會(huì)，不管它的規(guī)模如何，都應(yīng)該作為一個(gè)有適應(yīng)能力的系統(tǒng)看待。判斷護(hù)理中的人包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和社會(huì)四個(gè)層面。判斷護(hù)理觀是應(yīng)用邏輯分析、推理、判斷的方法闡述護(hù)理學(xué)的各種現(xiàn)象及其聯(lián)系。判斷南丁格爾認(rèn)為環(huán)境的好壞對(duì)人體健康是十分重要的。判斷古希臘哲學(xué)家亞里士多德將道德分為倫理美德和理智美德兩種。單選題文化大革命后，教育部與衛(wèi)生部決定恢復(fù)高等護(hù)理教育在（）。1978年1985年1983年1980年單選題1919年世界上率先頒布護(hù)理法的國家是下列哪個(gè)：A:英國B.芬蘭C.意大利D.美國單選題國際護(hù)士會(huì)把國際護(hù)士節(jié)定在每年的（）。5月12日5月21日3月12日6月21日單選題下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知評(píng)價(jià)的方式（）。A:原發(fā)性評(píng)價(jià)B:繼發(fā)性評(píng)價(jià)C:綜合性評(píng)價(jià)D:重新評(píng)價(jià)單選題以工作任務(wù)為中心，進(jìn)行崗位分工的護(hù)理工作方法是（）。A:小組護(hù)理B:功能制護(hù)理C:責(zé)任制護(hù)理綜合護(hù)理單選題我國刑法規(guī)定，醫(yī)務(wù)人員由于嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任造成病人健康嚴(yán)重?fù)p害或死亡，可判處幾年有期徒刑A、15年B、10年C、8年D、3年單選題羅依適應(yīng)模式認(rèn)為護(hù)理程序中一級(jí)評(píng)估的內(nèi)容是（）。A:影響因素評(píng)估B:收集行為資料，并且判斷行為是否有效C:將各種刺激分類D:識(shí)別主要刺激單選題下列哪種證據(jù)質(zhì)量最高（）。A:專家意見B:對(duì)照試驗(yàn)但未隨機(jī)分組C:多個(gè)大樣本隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)D:所有隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)E:護(hù)理專家的臨床經(jīng)驗(yàn)單選題在進(jìn)行溝通時(shí)，影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行為是（）。A:雙眼注視對(duì)方B:全神貫注傾聽C:傾聽中特別注意對(duì)方的弦外音D:言語簡單明確E:及時(shí)評(píng)論對(duì)方所談內(nèi)容單選題下列哪種因素是造成疾病的最主要、最難以消除的因素（）。A:遺傳和家族因素B:生活水平和生活環(huán)境C:生活方式和行為習(xí)慣D:情緒和性格單選題國際公認(rèn)（）屬循征醫(yī)學(xué)中最高質(zhì)量的證據(jù)。A:Cochrane系統(tǒng)評(píng)價(jià)B:普通綜述大樣本的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)MeTa分析的結(jié)果E:以上都不是單選題南丁格爾在何時(shí)首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)（）。18世紀(jì)下葉19世紀(jì)中葉19世紀(jì)下葉20世紀(jì)中葉20世紀(jì)下葉單選題世界衛(wèi)生組織于2000年提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是（）。A:人人享有醫(yī)療保險(xiǎn)B:人人享有公費(fèi)醫(yī)療C:人人享有衛(wèi)生保健D:人人享有安全保障E:人人享有健康環(huán)境單選題臨終病人處于憤怒時(shí)期時(shí)，護(hù)士正確的做法是（）。A:讓病人多與其它人接觸B:允許病人表達(dá)發(fā)泄感情C:對(duì)病人采取回避態(tài)度D:幫助病人樹立信心單選題護(hù)患雙方在治療性會(huì)談時(shí)的空間距離屬于（）。A:親昵距離B:個(gè)人距離閡8o期座網(wǎng)www.vu8D.————————————————————————C:社會(huì)距離D:公眾距離判斷皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，2-7歲兒童應(yīng)為前運(yùn)思期。判斷形成護(hù)理診斷的過程是分析資料、分析問題和形成對(duì)問題的描述。判斷紐曼認(rèn)為環(huán)境是機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的總和。判斷按照羅依適應(yīng)模式，外科手術(shù)后病人的疼痛為條件刺激。判斷護(hù)理理論家韓德森把環(huán)境定義為“圍繞和影響個(gè)人或集體行為與發(fā)展的所有因素的總和?！迸袛嘧o(hù)士不僅是健康的照顧者，也是健康的倡導(dǎo)者和教育者。判斷我國于1995年6月在全國舉行首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。判斷根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，0-2歲的兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)期。判斷被譽(yù)為西方醫(yī)學(xué)之父的是希波克拉底。判斷奧瑞姆將護(hù)理系統(tǒng)劃分為完全補(bǔ)償系統(tǒng)，部分補(bǔ)償系統(tǒng)和支持-教育系統(tǒng)三類。單選題7、非語言溝通中最豐富的源泉是A:空間距離B.眼神C.面部表情D:身體姿勢(shì)單選題一位母親聽著孩子痛苦的叫喊，心疼地說“媽知道你很難受，如果我能代替你就好了！”該溝通屬于哪個(gè)層次（）。A:一般性溝通B:陳述事實(shí)的溝通C:交流看法的溝通情感性溝通E:共鳴性溝通單選題健康教育專題講座的缺點(diǎn)是（）。A:浪費(fèi)時(shí)間B:知識(shí)系統(tǒng)不完整C:不易組織D:單向溝通單選題在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用字母“E”表示（）。A:名稱定義診斷依據(jù)D:原因單選題以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯(cuò)誤的是（）。A:適當(dāng)保證B:主觀判斷C:及時(shí)作出反應(yīng)L8o題位網(wǎng)www.vu8D.————————————————————————D:鼓勵(lì)病人發(fā)泄單選題認(rèn)為護(hù)理是對(duì)病人加以保護(hù)，并指導(dǎo)病人滿足自身的需要，使病人處于舒適的狀態(tài)的學(xué)者是（）。A:奧立維爾B:克瑞特C:韓德森D:羅杰斯單選題門、急診護(hù)理工作下列有錯(cuò)的（）。A:預(yù)科分診護(hù)士應(yīng)做到先預(yù)檢分診后掛號(hào)B:遇到病情突變患者應(yīng)提前安排就診C:急診護(hù)士要做到一問二檢查三分診D:醫(yī)生未到前，急診護(hù)士應(yīng)根據(jù)病情給予緊急處理E:各種急救藥品的空安甑、空瓶、輸血空袋須本人再次查對(duì)后棄去單選題下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（）。A:人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)只具有生物屬性B:效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在生理功能和自我概念C:適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康D:人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會(huì)屬性E:人是通過生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)單選題使病人學(xué)會(huì)正確使用超聲霧化吸入器是屬于奧瑞姆的理論“護(hù)理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”中的（）。A:完全補(bǔ)償系統(tǒng)B:部分補(bǔ)償系統(tǒng)C:輔助教育系統(tǒng)D:健康教育系統(tǒng)單選題下列關(guān)于輸血前的準(zhǔn)備工作哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。A:備血做血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)B:需有兩個(gè)人核對(duì)姓名、血型及交叉配血結(jié)果C:輸血前先輸少量生理鹽水D:從血庫取出庫存血后勿劇烈振蕩E:冬季庫存血在輸入前應(yīng)加溫以免寒冷刺激單選題我國首位獲得南丁格爾獎(jiǎng)的護(hù)理前輩是A、林菊英B、黎秀芳C王秀瑛D曾熙媛單選題護(hù)理評(píng)估是護(hù)理程序的第幾個(gè)階段（）。A:第一個(gè)B:第二個(gè)C:第三個(gè)D:第四個(gè)單選題循征護(hù)理臨床實(shí)踐要求遵循的基本步驟，首先是（）。A:全面收集有關(guān)研究證據(jù)B:嚴(yán)格評(píng)價(jià)研究證據(jù)C:針對(duì)具體病人提出臨床問題D:將研究結(jié)果用于指導(dǎo)具體病人的護(hù)理評(píng)價(jià)效果L8o題齒網(wǎng)www.vu8D.————————————————————F:單選題被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A:艾瑞克森B:佛洛伊德C:科爾伯格D:皮亞杰單選題人們重視心理一社會(huì)因素對(duì)健康與疾病的影響開始于A:以疾病為中心的階段B:B.以病人為中心的階段C:以人的健康為中心的階段D:D.以清潔衛(wèi)生為中心的階段判斷護(hù)理的內(nèi)涵包括照顧、人道及幫助性關(guān)系。判斷目前護(hù)理人員面臨的壓力主要可以分為個(gè)體壓力和群體壓力。判斷艾瑞克森將人格發(fā)展分為八期，即口感期、肛肌期、生殖運(yùn)動(dòng)期、潛在期、青春期、成年早期、中年期和老年期。判斷溝通與交流是良好的護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。判斷護(hù)理評(píng)估實(shí)質(zhì)上是一個(gè)收集