心理健康教育工作實施方案（精選8篇）

第頁共頁關(guān)于心理安康教育工作施行方案〔精選8篇〕關(guān)于心理安康教育工作施行方案〔精選8篇〕心理安康教育工作施行方案篇1一、充分認識加強心理安康教育，是適應21世紀競爭日趨劇烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步進步其心理素質(zhì)程度，施行素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?？茖W研究說明，在將來人才的綜合素質(zhì)構(gòu)造中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的安康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應該說，我校學生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一局部學生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比擬嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理安康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。二、根本方略根據(jù)社會開展的需要、教育改革的要求和初中生心理開展的規(guī)律而提出的學校心理安康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成局部。學校心理安康教育具有一定的理論根底，它是與學校心理輔導、開展心理學、教育心理學、心理測量及心理咨詢等多門學科相交融的、以理論和應用為主的教育活動。因此，學校心理安康教育工作務必遵循科學的原那么。這些原那么主要包括：1、目的性原那么。學校心理安康教育的根本目的在于促進學生安康開展，進步學生的根本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)，進步學生的生存、適應才能，促進學生自主開展的潛能。圍繞這些目的，學校心理安康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓練、潛能開發(fā)等。除此，還應包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導、課程安排、活動訓練等各項工作。2、現(xiàn)實性原那么。根據(jù)當前學生的實際情況、老師實際的教育才能、學生開展的實際程度和需要，有針對性地選擇合適本校本班心理安康教育的內(nèi)容。3、開展性原那么。學校心理安康教育的最終目的是促進學生的開展。因此，確定學校心理安康教育的內(nèi)容自然應面向全體、注重開展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育預防、促進的功能。4、差異性原那么。滿足不同年級、不同學生的心理需要，保證學校獲得心理安康教育效果，對不同特點的學生應該進展分類指導。5、活動性原那么。根據(jù)理論性與應用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理安康教育的內(nèi)容浸透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學校心理安康教育的內(nèi)容中，應創(chuàng)造性地設計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與開展。三、主要任務1、對全體學生開展心理安康教育。要面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到進步。要以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。要根據(jù)學生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地施行教育；增強學生承受挫折，適應環(huán)境的才能，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學研究說明，中小學時期是心理潛能開發(fā)的最正確期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學校心理安康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學生進展判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種才能的訓練和培養(yǎng)。同時，還包括對學生自我鼓勵才能的訓練等，以進步學生的自主意識與能動性。3、學生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展咨詢和輔導。要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。詳細包括：學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？謶职Y、厭學等；情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與安康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、害怕等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體病癥與反響，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。4、施行心理安康教育浸透在學校教育的全過程。課堂教學是對學生進展心理安康教育的主渠道，要求老師根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理安康教育浸透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，鼓勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進展教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導。5、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學生心理平安的根底。挖掘教學中的心理安康教育因素，提供心理自由環(huán)境。6、重視教學情況反響，運用不同形式進展心理疏導。7、建立學校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學生身心安康開展的教育環(huán)境。四、詳細措施1、心理安康教育工作納入學校工作方案，列入學校議事日程。學校成立心理安康教育工作領導小組，并特設專管網(wǎng)絡。每學年開場即全面布署學校心理安康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學年一次全面總結(jié)。2、加強心理安康老師隊伍建立。特別是加強培訓，培養(yǎng)自身心理安康、懂得心理學專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練方法的老師，努力建立一支可以勝任心理安康教育工作的老師隊伍，藉以大力開展心理安康教育課題的全面研究和實驗。培訓方法：集中短訓〔每學期開學前一周〕與自學進步〔每月不少于1篇學習札記與量化考核及其待遇掛鉤〕相結(jié)合。3、加強對心理安康教育的宣傳。心理安康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w老師的教育觀念，減少學生的心理壓力和負擔，保護學生的身心安康開展。4、加強對心理安康教育內(nèi)容的指導。運用心理科學的理論與方法開展心理安康教育，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理安康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在詳細的“施工”中，老師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人的長期成效在點滴的培養(yǎng)中完成。5、加強對心理安康教育方法的指導。心理安康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導法、心理訓練法、心理鼓勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、咨詢法、反馬太效應法……心理安康教育工作施行方案篇2良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進步中學生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，在這種情形下，開展中學心理安康教育，不僅是社會和時代開展的需要，是對傳統(tǒng)學校教育的重要補充，也是學生全面開展、施行素質(zhì)教育的需要。進步高中生心理素質(zhì)，培養(yǎng)高中生健全人格，具有非常重要的價值和意義。一、指導思想1、對全體學生開展心理安康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強開展自我的才能。3、以面向全體學生為主，個別輔導為輔，配合班主任讓心理安康教育真正滲入課堂，注重活動體驗和心靈感悟，追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教育效果。二、工作目的繼續(xù)堅持面向全體學生，以“預防為主、治療為輔”為方針，以“開展學生個性特點，培養(yǎng)學生安康人格”為目的，構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導、優(yōu)化校園心理安康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理安康教育形式?！惨弧硨W習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、進步學習效率?！捕辰e人積極的情感反響，適應各種人際環(huán)境，教給學生根本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等?！踩匙晕艺{(diào)適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志?！菜摹城啻浩谛睦怼Ｒ寣W生理解青春期身心開展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確對待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等?！参濉成詈蜕鐣m應。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的才能，進步抗挫折的心態(tài)和才能，在各種意外環(huán)境下學生可以自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應才能。三、開展多種多樣心理教育途徑和方法〔一〕心理安康教育這項教育工作應全面浸透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，注重對學生心理安康的教育，這是心理安康教育的主要途徑。1、心理安康活動課。包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理安康科學知識；側(cè)重于對學生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。詳細內(nèi)容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養(yǎng)指導等內(nèi)容?！哺鶕?jù)學校情況針對性開展〕2、專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理安康科學知識。每學期分年級進展1—2次學生心理安康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面安康的開展。目的在于解決學生中存在的共性問題。〔二〕心理訪談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學生而進展的心理訪談、心理訓練活動，它面向少數(shù)學生，立足于矯治。完善心理安康教育中心值班制度，為學生提供優(yōu)質(zhì)的效勞。立足本校實際，心理咨詢室全天對外開放，通過、面談、書信等方式接待來訪學生。1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法到達輔導疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學生自訴、診斷分析^p、調(diào)適矯治和效果反響四個環(huán)節(jié)。2、訪談。開通心理訪談____，利用通話方式給予學生勸慰和指導。由于通話具有隱秘性，訪談的學生根本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。3、書____談。設立“申老師信箱”，其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘束的學生常常選擇這種形式?！踩程厣顒?、在教室一角設立“美麗心靈”專欄，傳播興趣心理知識，進步學生對自身心理安康的關(guān)注程度，同時制作心理報刊，每月一期，利用學校宣傳欄，張貼海報及報刊普及心理知識。2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理興趣拓展、心理電影播放等活動，娛樂學生身心，增強對心理教育的承受度。3、利用校園播送站宣傳學生的身體安康、飲食安康，還有心理安康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，能起到了一定的教育作用。4、心理閱覽室，在心理咨詢室陳列一些心理安康方面的書籍，鼓勵學生利用課余時間閱讀，和心理老師溝通交流。四、詳細工作安排以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理安康教育工作的方案，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)詳細情況和相關(guān)領導老師的指導不斷完善，使方案得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理安康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。心理安康教育工作施行方案篇3為進一步加強我鎮(zhèn)中小學師生心理安康教育工作，進步師生心理安康程度，促進師生安康開展，預防和減少師生心理危機事的發(fā)生，經(jīng)研究，特就進一步加強全鎮(zhèn)師生心理安康教育工作制定本方案。一、領導小組成立xx鎮(zhèn)中心學校師生心理安康教育工作領導小組，由賀xX任組長，xx任副組長，xx任成員。領導小組下設辦公室，朱安陽同志兼任主任，朱瓊麗同志任全鎮(zhèn)師生心理安康教育統(tǒng)籌人、各片校小學教務處主任、各本部政教處主任任成員。該辦公室全面負責師生心理安康教育詳細工作。二、目的意義心理安康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要條，是和諧社會的精神基石。在中小學開展心理安康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未成年人思想道德建立工作的重要抓手。對中小學生進展及時有效的心理安康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣闊教育工作者面臨的緊迫任務，更是當前教育的重點所在。開展中小學心理安康教育，有利于培養(yǎng)學生健全人格，進步學生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生與老師雙主體的充分開展，為學生成長營造和諧寬松的環(huán)境。三、目的內(nèi)容〔一〕總體目的進步全體學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健全的人格和樂觀、向上的心理品質(zhì)，增強學生不斷正確認識自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的才能。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學生，給予專業(yè)的心理咨詢和輔導，幫助學生悅納自我、調(diào)節(jié)自我、安康開展?！捕撤謱W段教育內(nèi)容小學低段〔1—年級〕：幫助學生適應新環(huán)境、新集體、新的學習生活，感受學習知識的樂趣；認識自我，接納自我，管理自我；樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的'交往中體驗友誼。小學中高段〔4—6年級〕：幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，培養(yǎng)學習興趣和自信心，正確對待學習成績，抑制厭學心理，體驗學習成功的樂趣；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的才能。初中：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，提升學習才能，改善學習方法；理解自己，正確認識、英勇面對青春期身體的變化及情感需求，學會調(diào)節(jié)、控制情緒，抑制沖動行為；客觀評價自己，學會與同學、老師和家長有效溝通；適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受才能。老師：讓老師正確認識自我、接納自我，不斷進步老師的心理安康程度。重視改善老師人際關(guān)系，加強老師心理安康調(diào)節(jié)才能。四、工作要求1優(yōu)化工作網(wǎng)絡。各校校長、幼兒園園長要高度重視心理安康教育工作，每期開展兩次以上心理安康教育專題研究。大單位的心理安康教育工作由常務副校長分管，政教處主任、小學片教務處主任主管，另裝備2名心理安康教育工作人員。全體教職員工，特別是班主任均要系統(tǒng)學習心理安康教育知識，認真開展心理安康教育工作。2加強師資培訓。中心學校心理安康教育工作辦公室每期集中組織一次心理安康教育工作專業(yè)技能培訓，并下校開展教職員工全員參加的心理知識專題培訓。其中，20xx年上學期的下校培訓，分兩批施行，第一批在各校本部，4月中旬完成；第二批在各小學，月中旬完成。3保障工作經(jīng)費。各校要為心理安康教育工作提供必要的經(jīng)費和場地保障，確保此項得到貫徹落實。建立好中小學心理咨詢〔輔導〕室，裝備好心理咨詢記錄卡、心理測量工具等。4做好常規(guī)工作。積極開展多種形式的心理安康教育宣傳活動，開設心理安康或心理安康知識講座。建立本學校心理幫扶學生庫，主要幫扶學生為性格孤僻、家庭離異、家庭關(guān)系長期不和睦、身體有殘疾、家庭經(jīng)濟困難、厭學、有異常舉動等學生。5開展個別輔導。對于心理有嚴重問題的學生，專業(yè)心理咨詢師〔或工作者〕要跟蹤咨詢、輔導，定期進展心理評估。對于心理有一般問題的學生，各校要及時有效、自行輔導，并預約心理咨詢工作者訪談。20xx年4月底之前，中心學校心理安康教育工作辦公室對所中學所有的初三學生，進展一次團體心理輔導或心理安康知識講座。6做好工作考評。中心學校將對各中小學心理安康教育工作組織專項督查，并將檢查結(jié)果納入學?？冃Э己藘?nèi)容。心理安康教育工作施行方案篇4為進一步加強我市未成年人心理安康教育管理工作，全面進步我市心理安康教育工作程度，全面進步學生心理素質(zhì)，全面施行素質(zhì)教育?，F(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局《關(guān)于進一步加強未成年人心理安康教育工作的通知》精神，制定本方案：一、指導思想：認真落實科學開展觀，堅持以、國務院《關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學心理安康指導綱要》為指導，以促進學生身心安康為根本，進一步加強我市未成年人心理安康教育組織、制度建立和老師隊伍建立，積極開發(fā)和施行學校心理安康教育課程，積極開展學生個別心理咨詢活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧開展和素質(zhì)全面進步。二、詳細措施：〔一〕健全組織機構(gòu)1、為加強我市未成年人心理安康教育工作，教育局決定成立武安市未成年人心理安康教育小組以及指導中心。指導中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)全市未成年人心理安康教育業(yè)務活動。業(yè)務活動室設在武安市教研室。2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學校也要相應成立小組和指導中心，負責詳細工作?！捕臣訌娎蠋熽犖榻?、建立一支心理安康教育專兼職老師隊伍。建立心理安康教育骨干老師隊伍資庫，健全老師工作檔案。4、強化老師專業(yè)培訓和指導。聘請著名心理教育專家到我市講學，或組織專兼職老師外出學習、參觀，進步心理安康教育老師的素質(zhì)。5、培養(yǎng)一批新生力量，把熱衷于心理安康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)根底的人員，調(diào)整補充到心理安康教育隊伍中來，并通過培訓、進修等方式，進步他們的業(yè)務才能和程度。6、對全市負責心理安康教育的校級干部、思想品德課老師、班主任進展心理安康教育專業(yè)培訓，進步心理安康教育的普及程度?！踩嘲l(fā)揮學校教育作用7、上好心理安康教育地方課程。保證全市各中小學心理安康教育開課率到達100%，并做到每所學校都要“有老師、有教材、有教案、有課時、有咨詢室、有咨詢活動”。8、抓好各學科浸透。學科老師要根據(jù)學科的特點，把培養(yǎng)學生安康的心理品質(zhì)浸透到各學科的教學當中，努力營造“尊重、信任、理解、成功”的課堂教學氣氛，進步教學的效率。9、創(chuàng)新活動載體。根據(jù)不同年齡段學生的心理特點和心理需求，廣泛開展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動性高的教育活動，努力增強工作吸引力和感染力?！菜摹臣訌娦睦戆部到逃芯?0、把心理安康教育工作納入教育科研規(guī)劃，設立專項課題，圍繞“心理安康與學生全面開展”“問題少年的心理安康教育”“心理安康教育課堂教學實效性”等問題，開展課題招標，加強應用研究，總結(jié)科研成果，指導教育理論。11、建立心理安康教育中心教研組教研組，開展心理安康教育課堂教學觀摩、研討和比賽活動，組織編寫心理安康教育活動優(yōu)秀方案和典型個別咨詢案例集，開展學校心理安康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研，調(diào)動心理安康教育老師的教學的積極性?！参濉辰⒑屯晟圃u價機制12、建立完善以“全面開展”為核心的學生評價機制。要把安康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學生的評價體系，使學生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。13、建立完善以“全員育人”為方向的老師評價機制。對班主任、德育工作者、心理安康老師在崗位津貼、學習進修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮；在市級骨干老師和名老師評定上，要把心理安康作為單獨學科。14、建立完善校長和學校評價機制。在校長評價方面，對心理安康老師裝備、課程設置、科研工程和工作成效等方面進展多層次、全方位評價，確保心理安康教育成為“一把手”工程，促進心理安康教育工作不折不扣地貫穿于學校教育教學的全過程?！擦碃I造良好的社會氣氛15、建立和完善全社會共同做好未成年人心理安康教育工作的互動聯(lián)動機制。要通過定期召開由學校牽頭，家庭、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等，就未成年人心理安康教育工作的有關(guān)信息和情況進展通報，實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接，努力形成立體化、開放式的教育格局。16、充分發(fā)揮家校結(jié)合教育作用，積極搭建學校與家庭之間的互動合作平臺，通過普及家長學校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式，積極探究家校合作互補的有效途徑，努力實現(xiàn)家庭教育與學校教育有機結(jié)合。17、搭建培養(yǎng)學生心理品質(zhì)的多元平臺，要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國教育基地、各種心理安康教育培訓基地等場所，定期組織中小學生開展培訓和心理咨詢活動。18、加強心理安康教育宣傳。《武安教育》《武安教育開展網(wǎng)》等媒體要及時報道未成年人心理安康教育工作的進展情況，宣傳典型經(jīng)歷，努力在全社會營造一種共同關(guān)心、重視和支持未成年人心理安康教育的良好環(huán)境。心理安康教育工作施行方案篇5根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實際，現(xiàn)就進一步做好心理安康教育工作提出如下施行方案。一、進步認識，加強領導素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和目的之一就是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，進步學生的心理安康程度。而要培養(yǎng)和開展學良好的心理素質(zhì)，最重要的方法就是全面系統(tǒng)地開展心理安康教育。為此我校成立心理安康教育工作領導小組。組長：z副組長：z組員：z以及各班班主任二、高度重視，組建隊伍為使心理安康教育工作順利開展，我校組建心理安康教育教研組。組長：z組員：z學校設立兒童心理援助室，裝備各種設施。專人負責，專任老師要建立值班制度。專任老師要積極參加上級組織的各種培訓、教研等活動，有方案有目的有步驟地開展心理安康教育工作。努力學習，專研業(yè)務，提升素質(zhì)，以適應新形勢下的心理安康教育工作。三、學科浸透，全員參與心理安康教育工作涉及面廣，參與人員多，是一個系統(tǒng)工程。我校各班班主任，科任老師要樹立“心理安康，人人有責”的理念，認真學習《撫愈童心》《學校災后心理輔導》等相關(guān)心理安康教育書籍，不僅要明確心理安康教育的根本性質(zhì)、核心內(nèi)容、主要途徑和組織管理等根本原理，而且能深化理解各年齡段學生心理安康教育的主要方法，科學把握心理安康教育的浸透手段，有效促進學生心理的安康成長。全體老師要關(guān)注所有學生心理安康素質(zhì)的提升，保證心理安康教育工作朝著全體受益的方向開展，保證心理安康教育朝著全面培養(yǎng)的方向開展。一定要特別關(guān)注學科浸透和家庭參與，發(fā)揮心理安康教育浸透途徑的作用，保證心理安康教育朝著全員參與的方向開展，不同的年齡階段有所不同的側(cè)重，保證心理安康教育朝著全程關(guān)注的方向開展。充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、體育等學科的作用，確保心理安康教育浸透在未成年人思想道德和學科教學工作之中。四、寓教于樂，建立機制建立心理安康教育長效機制，使心理安康教育經(jīng)?；?，長期化。學校充分利用兒童心理援助室、校園網(wǎng)絡、班隊晨會等陣地，通過紅領巾播送站、宣傳欄、老師例會等形式宣講心理安康教育知識，通過舉辦心理安康教育講座、團體心理輔導等形式普及心理安康教育知識。心里安康教育不僅僅是心理老師的任務，它也應該成為全體老師的重要使命。學科教研組要加強心理安康教育專題研究，不斷深化心理安康教育活動。全體老師在心理安康教育工作中要擅長解決新問題，增添新措施，總結(jié)新經(jīng)歷，學校對在心理安康教育工作做出突出奉獻的班級和個人要予以表彰獎勵。心理安康教育工作施行方案篇6明確指出：施行素質(zhì)教育必須加強學生的心理安康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)進步，確保學生安康開展。為了實在推行素質(zhì)教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進中小學生全面安康成長，進步學生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，根據(jù)的安排和要求，特制定本校心理安康教育施行方案。一、心理安康教育的目的：培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的開展。培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)才能，生活適應才能，社會交往才能和競爭才能，促進學生生存才能的開展。二、建立健全組織機構(gòu)，加強領導。為了實在加強對中小學生的心理安康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導此項工作的正常開展并獲得實效，學校決定成立心理安康教育領導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理安康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關(guān)注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分表達以人為本，一切為了學生的新理念，實在改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生安康成長的搖籃，使老師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定根底。三、心理安康教育的內(nèi)容：中小學生心理安康教育要根據(jù)學生生理、心理開展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生身心開展和各種素質(zhì)全面進步，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：1、主動學習的心理安康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和理論才能，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。2、情感和意志的心理安康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學生的心理開展特點進展人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。3、正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生可以正確認識、評價和表現(xiàn)自己的才能，掌握人際交往的根本標準和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我抑制；尊重別人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。四、心理安康教育的主要途徑和措施。1、學校領導要高度重視和關(guān)注中小學生心理安康教育，堅持以人為本的科學開展觀，要像抓教學成績一樣，在安排工作時同時安排心理教育，檢查工作時同時檢查心理安康教育，總結(jié)工作時同時總結(jié)，反思心理安康教育開展情況，把心理安康教育作為學校德育工作新的打破口和切入點。2、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。我校的心理安康教育已于xx年年起步，建立了心理咨詢室，裝備專職老師，定期進展專題輔導和個別咨詢輔導，為今后這方面工作的開展奠定了根底。今后，學校將進一步完善軟硬件設施，裝備師德高尚，富有愛心，具有專業(yè)知識的老師從事心理輔導和咨詢工作，學校要利用校園播送，集中講座等形式，每學期開展兩次有針對性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)眨€要設置學生心理____，廣泛理解中小學生的心理需求和呼聲，和他們面對面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時矯正學生的心理偏向。3、通過案例進展教育，用各種發(fā)生在學生身上或身邊的事，設置教育情境，讓學生自教或互教，讓學生自己進展分析^p案例，并互相討論當事人的過錯或過失，老師及時加以正確引導。4、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理安康指導。5、疏通學校、家庭心理安康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，進步家長心理素質(zhì)，使學校教育與家庭教育親密配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡，形成輔導學生，人人有責的良好場面。6、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中，進步認知程度，同時學會團結(jié)協(xié)作，從而安康成長。7、利用校園之聲播送站、?？?、校報、墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理安康知識。8、開展社會理論活動，拓寬學生的視野，磨礪學生的意識，讓學生經(jīng)風雨見世面，培養(yǎng)學生的社會適應才能。9、建立健全中小學生心理安康檔案，為心理安康教育的針對性和有效性提供資料及信息。10、以課題研究為載題，認真開展中小學生心理安康教育的研究和探究。今年我校已申報了的研究課題，學校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探究出開展中小學生心理安康教育的有效方法和途徑，使我們的根底教育少走彎路，使廣闊中小學生安康成長。心理安康教育工作施行方案篇7學生心理安康教育是面向全體施行的，宗旨是進步他們的心理安康程度。影響學生心理安康開展的因素是多種多樣的，所以、促進學生心理安康開展的方法也是多渠道、全方位的。本學年，我班心理安康教育活動的施行在學校領導、老師的大力關(guān)心下，堅持做好常規(guī)工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理安康開展，以及全面推進素質(zhì)教育上都獲得了一定的成效?，F(xiàn)將活動施行情況總結(jié)如下：一、開展好心理安康教育活動的宣傳為了引起老師、家長和學生對心理安康教育的重視，我班通過各種途徑，開展心理安康教育的宣傳工作，營造良好的氣氛，讓全體學生進步開展心理安康教育的積極性，增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理安康教育；二是購置、訂閱適量心理安康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理安康教育專家作的報告。二、群策群力，先抓好了老師的心理安康教育學校領導親自參與心理安康教育的活動和研究。這為心理安康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預防為主，個別心理咨詢輔導為輔”的心理安康教育工作原那么。學校教育的關(guān)鍵在于老師，老師的心理安康程度直接影響著學生的身心安康和成長。近年來，老師的心理安康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，老師的心理安康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的安康、愉快的工作起到了促進作用。三、精心開設心理安康教育課開設心理安康教育課，是開展心理安康教育的一條重要途徑。通過班主任進展心理安康教育課的專題研修，嘗試開設心理安康教育活動課，大大進步了效率，并獲得了很好的效果。通過講解、討論、談話、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn)、交往的考前須知等問題進展了討論?；顒拥呐e行，幫助學生樹立了安康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強了學生的心理安康程度。四、開展好常規(guī)工作，全方位浸透學生心理安康教育。我班師生在大家的努力下，可以愉快地工作和學習，這是對我班心理安康教育活動的最好贊賞。與此同時，在各學科中浸透心理安康教育。新課程施行，不僅要求老師傳授知識技能，還要在課堂上浸透心理教育。并針對個性差異，施行因材施教，根據(jù)學生的心理特點，使學生都有成功體驗，學會培養(yǎng)自信。在各科教學過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)。五、建立了學生心理安康教育擋案建立了學生心理安康檔案并使之逐步標準化，這對于進步我班心理安康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目的、內(nèi)容、方法與途徑；有助于診斷、分析^p、解釋與評價。并對學生的根本情況做了調(diào)查記錄，包括學生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。還對我班的學生進展了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學生心理成長的原始資料。六、及時開展心理安康教育方面的課題研究心理安康輔導和學校教育、教學是互相依存、互相促進、互為制約的。心理安康輔導是班級教育教學工作中的一局部，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應試教育為素質(zhì)教育。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導室積極開展《如何對學生進展心理安康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中。七、心理安康教育與家庭教育相結(jié)合我班及時與家庭相聯(lián)絡，對學生進展心理安康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到經(jīng)?；ハ鄿贤?。家庭教育直接對學生的心理安康產(chǎn)生影響，也是學校教育所不能代替的一種力量。家長在關(guān)心子女的生理安康的同時，還應關(guān)心他們的心理安康。針對二年級家長召開了心理安康講座，使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。八、對學生做好因材施教，及時做好個別輔導個別輔導是我班開展心理安康教育的一個主要方法。心理輔導室定期開放，接待急需幫助的學生。班主任根據(jù)積極心理輔導的原那么，為學生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學生，給予科學有效的心理輔導。也可以發(fā)____索求幫助，電子郵箱是：在學生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導重在育心，進步人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成局部，而且對其他素質(zhì)的開展有著很大的制約作用。它既是安康教育的出發(fā)點，又是安康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的配合下，學生在學校的心理和身體都得到了安康持續(xù)開展。心理安康教育工作施行方案篇8為貫徹落實《中小學心理安康教育指導綱要》〔xx年修訂〕、《xx省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔xx-20xx年〕》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學心理安康教育特色學校爭創(chuàng)方案工作施行方案的