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檢查與評量問題行為案例引入您個人的理解是什么？

逃學(xué)屬于行為中的什么行為？案例一：小明是某班三年級的學(xué)生，經(jīng)常逃學(xué)和小伙伴們一起去河里捉魚，學(xué)習(xí)卻是力不從心。案例二：小王家境殷實，父母都是單位領(lǐng)導(dǎo)，就是在這種生活條件下的小王，卻是一個有偷竊行為的孩子。偷竊屬于行為分類中的什么行為？案例分析：上述兩個案例中的行為，逃學(xué)和偷竊屬于行為分類中的問題行為。什么是問題行為？問題一：那么問題來了您的答案對嗎？

通常所說的“問題行為”，也被稱為“偏離行為”、不良行為，或是“異常行為”、“變態(tài)行為”，一般是指人的行為顯著異于常態(tài)，明顯地與其所處的社會情境和社會評價相違背。觀看圖片，并記住。美國心理學(xué)家馬丁(G．Martin)和皮爾(J．Pear)認為兒童的問題行為主要表現(xiàn)為以下三類情形：您記住了嗎？60%30%行為過度

行為發(fā)生的太多行為過度

時間不適宜

場合不適宜不適當(dāng)行為行為發(fā)生太少行為不足行為不足10%不適當(dāng)行為攻擊性行為反社會生行為對抗性行為用臟話罵人，威脅或?qū)嵤┪淞e人干擾別人的生活、違紀(jì)、犯法不遵守所處環(huán)境的規(guī)定，不聽從成人的指導(dǎo)或命令多動不誠信社會退縮殘疾兒童的不良行為表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定自傷行為不良的習(xí)慣動作愛發(fā)脾氣、抑郁、焦慮傷害自己身體的行為，包括使用外物傷害身體吸吮手指，咬指甲，咬衣物等古怪行為不適當(dāng)病態(tài)殘疾兒童的不良行為表現(xiàn)問題行為評量的要素社會文化背景年齡、性別特征行為出現(xiàn)的頻率行為表現(xiàn)的嚴重程度問題行為評量的要素行為持續(xù)時間行為發(fā)生次數(shù)行為發(fā)生數(shù)目行為的意義問題行為評量的要素行為持續(xù)時間行為發(fā)生次數(shù)行為發(fā)生數(shù)目行為的意義問題行為評量的原則客觀性原則可量化原則穩(wěn)定性原則可靠性原則該步驟的主要任務(wù)，一是要全面檢查和細致分析問題行為，二是在此基礎(chǔ)上完成對行為改變技術(shù)所要處理的目標(biāo)行為的界定，為下一步評量問題行為和制訂行為改變方案做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我們來簡單檢查一下您本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很簡單的喲……現(xiàn)在開始測驗本次課的內(nèi)容！請回答這2個問題。1.問題行為的類型有哪些？2.問題行為的評量要素是

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