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檢查與評量問題行為案例引入您個人的理解是什么？

逃學屬于行為中的什么行為？案例一：小明是某班三年級的學生，經常逃學和小伙伴們一起去河里捉魚，學習卻是力不從心。案例二：小王家境殷實，父母都是單位領導，就是在這種生活條件下的小王，卻是一個有偷竊行為的孩子。偷竊屬于行為分類中的什么行為？案例分析：上述兩個案例中的行為，逃學和偷竊屬于行為分類中的問題行為。什么是問題行為？問題一：那么問題來了您的答案對嗎？

通常所說的“問題行為”，也被稱為“偏離行為”、不良行為，或是“異常行為”、“變態(tài)行為”，一般是指人的行為顯著異于常態(tài)，明顯地與其所處的社會情境和社會評價相違背。觀看圖片，并記住。美國心理學家馬丁(G．Martin)和皮爾(J．Pear)認為兒童的問題行為主要表現為以下三類情形：您記住了嗎？60%30%行為過度

行為發(fā)生的太多行為過度

時間不適宜

場合不適宜不適當行為行為發(fā)生太少行為不足行為不足10%不適當行為攻擊性行為反社會生行為對抗性行為用臟話罵人，威脅或實施武力傷害別人干擾別人的生活、違紀、犯法不遵守所處環(huán)境的規(guī)定，不聽從成人的指導或命令多動不誠信社會退縮殘疾兒童的不良行為表現情緒不穩(wěn)定自傷行為不良的習慣動作愛發(fā)脾氣、抑郁、焦慮傷害自己身體的行為，包括使用外物傷害身體吸吮手指，咬指甲，咬衣物等古怪行為不適當病態(tài)殘疾兒童的不良行為表現問題行為評量的要素社會文化背景年齡、性別特征行為出現的頻率行為表現的嚴重程度問題行為評量的要素行為持續(xù)時間行為發(fā)生次數行為發(fā)生數目行為的意義問題行為評量的要素行為持續(xù)時間行為發(fā)生次數行為發(fā)生數目行為的意義問題行為評量的原則客觀性原則可量化原則穩(wěn)定性原則可靠性原則該步驟的主要任務，一是要全面檢查和細致分析問題行為，二是在此基礎上完成對行為改變技術所要處理的目標行為的界定，為下一步評量問題行為和制訂行為改變方案做好準備。現在我們來簡單檢查一下您本次課學習的內容。很簡單的喲……現在開始測驗本次課的內容！請回答這2個問題。1.問題行為的類型有哪些？2.問題行為的評量要素是

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