高中魯教版語文必修一第四單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教案

第四單元

昨日的戰(zhàn)爭

段本感【單元導(dǎo)讀】古代名事孫曾經(jīng)過兵，之事，死之地，亡之道，可察”爭是類史展產(chǎn)物每國和族的盛、消亡和戰(zhàn)爭關(guān)。戰(zhàn)直接改了人類會發(fā)展進(jìn)。古來，部人喜和平反戰(zhàn)爭，其是在長的封社會里每一次朝換代結(jié)都“，百苦亡百苦戰(zhàn)爭是明直破壞和滅，不可認(rèn)在一次火洗中，明未下進(jìn)的腳。古往來的歷可歌可的戰(zhàn)爭常常閃著的決者人大的智光，值我們深思考。單元所擇的篇文，論在秋時期諸紛，是東末以勝的著名役“赤之戰(zhàn)，一到現(xiàn)代火荼抗戰(zhàn)爭都現(xiàn)了們在得面戰(zhàn)時表現(xiàn)的大智勇。唐宗李世曾說“以為，可以衣，人鑒，以得，史為鑒可以知替”我走歷，透彌的煙，細(xì)讀日戰(zhàn)爭以為，富自己人生體?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

第課時之武退師★重點難點、理“、師、、微、、封”6個實的一多，納以、、、”虛詞的義用。、學(xué)通語言描刻畫人形象的法，學(xué)本文在現(xiàn)主題的材料略處理法，學(xué)會析過上作技而造的之武的輝形象★戰(zhàn)爭背景、、圍鄭發(fā)生公前３０年（僖三年在之，國兩件事罪了晉。一是文當(dāng)逃路過國，國有以相；是公元前３２年魯僖公十八年）的晉楚濮戰(zhàn)，鄭曾兵助國。果城之以楚國敗而告。鄭國到形勢不妙，上人使國，晉好但，最也能化國。晉公為了奪霸權(quán)需要，還是在年發(fā)了次戰(zhàn)。、國聯(lián)合國圍攻國的原秦當(dāng)也爭霸權(quán)，也要外張。發(fā)生公前三個度知識能過程方情感態(tài)與價觀

目標(biāo)求熟《之退秦》《壁戰(zhàn)，助釋工書，理文中重詞語的意義用，判幾種言用式并能準(zhǔn)翻譯。熟讀理的基礎(chǔ)背誦《燭武秦》文。2、鑒賞荷花淀中的景描寫的用，體語言描、細(xì)節(jié)寫對于畫人物象和達(dá)題作。3、把握個文本思想內(nèi)，品味有意蘊語言，高對語的感受力，分在不情下戰(zhàn)中，心物上現(xiàn)出來智慧與氣，以他們?yōu)槿『推剿雠?、能在面表達(dá)恰當(dāng)運語言描、細(xì)節(jié)寫、側(cè)描寫等法，注材料的舍，略當(dāng)巧突出物象主。、深銘記史，正認(rèn)識戰(zhàn)，珍惜來不的平，培養(yǎng)確人觀值觀。

６３年城之，事上兩軍集團(tuán)間戰(zhàn)。方是晉公率晉宋、齊秦四國聯(lián)軍，一則以國為的、、、鄭國軍鄭名義上有參戰(zhàn)實際上提前派軍隊到國兩后當(dāng)晉發(fā)對國戰(zhàn)爭，然尋得力伙。、歷史上系一直很；重的，這的國有外擴的望所，秦、聯(lián)合也是必然了。2、、晉圍鄭勢圖：【準(zhǔn)備材料第冊本、讀，新課第一冊作業(yè)本積累本第四單導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)劃】

課

★課前預(yù)習(xí)晨讀背并寫燭之退師

1、

依據(jù)下釋借工具，讀文寫出故梗概。

★課后作業(yè)一、誦文同合作查完P(guān)129鞏固練6題寫2、

完成課預(yù)導(dǎo)，將學(xué)識分理到累上

二、寫且譯下句在課上請?zhí)貏e意加點的翻譯★知識積累完成固練1—4完文常和文基知的累。

、侯、伯鄭以無禮晉且于也。、不早子，急求，寡人之也。然鄭，亦不利焉！★牛刀小試★問題導(dǎo)學(xué)

完成新堂“展練”的外文言閱讀

、國鄙，君其也焉亡鄭以鄰？鄰之，之也。、夫之不及。人力敝之，仁；失其與不；以亂易，武吾1、2、

燭之為么始不答出勸，來又答了？（量用原詞句）燭之成勸秦的原有些（量用原詞句）

還也三、習(xí)荷淀完成預(yù)作業(yè)第課時荷花淀★重點難點1、以文為例結(jié)納小中物寫作用和造人物象的手，嘗試用到寫中去。2比閱同類材品永了，器總結(jié)作的異同之?！飸?zhàn)爭背景白洋地屬冀抗日據(jù)，構(gòu)事跡后久，國黨放棄一帶土，倉皇逃，當(dāng)?shù)厝嗽饬吮緡麒F的躪在共黨八軍領(lǐng)導(dǎo)下白洋淀民積極入了偉大的民革戰(zhàn)。地軍利白淀河湖汊同略進(jìn)行了勇頑強斗爭，現(xiàn)了無數(shù)★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考有人，家國之間沒有永的誼只有永遠(yuǎn)利，怎看？結(jié)合本內(nèi)和些時，單談的認(rèn)。

可歌泣事。★課前預(yù)習(xí)、通全，助課下釋和工書掃清詞障礙完成新堂P134“預(yù)導(dǎo)學(xué)、擬小題復(fù)述各分大意★知識積累完成“拓導(dǎo)”“基礎(chǔ)展”部，將文常識和點字詞理到積本上?！飭栴}導(dǎo)學(xué)①文本關(guān)荷淀的物寫幾？請課上下并且別明些物描寫有什么作用

★重點難點1、

了解壁戰(zhàn)生背景通全，通文意積累基知識。②作者怎善細(xì)節(jié)寫畫物？總結(jié)文畫物象的手。③對閱：閱讀本自讀本《永了，武頁兩戰(zhàn)場的描，說同戰(zhàn)題材的品兩小在選上什不？★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考前蘇有作說戰(zhàn)爭讓人走開請合文本談?wù)勀阏J(rèn)識。

、歸掌“、、治引次、、、、、比、若為故等語的義用，掌握地“面妻“實“以初”古詞的區(qū)別、握言特殊句，且知翻譯點★戰(zhàn)爭背景1“壁戰(zhàn)發(fā)生前故東漢年群逐中原操袁、烏桓挾天子令侯在本統(tǒng)一方后，建安十年月自(今河南)揮師下欲滅劉，順江進(jìn)，敗權(quán)以一天。九月曹進(jìn)新(今屬南)，劉表死其劉不戰(zhàn)而降曹收劉表部眾號萬大軍實約20，據(jù)三國志）繼續(xù)長推，意欲舉殲滅權(quán)部眾原依附表屯兵樊城(今屬北)的劉在編琦軍后促軍南撤。劉在坂(今北陽境)被軍敗后，退途派葛亮柴(今西江西)會孫，說服孫結(jié)抗，時約萬隊。時權(quán)經(jīng)到曹戰(zhàn)，然權(quán)雖據(jù)東但有部眾1萬，以迎戰(zhàn)的僅萬人右作雙人數(shù)殊情危。2、壁之戰(zhàn)作經(jīng)過示圖★課后作業(yè)1、讀新堂》《小閱的技巧結(jié)課堂容初所，舉例結(jié)小說景物描寫的用整到累本。

★課前預(yù)習(xí)2、

預(yù)習(xí)壁戰(zhàn)上完預(yù)習(xí)業(yè)

1、讀事景和本并按“魯肅使——明說權(quán)—戰(zhàn)和爭——周獻(xiàn)—火燒壁”將全劃5個部，述體節(jié)將權(quán)策經(jīng)過簡的言述到作業(yè)上第課時赤壁之戰(zhàn)上）

2、

完成新堂“習(xí)學(xué)”1，把文學(xué)識理積本上

★知識積累1、完《課》鞏導(dǎo)、2、4，累卒、事并、次治、引走、將完成下習(xí)補積累資去兵莫、為行、方等重要匯。資：兵：

★重點難點

第課時赤壁之戰(zhàn)下）此帝之資也兵糧多載糧2.悉羸負(fù)填

1、

分析文容把主人“權(quán)的象特，習(xí)文造人物象的手。生生資，未其術(shù)3.故上伐謀，次伐交去：4夫國術(shù)在強兵足為漢除殘去5.右兵用器害

、習(xí)文理料時詳?shù)卯?dāng)?shù)牟眉记伤伎荚跞∩岵牟拍芨耐怀稣轮黝}★問題導(dǎo)學(xué)盡量用文會答去北二里余

莫：

1在權(quán)出肅時局發(fā)了些扣心的化在這嚴(yán)形下魯肅怎勸說成禮去1非豫州莫以當(dāng)曹者。有誰

劉備孫結(jié)？為：

愿早大計，用眾人議也。要恐為所先

方

：行將人所并1羸兵人馬所藉2今為計3安能為之下4

助畫略方與軍獵吳操軍連艦挾天以四。遂以瑜、程為左右此為江之險與我共矣

地方千。

2、

諸葛出東是樣游孫的行：權(quán)即肅行行將人所并豈足托此數(shù)用兵之也，而皆冒行則知而行無矣孔子：三人，則必我?guī)?/p>

3、

周瑜樣析方有利件敵的利條的2、

掌握種用言式，且準(zhǔn)翻句子，成《新堂》P149“鞏導(dǎo)”第6小題★牛刀?。?/p>

完成課“拓導(dǎo)練中課文小閱★課后作業(yè)

4、赤壁之是弱戰(zhàn)強的范戰(zhàn)例處于優(yōu)勢曹失的原因是么處劣的孫劉聯(lián)勝的因什么一、

用簡的言述赤壁戰(zhàn)的程整理到業(yè)本上二、寫且譯下句到業(yè)上請?zhí)貏e意加點與劃線子的準(zhǔn)翻譯。、能吳越之眾中國抗，不如與之絕若不能何不按束甲，面而事！且北方人不水；又，州之民操者，逼勢，心服也。布元諸各顧子挾私，深失望；獨與子敬孤同耳此天以二人贊也！

★關(guān)于“戰(zhàn)”的深思考“赤之”是歷上著名以少勝的戰(zhàn)役歷來為稱道，本文卻作戰(zhàn)過寥寥幾就匆匆?guī)?，把點在寫權(quán)策過，你為樣排道理么為什么

第二階段：拓展閱讀，深度思考第課時

課閱讀

這真一噩，切都怕顛了在布熱卡，本不該有光照耀不該有亮，不該有綠草，該有子的笑布熱卡當(dāng)個遠(yuǎn)沒有光、百永遠(yuǎn)凋的地方，因為里經(jīng)人地獄每天有從界地來布金—這里也是世間可怕的游中心來人的的各不相同—人了眼看事是是說的樣怕有為了不自己忘過去，有人想通過訪死者折的場，向們敬。布熱卡波南城市斯辛外英里的方——人對奧維辛這地名更悉。奧斯維大有名居，華沙120英，處被為拉安的山口東頭，圍是一沼澤。熱卡奧斯辛道成被納稱奧維集中營殺人工的一部。十四前最一囚徒剝衣，軍犬和裝土兵押送下進(jìn)毒氣。從那起，奧斯維的狀人講過很次一幸存撰的憶中談到情況，任何心健全的人★★

重點難：原音再：

閱讀戰(zhàn)有的目，漸成戰(zhàn)的客觀識，珍來之不的和平回憶中材和爭有的目

所無想的奧維集營司令羅道夫弗斯費南·斯被決也寫回錄詳細(xì)紹這進(jìn)的集屠和人作的種驗波人說，有400萬人死那里?！蹲钜弧返隆獞?zhàn)中去土語言的憤沉痛情《花》犁—戰(zhàn)歲里一老子英性格《燭西蒙夫—現(xiàn)民情誼《就英聯(lián)遠(yuǎn)中給巴特上尉的》雨果——對侵行為的責(zé)含深厚人道主精神石壕》甫—戰(zhàn)爭的憎，對人的情公輸》—墨及弟身體行熱救，奔走諸侯之，阻止?fàn)幈l(fā)《天地人》—將戰(zhàn)具的然氣候件，地環(huán)境和心向背《曹論戰(zhàn)》—以弱勝的役體曹劌見和度從行》楊——寫塞從軍抵御外的豪情望有感白易—亂中肉思情這些課你還記得？請結(jié)其中的篇或者篇，簡談?wù)勀恪皯?zhàn)爭和平”的認(rèn)識

今天在斯辛并沒可報的聞。記只有一非寫不的使命，這種命感來源于種安心：在問里后如果說什或些什么離開，就對不在這里遇難的們現(xiàn)在布金和斯維都很靜地方，們再也不到受者的喊了。參者默默地邁步，是快地上眼接，當(dāng)們想中人同牢、毒氣、地下和鞭刑柱聯(lián)系來時，們的履由慢下來導(dǎo)也須說，他只消用指一指夠了。每一參者感有一地對說特別恐，使他生難忘對有的來說，個地方是經(jīng)復(fù)的斯辛毒室人對們說這“的，還有個更大。對另一些人來說，樣個實他們生忘在國人退炸的熱金卡氣室和尸爐廢上，雛菊花在放還有些觀注著毒室焚爐開頭，們表情然，因他們不得這是什么使的然，看玻窗內(nèi)堆頭和兒的鞋，一看用關(guān)被判處刑的死的牢房，他們不自地下腳，身抖一個觀驚萬，張了巴他叫，但叫不出——原，在女房，他到了一★補充閱讀

奧斯維沒有什么聞羅森爾

些盒。些層長條子英寬3英尺，這大一塊地，夜塞去五十睡覺解員步這里開因這沒有么得的波蘭熱卡從種義說在布熱卡，最怕的事是這里然陽光媚溫暖一行行楊婆起，在門近草上，還兒童在逐游戲

參觀來一灰建造建物，是在婦身上搞育試驗地方。說員試推了一下門—是著。參者幸沒打開進(jìn)，則會羞紅臉的。

現(xiàn)在觀來一長廊。長兩的墻上成排的在注視參觀者這是數(shù)千計的照片是徒的片。們死—這些面著照相鏡頭的人和婦，都知死亡在待著他。他們情然但，在排片中，有一特別引注目，人深盡這是一二十多

第三階段：學(xué)以致用，妙手成文第課時面描寫歲的娘長豐，可，膚白金發(fā)碧。她在和地微著，似是為著個美好又

★重點點：

學(xué)習(xí)?！痘ǔ嘀返膱雒杓?，行場面描的段習(xí)隱秘夢而笑當(dāng)時她想么?在在堵斯維集營難紀(jì)念墻，又在什么?參觀被到行刑的下去一，這時他們感自己也被窒息另一位觀者進(jìn)來了她了來在自胸畫字在奧斯辛，沒可以作告的地。參觀們懇的光彼看一，后對解員說：夠了。在奧維，有鮮東可報。里陽光媚，綠成陰，集中營門附近孩子們在追游。

★閱讀文中的經(jīng)場面：《荷淀閱“下編席體景物人的系學(xué)習(xí)設(shè)型境方法?！冻嘀鹤x孔明說“和相爭周獻(xiàn)策”個場面體會情對表現(xiàn)人公形象的用★片段練習(xí)從以情中選一，定個題精選料詳?shù)?，中心出，寫一段精的場面描寫，字左，在作業(yè)上?！究蛇x境

中考場藝節(jié)運動、酒、博會1、2、

讀完文，請思考下以下題：這篇聞報的哪次爭遺？中寫的要是給個民族成的巨傷害？看完篇聞道給你動大是么？

★重點點：★課堂示：★我的獲：

第課時示交流活動課課堂流落收，學(xué)評，會結(jié)四人組互閱推薦篇佳全交流場面寫注的題（結(jié)積本）3、4、

作者什在題文中復(fù)調(diào)奧維辛沒什么新”？看完篇章你于戰(zhàn)有什新認(rèn)識？

附：元計明必修一四單元設(shè)說明9張艷本單的計路第一分單導(dǎo)和學(xué)習(xí)標(biāo)，第部分包學(xué)習(xí)的個階段第一階段走進(jìn)本初感知第階拓閱，度考；三段學(xué)致用妙成。單元共7課時其研文課《之退師課《花》1課《壁戰(zhàn)2課時課閱課時寫與流課時魯教必一四元的題心“爭，收了燭之武秦師荷淀赤之★課后作業(yè)

戰(zhàn)》篇讀本一篇讀本在元設(shè)時我先慮到單的話題點，圍戰(zhàn)爭，重點突“爭和戰(zhàn)中智慧”個方面引導(dǎo)學(xué)深入思，理性成熟地達(dá)自己1、

誦讀兵行

看法2、

閱讀一讀P187《齊鞍戰(zhàn)將第一然段抄并且翻到作業(yè)本。

《燭武秦》和《赤壁之》于言文，學(xué)更要將言礎(chǔ)識分夯實為，我充利了生頭具的輔料新課》落這分內(nèi)容并且對新課堂中遺漏的

知識以案作的形加補、固。掃字詞句礙之后再以問導(dǎo)學(xué)的式引導(dǎo)生把握個本主內(nèi)容荷淀是篇現(xiàn)文學(xué)在讀難比兩要很多，因為篇幅長所中內(nèi)不好把，就指導(dǎo)習(xí)將荷淀和樣幅長《赤之》以擬小題概述部大意形把本整為零鍛煉生概括達(dá)力每課之，都設(shè)一“于爭的度考的