小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集10篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集10篇關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集10篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件各局部的名稱，知道計(jì)算機(jī)的硬件組成。2、在游戲中訓(xùn)練學(xué)生單擊鼠標(biāo)的純熟程度。二、教學(xué)重點(diǎn)：純熟地單擊鼠標(biāo)三、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入新課1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各局部的名稱，知道每一局部的作用。計(jì)算機(jī)主要是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等幾個(gè)局部組成的，它可以幫助人們做很多事情。2、單擊：?jiǎn)螕?，就是用食指快速地按一下鼠?biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。這個(gè)操作通常可以用來(lái)選中某個(gè)對(duì)象或執(zhí)行某個(gè)操作。學(xué)習(xí)單擊的方法及作用。學(xué)生明確后進(jìn)展單擊練習(xí)，學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中，注意進(jìn)展指導(dǎo)。注意學(xué)習(xí)的操作方法3、大顯身手:翻開(kāi)計(jì)時(shí)游戲“打鼴鼠”，檢驗(yàn)一下你操作鼠標(biāo)的程度。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)的順序。4、課堂小結(jié)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的1．理解PowerPoint20xx；學(xué)會(huì)啟動(dòng)PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。2．能用PPT制作幻燈片；具有探究新應(yīng)用軟件的才能；培養(yǎng)自主、協(xié)作才能。3．從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力而發(fā)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用PowerPoint制作兩頁(yè)幻燈片。難點(diǎn)：小組合作、研究、制作出作品。教法學(xué)法模擬學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教具多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章和圖片照片，PPT課件。教學(xué)程序一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，我們國(guó)家做了很多的準(zhǔn)備，下面我們一起來(lái)欣賞。你們看到的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？它們都是用PPT這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)新課1．啟動(dòng)PowerPoint20xxPPT和我們前面所學(xué)的Word都屬于office辦公軟件之一，它們?cè)诓僮魃嫌性S多相似之處，同學(xué)們用啟動(dòng)Word的方法找到它？根據(jù)同學(xué)的答復(fù)，演示給同學(xué)看。2．新建第一頁(yè)幻燈片(1)師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是一張“標(biāo)題幻燈片”板式的幻燈片，假設(shè)你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中____“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者_(dá)___右邊的“新建演示文稿”，接著____“空演示文稿”，然后選擇你喜歡的版式。如今，我們先用“標(biāo)題幻燈片”版式，來(lái)制作幻燈片。(2)我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“北京歡送您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對(duì)字體、字型、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等進(jìn)展設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒(méi)有看明白了？想不想試一試？下面請(qǐng)大家自身動(dòng)手作一張幻燈片。小結(jié)：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據(jù)需要插入第二、第三張……幻燈片。3．插入新幻燈片(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？(2)同學(xué)討論后答復(fù)，小結(jié)：插入新幻燈片的一種方法：師強(qiáng)調(diào)：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個(gè)不同的新文件，一定要仔細(xì)區(qū)分。(3)下面，大家按照老師的樣子在新幻燈片中制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的幻燈片。注：文字可以用插入藝術(shù)字或文本框等形式進(jìn)展。師巡視輔導(dǎo)。4．保管文件三、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在這節(jié)課學(xué)習(xí)中我們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智。課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們下課后在家中的電腦設(shè)計(jì)一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫(xiě)在書(shū)113頁(yè)的效果籃里。板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)PowerPoint啟動(dòng)PowerPoint20xx插入新幻燈片的一種方法制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的幻燈片要求：①標(biāo)題文字，“北京20xx”。②其它文字，“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。③可插入一些自身喜歡的圖片。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：知道“曲線”工具的用處，從而判斷和選擇“曲線”工具認(rèn)知“曲線”的存在并理解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開(kāi)文件2．才能目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形3．情感目的：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件的保存與翻開(kāi)，“曲線”工具的用法難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫(huà)法教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：1．課件演示，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片?！舱n件演示〕師：通過(guò)這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無(wú)處不在”，假如缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？〔生尋找，答復(fù)〕師：看來(lái)曲線組成世界的一局部，非常重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線參加到我們的圖畫(huà)中。2．師提出任務(wù)，生自主探究〔翻開(kāi)“畫(huà)圖”軟件〕師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫(huà)太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？〔生答〕師：好，同樣，畫(huà)曲線時(shí)大家可以仿照畫(huà)太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。任務(wù)一：畫(huà)出2個(gè)彎的圖形〔1〕展示圖片，提出任務(wù)〔展示課件2〕〔2〕生自主探究，師巡回指導(dǎo)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解〕〔3〕生展示作品并講解方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出“三步走”，先畫(huà)出直線，后拖動(dòng)兩次才行〕任務(wù)二：畫(huà)出1個(gè)彎的曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件1〕師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？〔一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的〕〔2〕師提出任務(wù)，生解決任務(wù)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題，可停下講解〕〔3〕生展示作品并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫(huà)法的異同點(diǎn)〕任務(wù)三：畫(huà)封閉曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件2〕師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)別？〔是封閉圖形〕〔2〕師提出任務(wù)，生自主探究師：因?yàn)楫?huà)曲線時(shí)，先畫(huà)出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫(huà)出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試?！?〕生展示作品，并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔封閉曲線應(yīng)先畫(huà)出一點(diǎn)，然后在其它地方____2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可〕3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)探究出幾種曲線的畫(huà)法，下面老師請(qǐng)大家可用剛剛的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹(shù)葉也有不封閉的樹(shù)干，每組比一比，看看哪組最棒，最快?！舱?qǐng)信息小助手檢查作業(yè)〕〔師觀察，幫助〕4．生展示最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)(師針對(duì)三種不同的曲線畫(huà)法的區(qū)別作提示總結(jié))5．師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，____否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫(huà)的畫(huà)喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？〔生答〕師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂(lè)園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫(huà)法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。看來(lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？〔生答〕師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4［教學(xué)目的與要求］1．理解學(xué)活力器人工作的根本原理。2．理解學(xué)活力器人的構(gòu)造特點(diǎn)。3．掌握學(xué)活力器人的主要部件。4．初步理解學(xué)活力器人編程軟件的功能和作用。5．培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。6．鼓勵(lì)學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。7．嘗試接觸實(shí)物，并可以感受其中的原理。［課時(shí)安排］建議安排2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：學(xué)活力器人的根本工作原理。2．難點(diǎn)：學(xué)活力器人的主要部件的學(xué)習(xí)。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用本課為機(jī)器人局部教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開(kāi)場(chǎng)，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開(kāi)場(chǎng)接觸機(jī)器人原理局部的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知構(gòu)造，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。本課的教學(xué)圍繞學(xué)活力器人展開(kāi)，因?yàn)闄C(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。老師在準(zhǔn)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見(jiàn)微知著的原那么，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2．教學(xué)方法指導(dǎo)根據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)展教學(xué)，因?yàn)楸菊n屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課知識(shí)點(diǎn)比擬多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的時(shí)機(jī)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)展教學(xué)。在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)局部知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生交流，并及時(shí)溝通解決疑問(wèn)。在此根底上，形成一定的討論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下根底。［資料］如今，機(jī)器人已經(jīng)深化到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學(xué)活力器人成為機(jī)器人大家族中重要的一局部。學(xué)活力器人教育旨在推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合才能，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂(lè)觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對(duì)將來(lái)?！?〕獲取新知識(shí)：機(jī)器人涉及機(jī)械構(gòu)造、自動(dòng)控制、信息技術(shù)學(xué)科等。〔2〕進(jìn)步動(dòng)手才能：理解生活環(huán)境，進(jìn)步想象力，創(chuàng)造力，分析^p、解決問(wèn)題的才能?！?〕快樂(lè)教育：置身于充滿興趣性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科技的興趣?！?〕勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受成功、進(jìn)步自信?！?〕參與競(jìng)賽才能：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)步管理才能。［教案］1．展示與引入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來(lái)回憶一下吧。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上非常重要的局部，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動(dòng)起來(lái)。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢？大家來(lái)猜一猜。(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的原理)師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)根底；引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)考慮，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2．新授一：機(jī)器人工作的根本原理師：在剛剛的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見(jiàn)：(板書(shū)意見(jiàn))方向一：電池動(dòng)力。方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個(gè)主要方向里面，誰(shuí)更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇適宜的方式)師：我們來(lái)一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識(shí)，講解工作原理)設(shè)計(jì)意圖：從比照中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解知識(shí)的體系，從而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)遷移的時(shí)機(jī)；該局部為學(xué)有余地的同學(xué)所準(zhǔn)備，適應(yīng)局部層次較高的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的詳細(xì)運(yùn)用。3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)師：剛剛我們看見(jiàn)了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來(lái)配合的，下面就讓我們?cè)俅蝸?lái)“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來(lái)完成這些工作的?！怖蠋煼_(kāi)實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的構(gòu)造〕〔學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排局部學(xué)生進(jìn)展理論、觸摸等體驗(yàn)〕注意：本內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要進(jìn)展分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸時(shí)機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：深化理解知識(shí)，在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深化，直到領(lǐng)會(huì)到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。4．與回憶師：今天我們一起理解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一局部機(jī)密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓我們一起來(lái)期待吧！小學(xué)信息技術(shù)教案篇5［教學(xué)目的與要求］1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。2．過(guò)程與方法通過(guò)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的理論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。［課時(shí)安排］1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：E-mail地址中各局部的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。2．難點(diǎn)：填寫(xiě)注冊(cè)信息的標(biāo)準(zhǔn)要求。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。［教學(xué)過(guò)程］1．導(dǎo)入〔1〕從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來(lái)的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))〔2〕____與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生考慮、討論、交流。2．新授老師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)____了?！?〕介紹申請(qǐng)免費(fèi)____①老師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②老師演示申請(qǐng)過(guò)程，學(xué)生觀看老師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“.126.”,進(jìn)入“126郵箱”主頁(yè)。b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁(yè)面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫(xiě)。d.全部填好并檢查無(wú)誤后，單擊“完成”按鈕。e.假如填寫(xiě)信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁(yè)面。學(xué)生分組理論操作，可以自主探究，并互相交流。③老師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，老師巡視，假如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。④申請(qǐng)完成后，老師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？經(jīng)歷交流：把自己操作的經(jīng)歷和方法與大家分享?！?〕閱讀____①進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”款式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁(yè)面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，翻開(kāi)郵件，閱讀內(nèi)容?！?〕復(fù)習(xí)電子郵箱地址和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫(xiě)地址〔通常我們把它叫做E-mail的地址〕，E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開(kāi)的兩局部組成，“@”前面是用戶名〔即郵箱名〕，“@”后面是與郵件效勞器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.中，“hkwqxx”是用戶名，“126.”是郵件效勞器名。3.課堂小結(jié)老師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的理論操作。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)分析^p：本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對(duì)窗口進(jìn)展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各局部名稱，還要進(jìn)展簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤(pán)符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)消費(fèi)生感性認(rèn)識(shí)。便于識(shí)記。注意：程度滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，老師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。本課“動(dòng)腦筋”老師要說(shuō)明“關(guān)閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識(shí)電腦窗口，理解窗口的組成。〔2〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認(rèn)識(shí)菜單命令?！?〕進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬(wàn)不能缺少工程，是教學(xué)不能正常進(jìn)展。教學(xué)手段：多媒體電子教室。教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手理論法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：窗口根底知識(shí)和根本操作。難點(diǎn)：菜單命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱凇舶鍟?shū)課題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書(shū)：窗口的組成〕〔學(xué)生看書(shū)找答案〕窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；窗口的`第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作〔板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作〕。〔1〕最小化窗口[老師邊說(shuō)邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀?！?〕最大化〔復(fù)原〕窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口?！?〕切換窗口〔老師邊說(shuō)邊演示〕先后翻開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度?！矊W(xué)生練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo)〕翻開(kāi)"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令〔老師邊說(shuō)邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開(kāi)查看〔V〕菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個(gè)菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開(kāi)一個(gè)"對(duì)話框"演示〕這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)〔老師邊說(shuō)邊演示〕翻開(kāi)一個(gè)窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到?！渤鍪編в袧L動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動(dòng)程度滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容?！卜謩e演示〕[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕翻開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。〔2〕挪動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面?！?〕把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。四、課堂練習(xí)1、翻開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。2、指出“記事本”窗口各局部的名稱。3、改變“記事本”窗口的位置。4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵輸入1～50。5、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些根本的操作。從如今開(kāi)場(chǎng)窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再生疏了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、可以獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。2、對(duì)圖片進(jìn)展深加工。3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的才能。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢？二、演示獲取圖片的過(guò)程1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫(huà)片。2、當(dāng)播放到你喜歡的畫(huà)面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫(huà)面到“剪貼板”中。3、進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫(huà)圖窗口中。5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)目s放處理。6、選文件中的保存命令。7、輸入文件名，按保存即可。三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容四、給圖中加上別的內(nèi)容五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫(huà)像適當(dāng)處理后加到圖片面中圖片的加工屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中粘貼圖片：修改圖片內(nèi)容：教學(xué)反思〔略〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。教學(xué)重難點(diǎn)窗口的介紹。進(jìn)一步理解游戲規(guī)那么，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的根本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。開(kāi)場(chǎng)——程序——附件——游戲——紙牌2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕3、窗口的根本操作：①最小化：?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕②最大化：?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊復(fù)原按鈕③窗口大小改變：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。④窗口位置的挪動(dòng)：沒(méi)有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。4、玩紙牌的技巧：在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以挪動(dòng)時(shí)，應(yīng)先挪動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的挪動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的挪動(dòng)方式都考慮過(guò)了，才考慮挪動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。5、練習(xí)：翻開(kāi)紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。板書(shū)設(shè)計(jì)玩好紙牌雙擊：鼠標(biāo)指向這目的后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。教學(xué)反思〔略〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇9［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2．通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。4．計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過(guò)程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學(xué)生理解定義的過(guò)程假如被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)展調(diào)用，從而大大簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下根底。2．教學(xué)方法指導(dǎo)盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節(jié)課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的學(xué)習(xí)?！?〕利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的才能。〔3〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語(yǔ)言表達(dá)才能。［教案］［課題］第10課保存與調(diào)用過(guò)程［教學(xué)目的與要求］1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)保存過(guò)程的方法，會(huì)調(diào)用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。2．過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過(guò)程體會(huì)過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)保存過(guò)程和調(diào)用過(guò)程的方法。2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)過(guò)程在程序設(shè)計(jì)中的作用，初步理解子程序的含義。［教學(xué)準(zhǔn)備］建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。［教學(xué)過(guò)程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過(guò)的過(guò)程完成以下圖形。老師邊說(shuō)邊演示〔觀察老師展示的圖形和過(guò)程〕〔2〕提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？〔3〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類似詞語(yǔ)。2．新課教學(xué)〔1〕那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中?！策@一過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)屢