小學(xué)語文-《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)

1.在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

3.能有感情地朗讀課文。

4.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解小村莊變遷的過程和原因。

2.學(xué)習(xí)課文中對(duì)比的寫法。

3.聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)內(nèi)容

本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，課題質(zhì)疑1.猜謎語導(dǎo)入新課：老師這里有兩個(gè)字，可以組成一個(gè)詞，這個(gè)詞正著讀人人愛聽，倒著讀人人吃驚。才這個(gè)詞是？故事人人愛聽，事故人人吃驚。2、師:今天，咱們要一起深入學(xué)習(xí)一一個(gè)故事，伸出手指和老師一起板書課題齊讀課題。（板書：一個(gè)小村莊的故事）3、當(dāng)你一下子看到課題的時(shí)候，你腦海里有什么疑問呢？（1.這是一個(gè)什么樣的小村莊？2.這個(gè)小村莊發(fā)生了什么樣的故事？）【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)貴有疑”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，讓學(xué)生們面對(duì)課題產(chǎn)生疑問，帶著問題走進(jìn)文本，從而進(jìn)行有目的的閱讀。二、檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教是??！咱們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，誰來概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容？）【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)會(huì)初步把握文章主要內(nèi)容，為全文的閱讀打下基礎(chǔ)。2、品讀詞語，初識(shí)村莊教師出示詞語，檢查學(xué)生詞語學(xué)習(xí)情況教師：現(xiàn)在老師要考考大家，請(qǐng)看大屏這四個(gè)詞語是寫什么的？【設(shè)計(jì)意圖】四個(gè)詞語的設(shè)計(jì)，首先檢查學(xué)生詞語的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)四個(gè)詞語針對(duì)小村莊設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們初步了解小村莊，在重點(diǎn)詞語中進(jìn)行初步體會(huì)。三、精講點(diǎn)撥，隨文得法品讀一：感受美麗教師：同學(xué)們，讓我們把詞語放進(jìn)句子中，來了解這個(gè)小村莊一讀：初識(shí)村莊師：讀了句子，你覺得這是一個(gè)怎么樣的小村莊（板書：美麗）把這份美麗讀出來。你是通過哪些詞語體會(huì)到了這份美麗？請(qǐng)生美美的讀讀這些關(guān)鍵詞，讀后仿佛能看到什么？把你想到的畫面讀進(jìn)文字中，那么你的朗讀中便會(huì)有了這份美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步走進(jìn)小村莊，讓學(xué)生們?cè)谀X海中形成小村莊美麗的印象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì)這份美麗，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化朗讀。二讀，贊美村莊師：誰來贊美一下小村莊。把你的贊美讀進(jìn)文章中【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的朗讀中，要一次比一次進(jìn)步，在了解文字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀。三讀，由文字想開去師：在我們這個(gè)美麗的小村莊里，我們一起領(lǐng)略了：森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。師：閉上眼睛，靜下心來隨著音樂感受一下小村莊的美。師：睜開眼睛我們現(xiàn)在就生活在這個(gè)美麗的小村莊。我們可以做些什么活動(dòng)？我們的心情怎樣？師：帶著我們的感受，帶著我們的心情，讓我們一起美美的讀一讀第一自然段，感受小村莊的美。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于課文的朗讀，不僅要讀出文字中的內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生文字想開去，從而達(dá)到深度閱讀，與文本進(jìn)行對(duì)話。品讀二：感受消失過渡：這么美麗的小村莊后來發(fā)生了化，請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文第四、第五自然段。用筆畫出有關(guān)語句。師：誰能用課本中的句子來回答？教師出示：可是小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。引出咆哮師：咆哮的洪水，說明這場(chǎng)雨特別大，從課文的哪些詞句你還知道這場(chǎng)雨特別大？隨機(jī)理解關(guān)鍵詞：“大雨沒喘氣”、“五天五夜”。教師：抓關(guān)鍵詞理解句子意思，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（板書：抓關(guān)鍵詞）誰能想象一下咆哮是什么樣子？（可怕的、兇猛地…….）讀到這里你仿佛看到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】此處的品讀，引導(dǎo)學(xué)生感受洪水的兇猛，讓學(xué)生們?cè)谖淖种羞M(jìn)行體會(huì)大雨的大，洪水的猛。教師：是??！多么可怕的一幕呀，洪水滔天，大雨不喘氣地下，小村莊就這樣消失了？（板書：消失）師：洪水過后的小村莊里，還剩什么呢？出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此時(shí)你的心情是怎樣的？作者是用了什么樣的寫作方法讓我們有了這樣悲傷心痛的感覺？這種寫作方法叫做對(duì)比，把他批注在課本上。（板書：對(duì)比）師：讓我們一起回味一下，之前的小村莊，山上的樹林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。然而現(xiàn)在什么都沒有了，所有靠斧頭得來的一切，包括那些鋒利的斧頭。多么強(qiáng)烈的對(duì)比?。俊驹O(shè)計(jì)意圖】語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，在與文本的對(duì)話中，學(xué)生們?cè)谄肺段淖值幕A(chǔ)上，還要進(jìn)行語文工具性的學(xué)習(xí)，此處作為本節(jié)課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生體會(huì)到小村莊的美和一無所有】品讀三：了解變化教師：那究竟是什么原因讓美麗的小村莊的故事變成了慘痛的事故呢？孩們子，現(xiàn)在你們就是電臺(tái)的記者，你們需要深入調(diào)查，找出小村莊小時(shí)的真正原因。靜下心來大聲朗讀讀課文2----3自然段，畫出相關(guān)句子。小組內(nèi)討論匯報(bào)。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生討論。預(yù)設(shè)一：誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒下來。讀了這句話，你讀出了什么？師：生抓關(guān)鍵詞，（誰家、誰家、一顆一顆、拎）請(qǐng)生體會(huì)拎表演一下拎這個(gè)拎字多么輕巧啊，從中你體會(huì)到什么？【設(shè)計(jì)意圖】在此處的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生們了解家家戶戶的所做，他們亂砍濫伐的自由，讀出村民們只顧及自己的生活的狹隘思想】師：村民們僅僅是用鋒利的斧頭去砍一天嗎？從哪里知道他們不是砍一天？一年年,一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……抓關(guān)鍵詞（一年年、一代代）看到這一片片裸露的土地，我們看到了這樣的景象，我們把我們看到的讀進(jìn)文字中。師：在這個(gè)美麗的、可愛的小山村里家家戶戶都是：女生讀（誰家…….誰家…….）村子里的村民們一年年，一代代：男生讀（誰家……誰家……）山坡上裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹木不斷減少，人們沒有意識(shí)到災(zāi)難即將來臨依然是：齊讀讀（誰家……誰家……）【設(shè)計(jì)意圖】通過此處的多次品讀，學(xué)生們了解了小村莊的慢慢變化，村民們一年年，一代代砍伐中環(huán)境保護(hù)意識(shí)的缺失。教師：鋒利的斧頭砍下了一棵棵大樹，那一顆顆大樹變成了什么？（房子、工具、家具……）他們靠著這鋒利的斧頭有了房子，有了工具，有了應(yīng)有盡有的家具、有了看起來不錯(cuò)的日子?？墒撬麄兊纳缴系木吧绾文兀课覀儊砜匆豢瓷缴系木吧?？你們看到了什么？到處是裸露的土地，可是村民們知道此時(shí)災(zāi)難即將降臨了嗎？師：村民們不知道，災(zāi)難在降臨，多么可怕的一幕啊，一場(chǎng)洪水過后，小村莊卻什么都沒有了。品讀四：體會(huì)消失1、出示句子:什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭.2、師：什么都沒有了，這里的破折號(hào)是解釋說明的意思。小村莊里有過什么？聰明的孩子想一想所有靠斧頭得到的“一切”包括什么？師：孩子們，一切的美景仿佛就是一場(chǎng)夢(mèng)，然而現(xiàn)在，指名學(xué)生讀：曾經(jīng)，勤勞的村民們，勞作后不錯(cuò)的日子就這樣沒有了，讀：究竟是什么讓小村莊消失的？（板書：亂砍濫伐）【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)一無所有的傷痛，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。四、讀寫結(jié)合，提升體驗(yàn)教師：曾經(jīng)的美麗蕩然無論，曾經(jīng)的如詩如畫而今一無所有，相信此刻的你一定要千言萬語。拿起你手中的筆，寫下你心中想說的話。想一想如果我們生活在這個(gè)小村莊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)山坡上裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹木不斷減少時(shí)，我們?cè)撛鯓幼?？相信因?yàn)橛心銈?，我們的環(huán)境會(huì)越來越美，生活越來越好?！驹O(shè)計(jì)意圖】“紙上得來終覺淺”，學(xué)生們通過對(duì)于文本寫的練習(xí)，加深對(duì)于文章的理解和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)與文章的深度對(duì)話。（板書保護(hù)環(huán)境）五、拓展閱讀，學(xué)法遷移師：遵循自然規(guī)律保護(hù)環(huán)境是一個(gè)美麗的故事，不遵循自然規(guī)律破環(huán)環(huán)境就是一個(gè)慘痛的事故。我們學(xué)會(huì)了一個(gè)抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法。還學(xué)習(xí)了一個(gè)重要的寫作方法——對(duì)比。下面就讓我們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，一起閱讀主題叢書（一）89頁自然規(guī)律。默讀課文：用橫線劃出捕殺狼前的森林，用波浪線畫出捕殺狼后的森林。體會(huì)對(duì)比的寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過鏈接叢書的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)進(jìn)一步感受對(duì)比的寫作方法。美麗的森林發(fā)生變化的原因是什么？通過兩篇文章的學(xué)習(xí)，我們明白了要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們的家園。這節(jié)課就要結(jié)束了，但是學(xué)無止境，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀主題叢書《攜手護(hù)自然》單元?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過原因的尋找，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。六、鞏固延伸，學(xué)以致用1.推薦閱讀：主題叢書《攜手護(hù)自然》單元，進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，以及對(duì)比寫法的好處。2.做小記者，調(diào)查一下我們身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣做出自己的貢獻(xiàn)？用對(duì)比的方法寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的變化？【設(shè)計(jì)意圖】：語文教學(xué)是工具性和人文性的統(tǒng)一，整節(jié)課的自始至終圍繞工具性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解對(duì)比，理解對(duì)比，體會(huì)對(duì)比的好處，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保的教育）小節(jié)本課：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，希望我們每一個(gè)人好好愛我們的家，愿美景常在，幸福常在！讓我們從身邊的小事做起，從我們的教室環(huán)境做起。7.一個(gè)小村莊的故事亂砍濫伐抓關(guān)鍵詞對(duì)比美麗消失保護(hù)環(huán)境三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，他們?cè)诔踝x文章之后，已經(jīng)能夠體會(huì)到文章所要傳遞的人文情感：保護(hù)環(huán)境。然而他們?cè)谕谋旧疃葘?duì)話的能力還是有一定限度的，因此在教學(xué)中教師需要指導(dǎo)學(xué)生深度品讀，充分感受小村莊的美麗，體會(huì)到語言文字中所要傳遞的這份贊美，在品讀濫砍濫伐部分，需要教師在引導(dǎo)中，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到小村莊人們一年年，一代代的所做，最后消失部分是對(duì)比，要在學(xué)生們腦海中形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，是每一個(gè)人的責(zé)任。1、整節(jié)課的教學(xué)圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生們品讀文字，體會(huì)文字背后所蘊(yùn)含的道理，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠品讀文章，在重點(diǎn)詞語的讀中，積累語言，領(lǐng)會(huì)其中的道理。2、在本節(jié)課的教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，讓學(xué)生們能夠充分親近文本，感悟文本，學(xué)生在多次的朗讀中能夠體會(huì)到小村莊的美，并且在關(guān)鍵詞中進(jìn)行品讀與體會(huì)。在消失部分時(shí)，學(xué)生們?cè)谝粺o所有中體會(huì)到強(qiáng)烈的沖擊。村民們?yōu)E砍濫伐部分，我則讓學(xué)生們?nèi)プx，去想，感受到裸露土地的擴(kuò)大，人們無節(jié)制的砍伐。3、整節(jié)課能夠達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們能夠深度對(duì)話文本，能夠深度感受到不保護(hù)環(huán)境所造成的惡果，能夠?qū)崿F(xiàn)重難點(diǎn)的突破。4、面對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生，在整個(gè)課堂中能夠進(jìn)行關(guān)注，在教學(xué)中學(xué)生們能夠自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容一帶而過，學(xué)生們需要品、需要悟的內(nèi)容則充分進(jìn)行體驗(yàn)，給予他們充分的思考時(shí)間?！兑粋€(gè)小村莊的故事》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，利用故事的形式，告訴人們一個(gè)深刻的道理，簡(jiǎn)單的文字中，看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的情感，那就是保護(hù)環(huán)境，否則小村莊的悲劇還會(huì)再有。課文中用如詩如畫的文字描述了小村莊的美麗，此處的語言雖少，但是卻令人產(chǎn)生無盡的遐想，在消失部分時(shí)，語言不多，但是令人感慨萬千，在濫砍濫伐部分，在作者的語言描述中，我們體會(huì)到了小村莊人們的急功近利，他們不錯(cuò)的生活是在環(huán)境破壞的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，我們似乎看到了那一棵又一棵倒下的大樹，還有大雨過后的一無所有。文章文質(zhì)兼美，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到文字的特點(diǎn)，感受到對(duì)比的強(qiáng)烈，同時(shí)是進(jìn)行環(huán)保教育的佳作。檢查預(yù)習(xí)部分練習(xí)：（1）檢查學(xué)生的課文內(nèi)容概括情況。（2）檢查學(xué)生四個(gè)詞語讀的情況：郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤。精講點(diǎn)撥，隨文得法部分練習(xí)：學(xué)生寫出自己看到小村莊美麗到消失的過程中，心里想說的話。3、課后作業(yè)超市（二選一）（1）推薦閱讀：主題叢書《攜手護(hù)自然》單元，進(jìn)一步體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，以及對(duì)比寫法的好處。（2）做小記者，調(diào)查一下我們身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣做出自己的貢獻(xiàn)？用對(duì)比的方法寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境的變化？【設(shè)計(jì)意圖】開始檢查的設(shè)計(jì)，是為了了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并且進(jìn)行概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。中間片段練習(xí)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，升華學(xué)生的情感。作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)本課的寫法學(xué)習(xí)，體會(huì)對(duì)比的好處。拿起教材，讀了幾遍之后，我感慨很多，首先是感慨小村莊曾經(jīng)的美，幾個(gè)詞語的刻畫中，讓我們有了無限的想象空間，多次閱讀之后，我覺得把消失部分和美作為對(duì)比，那么整節(jié)課在強(qiáng)烈的落差中，會(huì)更容易體會(huì)到濫砍濫伐所造成的悲劇，最后再到消失。可以說與文本進(jìn)行了深度的對(duì)話之后，我對(duì)于文章的體會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)加深，情感一點(diǎn)點(diǎn)生成，在設(shè)計(jì)中，我想把這種情感傳遞給學(xué)生們，在學(xué)生、文本、教師的對(duì)話中，讓學(xué)生們也會(huì)體會(huì)到字里行間的深度。成功之處：1、解讀出了文字的情感。在課堂的開始，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?nèi)ハ搿⑷ベ?、去體驗(yàn)，讓他們感悟小村莊的美景，學(xué)生們?cè)诶首x中很好地達(dá)成了美的體驗(yàn)。同時(shí)在消失部分，學(xué)生們的體會(huì)很深刻，特別是音樂響起的時(shí)候，學(xué)生們能夠去悟，并且有了情感的共鳴。2、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在美的品讀中，在情感的體驗(yàn)中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且讓他們能夠把學(xué)到的方法運(yùn)用到拓展閱讀中，讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、注重語文教學(xué)的工具性學(xué)習(xí)，課文中運(yùn)用對(duì)比的寫法，讓學(xué)生們體