小學信息技術(shù)教案范文集合5篇

第頁共頁關(guān)于小學信息技術(shù)教案范文集合5篇小學信息技術(shù)教案篇1教學目的：1、知識目的：學會利用網(wǎng)上免費資獲取免費的電子郵箱。2、才能目的：通過自我探究，協(xié)作學習，培養(yǎng)學生的觀察才能、自我探究、自主學習的才能和團體協(xié)作的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學生學習和使用網(wǎng)絡(luò)與別人進展交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。教學難點：電子郵箱地址中各局部的組成。如何打破難點：利用比喻把抽像變?yōu)樵敿?，易于學生理解和承受。教學法：任務(wù)驅(qū)動法、學生自主學習、老師引導(dǎo)、指導(dǎo)教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1師：快樂的“六一”已經(jīng)完畢了，大家開心嗎？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？〔照片和作文〕那你是用哪種通訊方式傳遞的？學生：郵局信件〔出示信封〕、____2、師：那____和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？生：比擬快、能給許多人同時發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、師：對了，那____有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。3、想寄____就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：二、任務(wù)驅(qū)動，試著做，合作探究〔1〕進入注冊頁面1、全體自己看書,嘗試練習第一步輸入網(wǎng)址“mail.sina.”,再按回車進入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊免費郵箱”按扭。2、第一小組同學演示3、老師演示4、再穩(wěn)固練習〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊1、全體自己看書,嘗試練習第二步輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”2、生和生之間針對在剛剛在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題?！材男┦青]箱名不能用的〕3、第二小組同學演示并總結(jié)可用的郵箱名4、老師演示4、再穩(wěn)固練習一次〔3〕填寫個人資料1、全體自己看書,嘗試練習第三步填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交注冊信息”2、生和生之間針對在剛剛在練習中出現(xiàn)的問題提出并解決問題?！裁艽a查詢問題非得填嗎？它有什么用？〕再聽老師的總結(jié)。3、第三小組同學演示4、老師演示5、再穩(wěn)固練習一次〔4〕申請成功后，進入免費郵箱1、全體自己看書,嘗試練習第四步申請成功后，單擊“立即進入免費郵箱”書寫并記下自己剛剛的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。2、第四小組同學演示3、老師演示4、再穩(wěn)固練習一次三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習題。一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件效勞器的效勞器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件效勞器名，同學們都是從.sina.這個網(wǎng)站上申請的。所以@后的郵件效勞器名都是sina.。相當于學生名＋@〔意思是“在”〕學校地址1、以下哪個是正確的郵箱地址：Awomen#163.B163women.C163.@womenDwomen@163.2、以下郵箱名可用嗎?為什么？A1313330BwoCLI*1233、請排列注冊郵箱順序：填寫個人信息、翻開注冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？四、課堂總結(jié)，拓展延伸分五個小組在新浪mail.sina.、中華freemail.china.、網(wǎng)易網(wǎng)mail.163.、21CNmail.21cn.、hotmail網(wǎng).hotmail.上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹小學四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。五、同學們?nèi)缃裼脦讉€同學小結(jié)一下今天你們學會了什么？六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送____，有興趣的同學可以在課后練習嘗試一下。板書設(shè)計：第一節(jié)注冊電子郵箱〔1〕進入注冊頁面〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊〔3〕填寫個人資料〔4〕申請成功后，進入免費郵箱郵箱名+@+域名=電子郵箱地址小學信息技術(shù)教案篇2學生活動設(shè)計意圖一、談話引入1、“上學期我們已經(jīng)學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成！〔老師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況〕二、認識Word1、下面，我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友?！怖蠋熞隬ord〕。2、找到新朋友，老師告訴學生Word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想方法打它翻開！提示學生同時翻開寫字板，進展比擬。3、老師總結(jié)學生的討論。4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被挪動后的WORD，告訴學生如何移開工作欄〔尤其是當工具欄的一局部被隱藏時〕。讓學生將常用工具欄與格式工具欄挪動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章1、翻開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能翻開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2、抓“蟲子”A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，如今我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼?，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)：今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據(jù)老師的提示自己想方法翻開Word〔點桌面圖標或開場菜單等〕同桌合作。在老師的指導(dǎo)下，學生進展工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?！怖蠋熞?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂〕在老師的提示下讓學生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種?！搽p擊或用菜單中的“翻開”命令〕請幾位同學快速演示一下翻開文件的方法。學生分小組在文章中查找錯別字。學生把找到的錯別字展示出來，并請其它同學補充。學生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了！〔在文字下常常會有紅的或綠的曲線〕學生結(jié)合自己的語文知識，對錯別字進展刪。學生討論，認為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學生根據(jù)已經(jīng)學習過的文件保存的方法進展操作〔可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令〕〔假如是另存為那么可在老師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存〕學生進展課后討論，回憶本課知識點翻開程序的方法一般都是一樣的，學生只要通過老師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比擬找到區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別生疏。"玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟件。復(fù)習穩(wěn)固翻開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進學生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)歷。讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，并練習了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到穩(wěn)固。教學反思：在學生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學生明白養(yǎng)成良好的學習習慣的.重要性，另一方面也要學生體會到應(yīng)用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為進步學生查找的興趣與成效，在教學中可采用競賽的形式。本課中文件的保存是教學的難點，對于新建的文檔如何保存，保存時應(yīng)注意些什么，老師應(yīng)注意給予必要的說明。教案《第1課錯別字無處藏身》！小學信息技術(shù)教案篇3一知識目的：1、理解什么是____2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。才能目的：培養(yǎng)學生具有收發(fā)____的才能，建立通訊錄。德育目的：通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)平安、不發(fā)、不看不積極安康的____的教育。創(chuàng)新目的：為老師發(fā)送一封____，可以說說自己的小機密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。教學過程詳細如下一、導(dǎo)入師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？生：……師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？生：想。師：____是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有____地址的人那里。____可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。二、申請免費郵箱1、翻開主頁翻開閱讀器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。2、申請免費郵箱老師演示3、登錄免費郵箱書上40頁4、自己操作、質(zhì)疑。三、發(fā)、收____1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封____，內(nèi)容自定，篇幅自定。2、按照學生發(fā)____的先后順序給學生回信。3、參照書上41頁的“收____”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。四、完成課后練習題1、填一填學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。2、選一選指名說答案。3、試一試學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。五、反思小結(jié)作為老師，我課堂上講的有點多，學生的自主探究有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探究掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地進步他們的計算機程度。二一、教材分析^p目前，____是一種最根本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識OutlExpress的操作界面根底上，學會使用OutlExpress發(fā)送、接收____和對郵件進展簡單管理，并能理解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。重點及難點：____的發(fā)送和接收。教學本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學生討論：“當____‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須翻開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)?。由于教材中第八課和第九課為選學局部，故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進展郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，老師可做靈敏處理。建議本課教學時數(shù)為2課時。二、學生分析^p學生此前已經(jīng)學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口形式的軟件，對本課的OutlExpress界面會感到很親切，便于進展自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不生疏。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完本錢課的學習。三、教學目的知識與技能：初步學會利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理____的根本方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)解決實際問題的才能，過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送____相比照的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)____，使其切身感受到____給我們的生活帶來的便利。情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)____，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，進步學生分析^p、整理信息的才能，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。四、教學準備硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。素材資：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的開展歷史”的資料。五、教學流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境老師拿出課前準備的一封信〔收到的一封信的信封即可〕。引導(dǎo)學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的開展歷史的資料，展開充分討論。通過學生觀察、討論，比擬、分析^p出____是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封____給老師這一情境?！捕炒_定問題確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個____，內(nèi)容是：“書信的開展帶來的考慮”。發(fā)送____的方法此前學生有接觸過，老師可以啟發(fā)引導(dǎo)學生，通過單擊OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看?！踩匙灾鲗W習學生啟動OutlExpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學過的Wind5小學信息技術(shù)教案篇4教學目的知識目的：初步認識文字處理軟件-word0才能目的：掌握word0軟件的啟動、退出，工具欄的翻開、隱藏。情感目的：能主動參與到word學習，培養(yǎng)多角度考慮問題的習慣，形成良好的學習習慣。重點難點教學重點：掌握word0軟件的啟動、退出。教學難點：工具欄的翻開、隱藏。老師活動學生活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣1、展示圖文并茂的Word0作品。同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今天我們就一起來認識word0。觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃重的學習word的興趣和欲望。激發(fā)學生對word的興趣和求知欲，使學生可以主動參與到word的學習中來。啟發(fā)探究，技巧點撥首先我們來認識一下Microsoftword0的圖標。1、老師出示word0的圖標〕由于同學們第一次學習軟件的使用，許多同學都沒有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡單的和同學們講解一下：2一般常用軟件的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開場”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱翻開，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標來翻開?！策呏v解邊演示〕同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學你也可以將它啟動。學生認識word0圖標。認真聆聽和觀看老師的講解和演示，掌握一般軟件啟動的方法。給予學生啟動word0的方法指導(dǎo)，使學生可以順利的啟動word，同時使學生認識到信息技術(shù)的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。使學生初步認識到計算機的操作靈敏多樣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。自主探究，交流分享如今我看到許多同學都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去理論，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法〔學生初次翻開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機嘗試兩種方法〕2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。1、自主嘗試翻開word。2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。大局部同學都已經(jīng)掌握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？3、學生幫助沒有翻開的同學講word啟動。子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們可以主動幫助其他同學非常好。同學們?nèi)缃穸家呀?jīng)啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大局部其它軟件。3、老師點撥退出word0的方法。4、學生退出word。〔可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，老師相機解決〕同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word0.接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word窗口各組成局部的名稱，然后老師提問。6、老師演示，相機講解或演示說各組成局部的用處。7、老師。學生明確探究要求學生自主嘗試翻開word和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。指導(dǎo)沒有翻開的同學將word啟動。學生退出word演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進展比照。學生統(tǒng)一啟動word。學生認識word窗口組成承受老師提問，認真聆聽老師講解。讓學生在明確探究任務(wù)的根底上自主探究，培養(yǎng)學生獨立解決問題的才能。通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最正確途徑，獲得一定的成就感。通過互相的幫助，是培養(yǎng)學生樂于助人的。通過展示交流，和老師的及時，使學生進展交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。用競賽的方式是鼓勵學生最快的熟悉word窗口的組成。合作學習，釋疑解難下面我們來考一考同學們的眼力?？匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?。1、老師展示沒有常用工具欄的窗口。很好，假如我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應(yīng)該怎么辦？請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、翻開或隱藏工具欄，一起研究一下。2、小組合作學習翻開或隱藏常用工具欄。下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。3、學生展示小組學習成果。真是團結(jié)就是力量，同學們學的真好自由練習A、繪圖格式工具欄的隱藏與翻開。B、繪圖工具欄的隱藏于翻開。4、老師。找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。以小組為單位學習翻開或隱藏常用工具欄小組代表演示。積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。因?qū)W生初學信息，很難提出問題，老師進展引導(dǎo)。合作學習打破難點。培養(yǎng)學生協(xié)作才能。通過展示交流，和老師的及時，使學生進展交流和取長補短，并保持良好的學習勢頭。理論創(chuàng)作，展示自我和小組填寫自我和小組P5表通過自評和互評找出缺乏，改良學習。梳理，拓展延伸1、學生本節(jié)所學。2、同學們