專(zhuān)題三人的社會(huì)化

關(guān)于專(zhuān)題三人的社會(huì)化第1頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/102每一個(gè)人、每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)都是同社會(huì)化緊密聯(lián)系在一起的。一般來(lái)說(shuō)，生命個(gè)體都會(huì)成長(zhǎng)為正常的人，但也存在例外。古今中外都有不少這方面的個(gè)案：第2頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/103

——我國(guó)明朝時(shí)，燕王朱棣為了奪取帝位，發(fā)動(dòng)了史稱(chēng)“靖難之役”的政變，明惠帝被打敗后從地道逃出，改換僧裝，流浪各地。燕王奪取帝位后，為了防止明惠帝的兒子朱文圭長(zhǎng)大后與乃父聯(lián)絡(luò)，“興風(fēng)作浪”，把他嚴(yán)密地軟禁起來(lái)，使其與外界完全隔絕。當(dāng)時(shí)朱文圭只有2歲，待幾十年后放出來(lái)時(shí)，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，但卻不是一個(gè)正常的人，而是一個(gè)什么都不懂的白癡。

第3頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/104

——1799年，在法國(guó)南部亞維倫的山中，三個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)約11歲的裸體兒童，他們將他強(qiáng)行帶回，交附近鄉(xiāng)村一寡婦看管，數(shù)日后他逃至山上,半年后又被強(qiáng)行送入醫(yī)院。他行走如禽獸,喜歡生吃菜果和小動(dòng)物,不辨冷熱,不了解語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)心理學(xué)家測(cè)試,他的智力還不如1歲的兒童。

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——1920年，印度牧師在加爾各答附近的狼洞中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女孩，大的約8歲，名叫瑪拉，小的約1歲半，不久，小女孩死于疾病。瑪拉的行為和狼一樣，喜食生肉，不辨冷熱，日間睡覺(jué)，夜里起來(lái)亂走，眼睛發(fā)亮，聲如狼嗥，不愿穿衣，沒(méi)有羞恥感。到了13歲才終于學(xué)會(huì)挺身走路，學(xué)會(huì)穿衣，有羞恥感。到15歲時(shí)，才識(shí)45個(gè)字。

第5頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/106

——1940年，美國(guó)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“在被隔離的情況下長(zhǎng)大的孩子”。這也是一個(gè)女孩，名叫安娜，被發(fā)現(xiàn)時(shí)已６歲。由于她是個(gè)私生女，她的外祖父堅(jiān)持把她藏在頂樓上的一個(gè)房間里，不許她見(jiàn)人。她只能得到最起碼的身體上的照顧和關(guān)心，而絲毫沒(méi)有與人交流溝通的機(jī)會(huì)。人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她不會(huì)講話，不會(huì)走路，不會(huì)保持個(gè)人清潔，也不會(huì)自己吃東西；她感情麻木，表情呆滯，對(duì)人毫無(wú)興趣。

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——20世紀(jì)70-80年代，我國(guó)江蘇省南京鐵路局工人馬超由于個(gè)人生活受過(guò)挫折，精神受過(guò)刺激，患有典型的強(qiáng)迫癥。他擔(dān)心自己的3個(gè)孩子受人欺負(fù)，將他們一直關(guān)在家中。1989年人們發(fā)現(xiàn)這一情況時(shí)，大女兒已19歲，二女兒15歲，最小的兒子已有11歲，但他們的智力年齡經(jīng)測(cè)試分別只有5歲、3歲和1歲。

第7頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2023/5/108

上述7個(gè)個(gè)體之所以沒(méi)能成長(zhǎng)為正常的人，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)化過(guò)程。對(duì)于每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，社會(huì)化都是極為重要的。個(gè)體只有通過(guò)能動(dòng)地接受、適應(yīng)社會(huì)中的既有“文化”，也就是只有通過(guò)“社會(huì)化”，才能承擔(dān)一定的“社會(huì)角色”，進(jìn)行“社會(huì)互動(dòng)”，從而結(jié)成各種各樣的“社會(huì)群體”和“社會(huì)組織”。第8頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容社會(huì)化含義社會(huì)化的條件和主體社會(huì)化的類(lèi)型社會(huì)化的過(guò)程社會(huì)化過(guò)程中的困境第9頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、社會(huì)化概述（一）社會(huì)化的含義（二）社會(huì)化的類(lèi)型（三）社會(huì)化的內(nèi)容第10頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）社會(huì)化的含義1.內(nèi)涵：狹義：個(gè)體如何從一個(gè)“生物人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“社會(huì)人”的過(guò)程（少年兒童為主要研究對(duì)象）。人的自然狀態(tài)將是孤獨(dú)的、貧困的、野蠻的和淺薄的。

——霍布斯社會(huì)每分鐘使成千上萬(wàn)的野蠻人來(lái)到世間。

——皮亞杰第11頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月廣義：社會(huì)化不僅是一個(gè)“生物人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的過(guò)程，而且是一個(gè)內(nèi)化社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)角色技能、適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。社會(huì)化不僅是青少年時(shí)期才會(huì)面臨的問(wèn)題，而是一個(gè)貫穿人生始終的過(guò)程。第12頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.理解社會(huì)化的三種角度文化的角度：社會(huì)化被看作是一個(gè)文化傳遞和延續(xù)的過(guò)程，社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是社會(huì)文化（核心是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)化。（文化人類(lèi)學(xué)的影響）個(gè)性發(fā)展的角度：社會(huì)化被看作一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程。社會(huì)人就是經(jīng)由社會(huì)化過(guò)程而形成的有個(gè)性的人（社會(huì)心理學(xué)派的影響）社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度：社會(huì)化就是要使人變得具有社會(huì)性。它是一個(gè)角色學(xué)習(xí)的過(guò)程。在此過(guò)程中，個(gè)人逐漸了解自己在群體或社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位，領(lǐng)悟并遵從群體和社會(huì)對(duì)這一地位的角色期待，學(xué)會(huì)如何順利地完成角色任務(wù)。第13頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月定義所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。在此過(guò)程中，社會(huì)文化得以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以健全和完善。社會(huì)化是一個(gè)貫穿人生始終的長(zhǎng)期過(guò)程。第14頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）社會(huì)化的類(lèi)型初始社會(huì)化（primarysocialization）預(yù)期社會(huì)化(anticipatorysocialization)發(fā)展社會(huì)化(developmentsocialization)逆向社會(huì)化(reversalsocialization)再社會(huì)化(resocialization)第15頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）初始社會(huì)化發(fā)生在生命早期的社會(huì)化。主要任務(wù)：其主要任務(wù)是向兒童傳授語(yǔ)言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會(huì)文化規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確理解社會(huì)關(guān)于各種角色的期望和要求?；旧鐣?huì)化主要是發(fā)生在兒童時(shí)期，是整個(gè)社會(huì)化過(guò)程的基礎(chǔ)。第16頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第17頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第18頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“我家好像也沒(méi)有什么特別的家風(fēng)啊。整天忙忙乎乎地掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，哪有心思琢磨這些事情?！?月21日下午，在西安市安東街小學(xué)門(mén)口，一位前來(lái)接孩子放學(xué)的李女士匆匆忙忙地說(shuō)。像李女士這樣忙于生計(jì)，無(wú)暇思考“家風(fēng)”以及難以顧及家庭教育的家長(zhǎng)們，不在少數(shù)。常年關(guān)注家庭教育并從事相關(guān)研究項(xiàng)目的王國(guó)琪感慨地說(shuō)：“在少年兒童的家庭教育上，整個(gè)社會(huì)以及家長(zhǎng)們被各種功利心所綁架，忽略了家風(fēng)建設(shè)對(duì)孩子的重要意義?！蓖瑢W(xué)們談下建設(shè)良好家風(fēng)的意義和如何建設(shè)良好家風(fēng)。第19頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

案例敘述關(guān)于你兒時(shí)的一件記憶深刻的事情；該事情對(duì)你的價(jià)值取向或行為方式產(chǎn)生了何種影響。

第20頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）預(yù)期社會(huì)化人們?cè)诖诉^(guò)程中學(xué)習(xí)的不是現(xiàn)在要扮演的角色，而是將來(lái)要扮演的角色。（大量發(fā)生在青年期）第21頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）發(fā)展社會(huì)化是相對(duì)于基本社會(huì)化而言的，并且是在基本社會(huì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它指成年人為了適應(yīng)新形勢(shì)提出的角色要求而進(jìn)行的學(xué)習(xí)過(guò)程。（主要指成年人）第22頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思考請(qǐng)你談?wù)勱P(guān)于你和父輩的沖突。你如何理解這一沖突。運(yùn)用本講的理論，反思這一沖突。

第23頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）逆向社會(huì)化社會(huì)化是一個(gè)雙向過(guò)程，不但有長(zhǎng)輩傳授知識(shí)和規(guī)范給晚輩，也有晚輩傳授知識(shí)和規(guī)范給長(zhǎng)輩。長(zhǎng)輩晚輩第24頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（5）再社會(huì)化指全面放棄原已習(xí)得的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，重新確立新的行為標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值規(guī)范。包括兩種情況：一種是主動(dòng)的再社會(huì)化；另一種是特殊的、強(qiáng)制性的被動(dòng)再社會(huì)化。第25頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）社會(huì)化的內(nèi)容籠統(tǒng)地說(shuō)：社會(huì)化的內(nèi)容就是要學(xué)習(xí)做人，或者說(shuō)學(xué)習(xí)現(xiàn)存社會(huì)的文化。具體地說(shuō)：第26頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.學(xué)習(xí)基本生活技能

基本生活技能是人們?cè)谏鐣?huì)化過(guò)程中首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它包含生活自理能力和謀生能力。

生活自理能力：一個(gè)人在日常生活中，在衣食住行方面自我料理的能力。

謀生能力：人們作為一個(gè)正式的社會(huì)成員在參與社會(huì)生活過(guò)程中自謀生路，自食其力的能力。第27頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.學(xué)習(xí)基本社會(huì)規(guī)范

社會(huì)規(guī)范：指人們?cè)谏鐣?huì)生活中創(chuàng)造出來(lái)的，用以調(diào)整、控制人們行為的文化手段的總和，用以維持社會(huì)秩序和正常運(yùn)轉(zhuǎn)的工具。它通常通過(guò)習(xí)俗、民風(fēng)、時(shí)尚、道德、法律以及各種各樣的制度、規(guī)章和紀(jì)律等形式表現(xiàn)出來(lái)。第28頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.內(nèi)化價(jià)值觀念

價(jià)值觀念體系：指社會(huì)、民族或群體中存在的比較一致的共同理想、信仰及較為持久的信念。它為個(gè)人確定行為目標(biāo)和行為方式提供導(dǎo)向作用。

第29頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4.培養(yǎng)社會(huì)角色

社會(huì)化過(guò)程的最后成果，是為社會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的社會(huì)成員，使其在社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色，這個(gè)角色要按社會(huì)結(jié)構(gòu)中為他規(guī)定的規(guī)范辦事。第30頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、社會(huì)化的條件和主體生物及社會(huì)條件

語(yǔ)言能力：人類(lèi)互動(dòng)所使用的工具和符號(hào)，用來(lái)表達(dá)思想和情感。

思維能力：這是人類(lèi)個(gè)體能夠接受社會(huì)化，適應(yīng)社會(huì)生活的最重要的生物基礎(chǔ)條件。

學(xué)習(xí)能力：人類(lèi)憑借其特有的語(yǔ)言能力和思維能力，使個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中表現(xiàn)出其他動(dòng)物不可比擬的學(xué)習(xí)能力。第31頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)化的主體對(duì)于一個(gè)健康、正常的兒童來(lái)說(shuō)，其社會(huì)化的完成有賴(lài)于他所處的環(huán)境是否具備社會(huì)化所需的社會(huì)條件。在這些必需的社會(huì)條件中最有影響和最重要者被稱(chēng)為社會(huì)化的主體。通常我們認(rèn)為有五個(gè)這樣的主體。第32頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）家庭：社會(huì)化的第一個(gè)環(huán)境家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個(gè)人社會(huì)化的開(kāi)端，它為個(gè)人一生的社會(huì)化奠定了基礎(chǔ)。家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人社會(huì)化的意義在于對(duì)兒童感情和愛(ài)的培養(yǎng)。家庭中父母的權(quán)威對(duì)兒童社會(huì)化具有重大的影響。第33頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）學(xué)校：最重要的社會(huì)環(huán)境學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為社會(huì)化目的而設(shè)立的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)化的專(zhuān)門(mén)性、系統(tǒng)性，帶有半強(qiáng)制性。學(xué)校是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)。有一系列的規(guī)章制度。第34頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論：孩子一定要去學(xué)校上學(xué)嗎？

2006年7月10日，媒體報(bào)道上海出現(xiàn)“全國(guó)第一家全日制私塾”———孟母堂，這種教育方式以讀經(jīng)為主，已有12個(gè)孩子參加。上海松江區(qū)新南路錦軒新墅156號(hào)。第35頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第36頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這種家長(zhǎng)和媒體眼中的現(xiàn)代“私塾”，其真面目到底是什么樣的？為什么會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)放棄學(xué)校教育、選擇“私塾”教育？現(xiàn)代“私塾”是現(xiàn)代教育的補(bǔ)充還是古代教育方式的簡(jiǎn)單復(fù)制？是教育的進(jìn)步還是歷史的倒退？第37頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這些名稱(chēng)類(lèi)似古代“私塾”的學(xué)堂，班額小，學(xué)生總?cè)藬?shù)也不多，他們有的在相關(guān)機(jī)構(gòu)審批注冊(cè)，有的處于半秘密的地下?tīng)顟B(tài)。

第38頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這是一棟外觀雅致的獨(dú)棟別墅，三層，傍河而建，草青水緩。屋內(nèi)全套紅木家具，墻壁飾以孔子畫(huà)像，學(xué)童誦讀孔孟書(shū)聲朗朗。這就是金石真和他的11個(gè)小伙伴目前的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們最大的12歲，最小的4歲，《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)書(shū)為其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。第39頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“孟母堂”，這家被媒體稱(chēng)為“上海第一家全日制‘私塾’”的現(xiàn)代“私塾”，于2002年在上海松江創(chuàng)建。2006年，因沒(méi)有國(guó)家認(rèn)可的辦學(xué)資質(zhì)、收費(fèi)違規(guī)、家長(zhǎng)未把適齡兒童送入國(guó)家批準(zhǔn)的教育機(jī)構(gòu)接受義務(wù)教育，違反義務(wù)教育法，“孟母堂”被上海有關(guān)部門(mén)叫停。但事實(shí)上，在之后兩年多時(shí)間里，“孟母堂”不僅沒(méi)有停辦，且規(guī)模不斷擴(kuò)張，先后在廣州、廈門(mén)等地相繼開(kāi)辦多個(gè)連鎖學(xué)堂，一直到2009年再次被叫停。

第40頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育機(jī)構(gòu)隨即表示，這種教育方式違背了義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)定，涉嫌違規(guī)辦學(xué)。而孟母堂負(fù)責(zé)人稱(chēng)，這只是一種家長(zhǎng)自愿組成的現(xiàn)代家庭教育模式。實(shí)際上，孟母堂并非“全國(guó)首家”，在湖南、廈門(mén)、廣州等地均有類(lèi)似的全日制私塾，而其背后均有讀經(jīng)機(jī)構(gòu)推動(dòng)。但因?yàn)槿罩频慕逃绞讲⑽慈〉煤戏ㄉ矸?，目前各家私塾均以低調(diào)行事。孟母堂的負(fù)責(zé)人也承認(rèn)，這家“私塾”的曝光是個(gè)意外。第41頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）同齡群體指由那些在年齡、興趣愛(ài)好、家庭背景等方面比較接近的人們所自發(fā)結(jié)成的社會(huì)群體。同齡群體對(duì)個(gè)人有較強(qiáng)的吸引力和影響力。第42頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在童年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，同齡群體的社會(huì)化影響也日益增強(qiáng)，這種影響在青少年時(shí)期達(dá)到頂點(diǎn)，并有可能超過(guò)父母和老師的影響。

第43頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從人際互動(dòng)的角度來(lái)說(shuō)，年齡相仿、志趣相投的人們能產(chǎn)生情感和心理上的共鳴，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。在同齡群體中，兒童感受到一些不同于家庭和學(xué)校環(huán)境中的新的東西。個(gè)體在同齡群體中接受大量亞文化的影響。同齡群體對(duì)人的社會(huì)化作用的后果，往往表現(xiàn)出明顯的兩極性，尤其對(duì)青少年同齡群體而言。原因及后果第44頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例：長(zhǎng)春市紅旗街“狼幫12少”的社會(huì)警示

胸前文著統(tǒng)一的“狼幫”標(biāo)志，最大18歲,統(tǒng)一服裝,胸前紋狼頭集體砍人。

第45頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月年齡：“狼王”和張剛兩人剛滿(mǎn)18歲，其余均不到18歲心態(tài)：崇拜“古惑仔”，認(rèn)為“狼王”像“古惑仔”一樣有膽量；認(rèn)為出了事家長(zhǎng)能擺平，砍人搶劫有恃無(wú)恐。家庭：均生活在健全家庭，父母關(guān)系穩(wěn)定；除“狼王”外，都比較富裕。他們穿同樣的制服、手拿近1米長(zhǎng)砍刀、左胸前文著張開(kāi)血盆大口的狼頭……12名少年組成了“狼幫”橫行在紅旗街一帶。他們?cè)?8歲的“狼王”帶領(lǐng)下，用“拼刺刀”、“辦手機(jī)”等手段爭(zhēng)地盤(pán)、賺錢(qián)，“狼幫”曾讓這一帶少年談之色變。13日，“狼王”大鵬等相繼被朝陽(yáng)區(qū)檢察院批捕。

第46頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月惡行

被雇集體砍人每人100元以借手機(jī)的名義搶學(xué)生“拼刺刀”是“狼幫”慣用的賺錢(qián)手段。民警說(shuō)：每次有人需要他們幫助打架的時(shí)候，“狼王”就會(huì)召集團(tuán)伙成員，給他們每人發(fā)一把砍刀，穿著統(tǒng)一的服裝與對(duì)方對(duì)陣，如果氣勢(shì)不能壓倒對(duì)方，他們就大打出手，多次造成對(duì)方輕微傷。請(qǐng)“狼幫”外出擺事的人要按每人每次100元的價(jià)格付給“狼王”勞務(wù)費(fèi)。之后，大鵬會(huì)拿出少部分分給手下，供他們吃飯上網(wǎng)。在團(tuán)伙成員心中，“狼王”能帶他們出去擺事是非常有膽量的，能給他們分錢(qián)是非常夠義氣的，他們都愿意跟隨“狼王”左右。第47頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月大鵬還經(jīng)常指使手下去“辦手機(jī)”。在“狼幫”內(nèi)部，所謂的“辦手機(jī)”就是以借手機(jī)的名義明搶。紅旗街附近很多中學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“狼幫”，一些被搶手機(jī)的學(xué)生知道是“狼幫”所為，都不敢報(bào)案。團(tuán)伙中的另一個(gè)“老大”級(jí)成員為了從“小弟”那里斂財(cái)，每年要過(guò)四五次生日。第48頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“小弟”曾一個(gè)月孝敬16000元崇拜“古惑仔”崇拜“狼王”

團(tuán)伙成員中的林健是長(zhǎng)春某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生，作為“小弟”他曾一個(gè)月孝敬“狼王”16000元。林健稱(chēng)，這些錢(qián)都是他跟父母要的，由于自己平時(shí)花錢(qián)就大手大腳，父母也沒(méi)有追問(wèn)要錢(qián)干什么。由于林健為住校生，父母并不知道他逃學(xué)去和“狼王”混的事情。談起為什么加入“狼幫”，張剛直言不諱，他從小就崇拜“古惑仔”，感覺(jué)“狼王”大鵬像古惑仔一樣有膽量、夠義氣，是個(gè)“可交”的大哥。第49頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月家長(zhǎng)：一天給孩子200元零花錢(qián)，一年花7.5萬(wàn)給孩子擺事

“狼幫”成員中，除“狼王”大鵬外，其他人家里都比較富裕。而且他們都生活在健全家庭，父母關(guān)系比較穩(wěn)定。

林健的母親是名會(huì)計(jì)，父親是名司機(jī)，因?yàn)榱纸〕３鋈ゴ蛘蹋赣H曾經(jīng)無(wú)奈地對(duì)他說(shuō)：“只要你不惹事，給多少零花錢(qián)都行?！绷纸〉哪赣H和爺爺每天各給林健100元做零花錢(qián)，大部分都被他孝敬“狼王”了，而且還不夠花，他賣(mài)掉自己的手機(jī)，又騙了同學(xué)的幾部手機(jī)。

第50頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月張剛也是在校生，他多次將人打傷。為了給孩子擺事，2005年，張剛的母親就花了7.5萬(wàn)元賠給被張剛、大鵬打傷的人。張剛的父親是承包工程的，上學(xué)時(shí)一天給他50元錢(qián)，張剛說(shuō)這些錢(qián)都上網(wǎng)花了。第一次和人打架，張剛砍傷人，他很害怕，沒(méi)想到母親賠了2.5萬(wàn)私了。張剛覺(jué)得母親沒(méi)啥不能擺平的，所以更加有恃無(wú)恐。張剛說(shuō)自己初中時(shí)就學(xué)抽煙，剛開(kāi)始母親不同意，后來(lái)竟然主動(dòng)給他好煙抽?！捌鋵?shí)爹媽不這么溺愛(ài)我們，要是能少給點(diǎn)錢(qián)，我們可能也不會(huì)這么囂張了?！睆垊傉f(shuō)，如今戴上手銬后，才知道也有父母擺不平的事，就下決心今后不能再去惹事了。

第51頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）工作單位工作單位是個(gè)人進(jìn)行職業(yè)社會(huì)化的主要場(chǎng)所。工作單位給人們提供了一個(gè)檢驗(yàn)和發(fā)展家庭及學(xué)校社會(huì)化成果的場(chǎng)所。第52頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（5）大眾傳播媒介指社會(huì)組織為在廣大社會(huì)成員之間傳遞信息、互通情報(bào)所采用的各種通訊手段，如廣播、電視、報(bào)紙、書(shū)籍等。第53頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月新快報(bào)2007年8月24日?qǐng)?bào)道

據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，繼本月15日叫停重慶電視臺(tái)選秀節(jié)目《第一次心動(dòng)》后，國(guó)家廣電總局昨天再度拍響驚堂木，叫停廣東電視臺(tái)女性整形真人秀節(jié)目《美麗新約》，并明令禁止整容、變性節(jié)目?！爱?huà)面血腥、恐怖、暴露、格調(diào)低下，活動(dòng)組織奢華鋪張，審查把關(guān)不嚴(yán)，片面追求收視率”。另外，侵犯?jìng)€(gè)人隱私的節(jié)目和活動(dòng)也被明令禁止制作、播出。

第54頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論下：你覺(jué)得電視對(duì)中國(guó)兒童的社會(huì)化有什么影響？第55頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（6）社區(qū)第56頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、社會(huì)化的過(guò)程幼兒期兒童期青年期成年期老年期初始社會(huì)化預(yù)期社會(huì)化發(fā)展社會(huì)化老年社會(huì)化第57頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）兒童期（0-11）兒童期是社會(huì)化過(guò)程的開(kāi)端，在該階段進(jìn)行的主要是初始社會(huì)化。從時(shí)間上說(shuō)初始社會(huì)化在整個(gè)社會(huì)化過(guò)程中所占的比例比較小，但卻是整個(gè)社會(huì)化的基礎(chǔ)。初始社會(huì)化失敗，將直接影響到后期的智力和情感發(fā)展。第58頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例:中國(guó)豬孩

1974年12月23日，王顯鳳出生在遼寧省臺(tái)安縣高力房鎮(zhèn)鍋檉子村一個(gè)特殊的家庭中。她的母親患病，父親是聾啞人，缺乏照顧的她與豬為伍，形成豬的習(xí)性，1984年才被人發(fā)現(xiàn)。經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員檢測(cè)，11年與豬為伴，造成了王顯鳳心理的嚴(yán)重畸形。當(dāng)她被外界發(fā)現(xiàn)時(shí)，這個(gè)11歲的“豬孩”混沌一片，沒(méi)有大小、長(zhǎng)短、上下、顏色等概念，幾乎沒(méi)有記憶力、注意力、想像力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡(jiǎn)單，只有怨、懼、樂(lè)，沒(méi)有悲傷。據(jù)測(cè)量表明，她的智商為39。

第59頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為幫助“豬孩”王顯鳳過(guò)上正常人生活，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)組織了9人的“豬孩”考察組，鞍山市社會(huì)福利部門(mén)、鞍山市心理研究所決定免費(fèi)為其進(jìn)行治療。全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)教師姜云香把王顯鳳領(lǐng)回自己的家中，采用特殊引導(dǎo)的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認(rèn)字、念詩(shī)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。7年后，經(jīng)過(guò)全面科學(xué)的測(cè)定：王顯鳳的智力相當(dāng)于小學(xué)二、三年級(jí)水平；她的智商也從39的重度智殘，達(dá)到69，接近于正常人70的最低水準(zhǔn)；而她的社會(huì)交往能力基本達(dá)到了正常人水平。幾年前，王顯鳳與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民李俊來(lái)結(jié)婚，于今年生下一男孩，現(xiàn)在已經(jīng)7個(gè)月大。

第60頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）青年期（11-18）承上啟下的特殊時(shí)期。特點(diǎn)：身心發(fā)展很不平衡，性格比較叛逆主要問(wèn)題：容易產(chǎn)生“自我認(rèn)同危機(jī)”重要的社會(huì)主體：？第61頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論

年輕人應(yīng)該做什么？/u37/v_NjIxNzYyNTA.html/20111124/n326745704.shtml第62頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）成年期（就業(yè)至退休）特點(diǎn)：生理上已經(jīng)完全成熟，心理上也逐漸成熟。一般來(lái)說(shuō)，自我形象已經(jīng)基本確立，人格已經(jīng)基本定型，個(gè)體能夠獨(dú)立地作出自我判斷、自我選擇。主要任務(wù)：進(jìn)行繼續(xù)社會(huì)化，重新學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和技能。主要問(wèn)題：中年的人生危機(jī)（如4050現(xiàn)象）第63頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月案例分析

某A，47歲，某無(wú)線電廠的元件組裝工。1999年下崗，下崗后享受工齡買(mǎi)斷權(quán)，共3萬(wàn)元。2000年，開(kāi)花店，2001年因插花技術(shù)水平差，顧客少，花店倒閉，不久夫妻離異。2002年，兒子考上某大學(xué)，A因交不起學(xué)費(fèi)而自殺。請(qǐng)你運(yùn)用社會(huì)化的理論來(lái)分析某A的人生悲劇。第64頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）老年期（退休至死亡）老年社會(huì)化所要面對(duì)的是身體機(jī)能、社會(huì)地位和聲望的下降，疾病和死亡。典型的老年社會(huì)化問(wèn)題：中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的“59歲現(xiàn)象”（一些老年人難以接受退休后社會(huì)聲望下降的后果而喪失自我認(rèn)同的結(jié)果）；因身體機(jī)能下降、疾病而產(chǎn)生的對(duì)死亡的恐懼、憂慮等消極的生活態(tài)度。等等。第65頁(yè)，課件共75頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、社會(huì)化過(guò)程中的問(wèn)題社會(huì)化過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中都會(huì)遇到這樣那樣