主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)正式

關(guān)于主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)正式第1頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、傳統(tǒng)的師生關(guān)系的特點(diǎn)2、新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)3、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？4、一切交往的前提是什么？5、掌握與教師交往溝通的有效方法。第2頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。我有很多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。我很喜歡老師，但有時(shí)卻害怕她。

是什么使我們處在這樣一種矛盾的狀態(tài)中？這是一種什么樣的師生關(guān)系？有什么弊端？在這種關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色？

第3頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)教師角色素描傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威——遵從管理——被管理輸出——接收學(xué)生角色知識(shí)的接受者服從、屈服、被動(dòng)接受被管理者教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)我們和老師交往的行為第4頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、師生交往新觀念1、傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響教師學(xué)生權(quán)威遵從者造成隔閡影響交往我講，你聽；我問(wèn)，你答；我寫，你抄；我給，你收。復(fù)制教師講授的內(nèi)容.先教后學(xué)，教了再學(xué)，教多少、學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué).遏制學(xué)的“力量”。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。第5頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)識(shí)明星老師劉歡，在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)10多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一，這讓他十分自豪。劉歡在學(xué)校主講西方音樂(lè)史，每每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名而來(lái)的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿了教室的走廊。他講課的時(shí)候，從來(lái)不看教材，但一講起來(lái)就融會(huì)貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級(jí)的學(xué)生愿意站著聽課。第6頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老師才是他的主業(yè)。在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。何炅說(shuō)：如果純粹從老師角度來(lái)講，除了鼓勵(lì)以外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上的幫助，每堂課下來(lái)，都會(huì)感到輕松自在。第7頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛,是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友,真誠(chéng)的與他們交流,不僅教給他們知識(shí),更讓他們?cè)诤椭C、平等、民主的氛圍中學(xué)習(xí).這就是一種新型的師生關(guān)系.第8頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月亦師亦友活動(dòng)一：課堂討論我國(guó)古代孔子談話教學(xué)法第9頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）新型師生關(guān)系的特點(diǎn)

基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。師不必賢于弟子，弟子不必不如師第10頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)新型管理與被管理在尊重的基礎(chǔ)上,平等交往權(quán)威與服從共同分享快樂(lè),互相傾訴煩惱上級(jí)與下級(jí)亦師亦友知識(shí)的傳播與接受引導(dǎo)者：?jiǎn)l(fā)與思考教與學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)第11頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小林的勇氣

一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒(méi)想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”老師看了會(huì)說(shuō)些什么呢？

周記發(fā)下來(lái)了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意?！笨吹竭@些，小林無(wú)法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。第12頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月讀完此故事，你有何感想？？與老師出現(xiàn)矛盾時(shí)應(yīng)怎樣去做？？1）主動(dòng)溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始

溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。第13頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思維拓展我們倡導(dǎo)新形勢(shì)下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動(dòng)呢？網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、書信、交談……

第14頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）與老師溝通的原則：①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待；老師的批評(píng)是愛護(hù)，是鞭策，是期待表?yè)P(yáng)要再接再厲，批評(píng)要有則改之、無(wú)則加勉

③原諒老師的錯(cuò)誤。人非圣賢、孰能無(wú)過(guò)

第15頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)學(xué)課上，小強(qiáng)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。小強(qiáng)很不服氣。下面對(duì)這件事的評(píng)述，觀點(diǎn)正確的是（）A、對(duì)于所有搗亂的同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師在未了解原因前，都不能發(fā)表意見。B、當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流。C、漫畫所描述的正是我們所努力追求的新型師生關(guān)系。D、被老師誤解時(shí)，我們不能做任何解釋，否則就是對(duì)老師的不尊敬。第16頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)校舉行作文比賽，部分同學(xué)認(rèn)為小明的作文是班上寫的最好的，應(yīng)有他代表本班參賽。課上，老師卻宣布讓小飛參賽。小明很是不理解：“為什么不選我，太偏心了！”說(shuō)完，便氣沖沖的跑出了教室。關(guān)于小明的做法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、是爭(zhēng)取正當(dāng)權(quán)益，無(wú)可厚非B、與老師交流溝通的方式不恰當(dāng)C、未作換位思考，沒(méi)從老師的角度看問(wèn)題D、是對(duì)老師沒(méi)禮貌，不尊重他人的表現(xiàn)第17頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月CompanyLogo

……

下列做法合適嗎？為什么？①見到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門；

②在課堂上和老師開玩笑

③打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師的行為

診斷篇第18頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月與老師交往禮儀禮貌待師注意場(chǎng)合勿失分寸第19頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

與老師溝通應(yīng)遵循的原則？①?gòu)睦蠋熃嵌瓤磫?wèn)題

②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)③原諒老師的錯(cuò)誤④禮貌待師⑤注意場(chǎng)合⑥勿失分寸第20頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、選擇1、從小學(xué)到初中，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（）(1)有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)(3)可以提高自己在同學(xué)中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（）A、以誠(chéng)懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。B、對(duì)老師不理不睬。C、和同學(xué)們?cè)诒澈笞h論。D、公開頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（）A、正確處理與老師之間的矛盾。B、視老師如權(quán)威。C、嚴(yán)格的規(guī)章制度。D、主動(dòng)溝通。AAD第21頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、判斷：1、師生之間之所以會(huì)在一些問(wèn)題上構(gòu)成矛盾沖突與對(duì)立，主要是因?yàn)楸舜说纳鐣?huì)角色不一樣，看問(wèn)題的角度和立場(chǎng)不一樣。（）2、在與老師交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（）3、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們