幼兒園語文教案6篇

第頁共頁關(guān)于幼兒園語文教案6篇關(guān)于幼兒園語文教案6篇幼兒園語文教案篇1活動目的：1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。2.幫助幼兒深化理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。3.嘗試創(chuàng)編活動準備：教具；《彩色的雨》圖片，伴奏活動過程：一、師生律動出場1〕老師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧?！卜乓魳愤M場〕2〕老師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？老師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境老師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，老師提問。〔1〕這篇散文的題目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？〔讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容〕三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。〔1〕老師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，如今，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章?！?〕幼兒欣賞散文。〔3〕老師提問*老師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？*老師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？*老師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？〔按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容〕〔引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來答復(fù)〕*老師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？四、老師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？五、再次完好的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。老師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗讀。1、老師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編；2、請幼兒創(chuàng)編；3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；5、活動完畢。幼兒園語文教案篇2一、說教材。老師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”教材分析^p：這是一篇意境優(yōu)美的散文，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味，且意境相當優(yōu)美?？梢耘囵B(yǎng)幼兒對美的理解與認識，合適大班幼兒欣賞。選取這一教材是因為：1、散文內(nèi)容簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。2、散文語言優(yōu)美、簡單，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中欣賞、學習散文中優(yōu)美的語句。3、游戲溶入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學____點。二、說學情：大班上學期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活潑。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學作品。但是在口語表達方面還是有點欠缺，在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘束。語言表達不夠流暢，有時表現(xiàn)為用詞不太恰當。因此本次活動我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的時機。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和打破。三、說活動目的：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達才能和思維才能。”根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合大班上學期幼兒的年齡特點和語言開展程度，我制定了本次活動的目的：1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，開展幼兒的口語表達才能。2、通過聽、說、畫，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。3、鼓勵幼兒樂于參與游戲表演，大膽想象。四、教學重、難點：在本次活動的目的中提到：老師要培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目的進展教學，這也是本次活動的重點。我確定本次活動的難點是：開展幼兒的口語表達才能，在集體面前大膽的講述，恰當運用詞匯，加深對作品的理解。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具〔課件〕讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個難點。五、教、學具的準備：為了更好地效勞于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：知識方面：1、幼兒對秋雨的理解和認識。2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。教具方面：1、課件……森林背景圖〔各種各樣的樹、芭蕉樹〕，小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等2、動物頭飾假設(shè)干。3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。六、說教法：根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。為什么要采用以上方法呢？我將在活動過程中加以詳細說明。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的模擬游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。七、說學法：整個活動我遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。這我也會在下面的活動的過程中加以詳細說明。八、活動程序：根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入活動。二、根本活動。三、創(chuàng)編活動。四、游戲活動。五、延伸活動在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，老師根據(jù)幼兒對下雨天的生活經(jīng)歷，提出問題“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”“假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會到什么地方躲雨呢？”對于這種生活經(jīng)歷比擬強的問題，我可以請一些語言表達才能比擬弱的幼兒來答復(fù)。在這里可能會出現(xiàn)兩種情況，一些幼兒說喜歡，一些幼兒說不喜歡，那么對于這種情況，我不做任何的評價，只要幼兒說出原因，老師都要加以表揚和肯定。接著老師再次提問“小動物會到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因為采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描繪出來，是解決活動重點的有效方法。在第二環(huán)節(jié)，根本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《雨中的森林》。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致理解一下散文的的根本形式和內(nèi)容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。欣賞過后老師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。第二便欣賞散文前，老師事先提出問要求“請小朋友在聽的時候要聽清楚有哪些小動物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰幫助了他們？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，老師借助啟發(fā)提問“哪些小動物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎么樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，他們還做了一些什么開心的事呢？”老師可以利用課件，根據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示小動物的形象。這一環(huán)節(jié)是本次的活動的重點和難點。通過讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語句。通過討論的方式讓所有的幼兒都有說的時機，幼兒交往的愿望也會得到滿足和鼓勵，他們也有了語言運用的時機。在這些提問中我遵循了由淺入深的教育原那么，提問難度逐漸增加，在答復(fù)一些有難度的問題時，老師可以可以請一些語言表達才能強的幼兒來答復(fù)。在一些問題中還讓幼兒體驗到了助人為樂的快樂，蘊涵了思想道德教育。最后進展第三便散文欣賞。在這一環(huán)節(jié)中我采用了提問法、直觀法來進展教學。采用直觀法是因為幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原那么非常重要。通過演示課件及根據(jù)幼兒的答復(fù)來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過老師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編局部中，老師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林里去躲雨了？”來引出這一環(huán)節(jié)。老師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，幼兒運用的是觀察法和討論談話法。第四環(huán)節(jié)，游戲局部中，老師要求幼兒模擬各種小動物在森林里躲雨的情景。通過提問“森林里的小動物玩的真開心，我們小朋友也來扮演小動物到森林里去躲雨好不好？”來引出活動。請幼兒自由選擇小動物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模擬各種小動物躲雨的情景。這也是幼兒第四次欣賞散文。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣屢次進展。這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習法。這里充分表達了《綱要》中提出的“語言才能是在運用的過程中開展起來的”的精神本質(zhì)。也游戲能給人以想象、創(chuàng)造的時機，因為在游戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不可能實現(xiàn)的事情，著也是對幼兒語言開展非常重要的方法和途徑。第五環(huán)節(jié)，延伸活動中，老師可以為幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一局部畫出來，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。這可以加深幼兒對活動的理解。雨中的森林下雨了，一群小動物到森林里躲雨。各種各樣的樹站的筆直，歡送小動物。芭蕉樹送給每位客人一片葉子當小傘。花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。小樹葉變成小帳篷，歡送七星瓢蟲來避雨。松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風避雨。雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。雨打落了漿果，刺猬打了個滾兒，扎了一身。小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點，做成項鏈。雨點兒落在地上，變成一個個蘑菇。小動物都來采蘑菇。天晴了，一道彩虹通向樹林外面。小動物們跨上彩虹，各自快樂的回家了。幼兒園語文教案篇3設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個根底上，讓幼兒完好欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開場局部：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地玩耍。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？〔在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家〕〔1〕來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？〔敲門〕〔出示門后的小貓〕引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？〔2〕開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？〔出示門后的小兔〕你們猜對了嗎？〔引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見〕〔3〕開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？3、欣賞故事：門上的畫我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事：門上的畫〔小班語言〕設(shè)計意圖：對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶著雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個根底上，讓幼兒完好欣賞故事，幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習禮貌用語：你好、再見。2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。準備：小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。過程：一、開場局部：師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下，一起快樂地玩耍。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？〔在音樂的伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家〕〔1〕來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？〔敲門〕〔出示門后的小貓〕引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢？〔2〕開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？〔出示門后的小兔〕你們猜對了嗎？〔引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見〕〔3〕開著汽車再去找，來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎？為什么？3、欣賞故事：門上的畫我把剛剛發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來聽一聽。故事的名字就叫做《門上的畫》。4、通過提問，開展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家。”第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”這一天，小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《門上的畫》。4、通過提問，開展幼兒的擴散思維。小雞也想請小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？故事：門上的畫小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩，可小雞不認識小狗的家，小狗說：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家?！钡诙煲淮笤纾‰u就去找小狗的家。他來到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說：“我等你好久了，快進屋吧！”這一天，小雞和小狗玩得真快活。幼兒園語文教案篇4活動目的：1、引導(dǎo)幼兒運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學作品和大自然的喜歡之情。2、鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，開展幼兒的想象才能和仿編才能。設(shè)計理念：立足感受、理解；實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。設(shè)計意圖：借助錄制的風聲引發(fā)幼兒對生活經(jīng)歷的回憶，在聽聽、想想、說說中理解、感受風所帶來的變化，并以此激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。這遍欣賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個初步、完好的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并根本理解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采用有趣的動作模擬、游戲等豐富多彩的形式幫助幼兒理解詩歌的詳細內(nèi)容，使孩子更喜歡詩歌中的各種形象，對風兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的根底上進一步激發(fā)幼兒對詩歌的喜歡之情。通過動手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個孩子都能體驗到學習的樂趣。給孩子一份驚喜和自豪，讓孩子體驗成功的`快樂，并使孩子的學習興趣得以保持和延伸。背景音樂：風娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。教學過程：1、請小朋友仔細聽聽，這是什么聲音？〔播放自然界的風聲〕是呀，呼——，呼——，是風兒的聲音。你知道風兒讓哪些東西變了樣嗎？〔讓幼兒互相說說自己的發(fā)現(xiàn)〕2、欣賞配樂散文詩，欣賞后提問：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？〔大家一起學做吹的動作〕3、再次完好欣賞詩歌，進一步理解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問：〔1〕、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？〔幫助幼兒理解什么是桅桿、什么是風帆?！场?〕、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家?！沧兂霆{子〕這只獅子是怎么樣的呀？〔幼兒模擬獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。〕〔4〕、最后，風兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？〕4、欣賞配樂錄音一遍，進一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編，開展幼兒的想象力和語言表達才能。6、錄下小朋友仿編的聲音并進展播放。幼兒園語文教案篇5活動目的：1復(fù)習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐2在理解詩歌的根底上，進展分角色創(chuàng)作表演童話故事。3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣?；顒訙蕚洌航虠U字卡假設(shè)干釣竿小魚池教具小動物頭飾假設(shè)干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機活動過程：律動《小動物模擬操》老師領(lǐng)幼兒入座。一，導(dǎo)入：播放動畫片《小花貓找汗》二，聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？〔讓幼兒發(fā)言，老師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片〕〔隨后老師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子〕老師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲〔請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此穩(wěn)固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育〕三，復(fù)習學過的生字這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。〔把剛剛的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬〕認讀認讀識字游戲1“聽聲音認生字”游戲〔老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡〕四，學習新授生字這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。〔老師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字〕老師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析^p字形，比方說：說——一個人在看電視，電視里有一個人說話問——一個人在大門里問問題。汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。之后進展組詞，并說一句話。五，玩識字游戲1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。2誰當小老師？3猜猜誰不見了。六，童話故事表演小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》〔老師分發(fā)頭飾〕〔讓第一組幼兒討論分配角色，之后進展表演童話故事〕——老師進展錄像表演完畢了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？〔讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)歷，請第二組小朋友表演〕七，老師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！如今我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？如今，就讓我們一起去找一找，老師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。幼兒園語文教案篇6教學名稱：鞋教學目的：1.練習正確穿鞋。2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。教學準備：1.圖片三個小娃娃在學本領(lǐng)，其中一個鞋子穿錯了。2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)一樣。3.鞋店標志。4.音樂，爸爸的鞋子像小船。教學過程：一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？〔幼兒：他們來學本領(lǐng)?！?.原來他們和我們一樣，都在學本領(lǐng)。我們一起拍手歡送他們?！灿變海簹g送小朋友〕3.小朋友們覺得他們漂亮嗎？〔幼兒：漂亮〕他們什么地方很漂亮？〔幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子〕4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？〔幼兒：一樣的〕，鞋子呢？〔幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。〕〔幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了！〕5.你____出來他的鞋子穿錯了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]6.你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親近極了。7.你們喜不喜歡鞋寶寶？〔幼兒：喜歡?！?.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]〔幼兒：是一對好朋友。