2023教案人教版小學六年級《用心靈去傾聽》教學建議

教案人教版小學六年級《用心靈去傾聽》教學建議１、咨詢訊處與人們的日常生活有著十分親密的聯(lián)絡：在我國，許多公眾效勞場所也都設有咨詢訊處，比方，醫(yī)院、車站、碼頭。這些咨詢訊處，為人們就醫(yī)、乘車（船）帶來非常大的方便。學生對咨詢訊處應該說依然比擬生疏的，特別是農村小孩，即便出行也是有大人帶著的。因而，結合本課教學，老師可稍作解釋，也能夠讓學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站或醫(yī)院的咨詢訊處，理解咨詢訊處的效勞時間與效勞內容，實地感受咨詢訊處工作人員的效勞態(tài)度，并就本人感興趣的咨詢題與咨詢訊處工作人員交流。２、本文是一篇略讀課文，記敘的內容又是兒童生活方面的，教學時，可引導學生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些協(xié)助。然后引導學生再讀課文，邊讀邊想：課文的哪些內容讓本人感動，把感動本人的語句畫下來，和大家交流。提示學生重點關注描寫人物言行、心理的語句。如，蘇珊面對“我”的提咨詢，總是“耐心腸答復我的咨詢題，一遍遍地向我解釋”；又如，“我”心愛的小鳥死了，蘇珊卻說是“這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”……通過反復朗讀，引導學生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽小孩心聲的美妙心靈，感受“我”對蘇珊母親般深沉的感情。最后，能夠引導學生聯(lián)絡實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。３、課題“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與確信，同時也點明了文章的中心。蘇珊作為咨詢訊處一名一般的工作人員，盡心盡力做好效勞工作。關于文中的小孩，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與小孩交流，撫慰小孩幼小的心靈，做小孩健康成長的心靈守護神。如，當小孩的手指被砸傷時，她從小孩的哭聲中，聽出了小孩的孤單、恐懼與無助，她用悅耳的聲音協(xié)助小孩消除恐懼，指導小孩實現(xiàn)自救，贏得了小孩的信任。又如，當小孩因心愛的金絲雀忽然死去傷心時，蘇珊寬慰小孩，消除小孩對死亡的恐懼。能夠圍繞課題，引導學生談談各自的認識，啟發(fā)小孩：用心靈去傾聽能給人帶來歡樂與幸福。４、本文情感豐富，合適于學生有感情地朗讀：老師可有的放矢地加以引導。如，回憶“我”的金絲雀忽然死后的那部分語句，人物感情豐富，是感情朗讀的好材料。老師首先要引導學生把握人物的心情：“我”傷心、痛苦，無法接受眼前的事實，渴望得到安撫；蘇珊聽明白了“我”的心聲，她用本人樂觀的生活態(tài)度妨礙“我”，引導“我”走出痛苦的陰影。然后通過多種方式朗讀，把感情表達出來，加深對人物的理解。５、目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有確實實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，利用青青年區(qū)分才能差的弱點，千方百計誘騙青青年