窮人教案模板集錦五篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于窮人教案模板集錦五篇關(guān)于窮人教案模板集錦五篇窮人教案篇1教學(xué)內(nèi)容：講讀二、三段課文教學(xué)過程：一、課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。１．默讀課文，考慮分層?！玻薄衬x課文考慮：假如把這一段分三層，該怎么分？并說(shuō)出理由?！玻病成Ｄ仁窃谑裁辞闆r下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。〔３〕課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？２．理解第二層：默讀課文，考慮：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？３．理解第三層：〔1〕個(gè)別讀第三層，考慮：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過深思熟慮的考慮嗎？你從那里看出來(lái)的？〔中等生〕〔２〕理解她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。這句話的意思?！玻场成Ｄ缺Щ睾⒆雍鬄槭裁从朱话材?？理解他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！這句話的意思。出示課件4．歸納段落大意。三、理解第三段課文１．默讀全段，考慮分段：〔１〕默讀課文，考慮：假如把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？〔２〕討論分層，并講出道理。２．理解第一層：〔１〕漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來(lái)？〔２〕指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。３．理解第二層：〔１〕這層主要講什么？〔學(xué)困生〕〔２〕桑娜說(shuō)這段話時(shí)心情怎樣？〔中等生〕〔３〕練習(xí)朗讀桑娜的話，體會(huì)人物的思想感情?！玻础痴f(shuō)完這段話桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思？〔優(yōu)秀生〕４．理解第三層：〔１〕漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會(huì)這么說(shuō)？〔２〕練習(xí)朗讀?！玻场忱斫馀?，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來(lái)這句話的意思。歸納段落大意。五、作業(yè)：１．有感情的朗讀課文?！脖刈觥常玻瓕懨鑼懮Ｄ刃睦砘顒?dòng)的句子?！策x做〕窮人教案篇2【教學(xué)要求】１、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間互相關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。２、有感情地朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。３、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。４、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深化印象。你們記得哪些窮人的故事？〔《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等?！尺@些課文，一方面揭露了資本社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美妙境界的高尚品德。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？二、范讀課文三、讀后談話聽了一遍，哪兒給你留下了深化的印象，你同情誰(shuí)？你愛誰(shuí)？四、自學(xué)課文五、理清人物關(guān)系有哪些人物？板書：桑娜五個(gè)孩子漁夫〔桑娜的丈夫〕西蒙寡婦一個(gè)孩子誰(shuí)是主要人物？六、分段１、桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。２、西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。３、漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。七、試讀課文結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。八、讀講第一段〔通過語(yǔ)言描繪，想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中?！常?、我們先看第一段。課文一開場(chǎng)就讓我們看到一個(gè)什么畫面。〔海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆?！常?、指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。３、從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？〔對(duì)，她清楚在等著自己的丈夫?！忱首x時(shí)，這些一一交待清楚。４、課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？〔心驚肉跳〕釋：“心驚肉跳”。介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)根本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開場(chǎng)轉(zhuǎn)換？〔桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！程鞖獾膼毫邮股Ｄ瓤謶謽O了，所以課文上的“寒風(fēng)吼叫”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。全班齊讀。指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，好似不敢想。男生讀第一節(jié)最后兩句。５、桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？〔三層〕第一層：深夜不見丈夫歸來(lái)。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。６、指導(dǎo)朗讀：第一層：焦急?！笆拢幌隆?，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。７、朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。窮人教案篇3第二課時(shí)教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、啟發(fā)質(zhì)疑圍繞課題，你能提出哪些問題呢？〔課文的題目是“窮人”，但是在整篇文章中，并沒有出現(xiàn)“窮”字。為什么？桑娜和漁夫?yàn)槭裁匆震B(yǎng)西蒙的孩子？〕二、細(xì)讀課文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。1、從課文的哪些地方可以感受到桑娜的一家過著窮苦的生活？2、學(xué)生自學(xué)，在書中標(biāo)畫出相關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)：文章的開頭就向我們介紹了故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒號(hào)，海上正起著風(fēng)暴，漁夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?jì)，竟然冒著危險(xiǎn)出海打漁，清早出去，深夜未歸。桑娜從早到晚的干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍欠浅＠щy的。西蒙一家，丈夫已經(jīng)死去，在這樣一個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘的病死在稻草鋪的床邊。屋里又濕又冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的`孩子熟睡在死去的母親旁邊。在這樣的描寫中，我們已經(jīng)深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。3、有感情地朗讀，匯報(bào)內(nèi)容相關(guān)的句子，讀出你的理解。三、分析^p桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物崇高的品德。如今，我們就同學(xué)們提出的第二個(gè)問題展開討論。1、出示文章中描寫桑娜內(nèi)心活動(dòng)的段落。桑娜臉色蒼白，神情沖動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”2、出示自學(xué)要求：〔1〕讀讀這段話，想一想，這段話的大致意思?！?〕這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？請(qǐng)你想象出桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。〔3〕可以采用課本劇或者自己喜歡的形式展示自學(xué)情況。3、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。4、匯報(bào)展示。5、老師總結(jié)：這段描寫是桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至懊悔的矛盾心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活非常困難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無(wú)異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。作者在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜崇高的品德。6、練習(xí)朗讀。四、分析^p漁夫的高尚品德。1、老師導(dǎo)語(yǔ)：桑娜是仁慈的，漁夫面對(duì)妻子的舉動(dòng)，做出了什么選擇？2、學(xué)生朗讀課文。3、老師投影出示文章中的重點(diǎn)句：“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來(lái)。”4、引導(dǎo)學(xué)生分析^p句子的含義。5、學(xué)生匯報(bào)。6、老師小結(jié)：這段話既是漁夫和桑娜商量，也是漁夫的心理活動(dòng)的描寫。寫出了漁夫在決定抱回兩個(gè)孤兒之前的一番深思熟慮。最后，他下定決心，寧可自己吃苦，也要把兩個(gè)孤兒抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)?！鞍尽弊智‘?dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了他此時(shí)此刻的內(nèi)心世界。五、總結(jié)全文。1、通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〔引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容和寫作方面進(jìn)展總結(jié)?！?、選擇自己喜歡的段落，練習(xí)朗讀。附：板書設(shè)計(jì)窮人教案篇4［教學(xué)要求］一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間互相關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。二、有感情地朗讀原文，通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。［課時(shí)安排］二課時(shí)。第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀原文，學(xué)習(xí)原文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀原文，講讀第一段。第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)原文。［教學(xué)過程］第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)窮人的原文，都給我們留下了深化印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)這些原文，一方面揭露了資本社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美妙境界的高尚品德。今天我們?cè)賹W(xué)一篇原文，題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫o托爾斯泰寫的。你們看這篇原文寫的是窮人的什么美德呢？二、范讀原文三、讀后談話聽了一遍，哪兒給你留下了深化的印象，你同情誰(shuí)？你愛誰(shuí)？四、自學(xué)原文五、理清人物關(guān)系有哪些人物？板書：桑娜五個(gè)孩子漁夫(桑娜的丈夫)西蒙寡婦一個(gè)孩子誰(shuí)是主要人物？六、分段1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。七、試讀原文結(jié)合解釋心驚肉跳、忐忑不安。正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。八、讀講第一段(通過語(yǔ)言描繪，想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中。)1．我們先看第一段。原文一開場(chǎng)就讓我們看到一個(gè)什么畫面。(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。3．從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？(對(duì)，她清楚在等著自己的丈夫。)朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。4．原文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)釋：心驚肉跳。介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)根本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開場(chǎng)轉(zhuǎn)換？(桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以原文上的寒風(fēng)吼叫、海浪拍擊、又黑又冷更加重語(yǔ)氣。全班齊讀。指導(dǎo)：心驚肉跳一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，好似不敢想。男生讀第一節(jié)最后兩句。5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)第一層：深夜不見丈夫歸來(lái)。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。6．指導(dǎo)朗讀第一層：焦急。十下，十一下，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)上一課，我們學(xué)了《窮人》的第一段。描繪畫面，帶入情境：原文第一段，托爾斯泰爺爺就把我們帶到海邊的小屋里。海上正起著風(fēng)暴，沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)這樣一個(gè)畫面。這一課，我們繼續(xù)往下學(xué)。二、講讀原文第二段．1．描繪：桑娜再也坐不住了，她冒著風(fēng)暴來(lái)到海邊，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。如今，我們的視線隨著桑娜的身影，移到寡婦西蒙的門口。原文又給我們描寫了一個(gè)畫面。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫面。提示：我們仿佛看到_____________。(交代清楚時(shí)間、天氣、特定的環(huán)境、人物的形象。)(讓學(xué)生通過想象，描繪畫面，進(jìn)一步帶入情境。)(例話：夜是這樣的黑，我們借著小馬燈微弱的光亮，看清一個(gè)女人，頭上包著一塊厚圍巾，站在西蒙的門口，她就是漁夫的妻子桑娜。)2．天又黑又冷，海上起了風(fēng)暴，出海打漁的丈夫還沒有回來(lái)，她為什么來(lái)到西蒙門口(稍停)她是怎么想的？原文接連三次寫了桑娜的想。讀讀這些句子。指點(diǎn)：海上風(fēng)起浪涌，在這漆黑的大海邊，耳邊聽到的是狂風(fēng)的怒吼，是波濤的轟鳴，清早出海打漁的丈夫能不能平安著回來(lái)，還不知道；就在這時(shí)，她卻想到了鄰居，另一個(gè)窮人西蒙，可見她對(duì)西蒙同情和關(guān)心程度之深。讀這些句子，把這種關(guān)心和同情讀出來(lái)，因?yàn)槭窍耄曇暨€要輕些。指名女生讀。女生齊讀。(男生讀表達(dá)的。)(學(xué)生的表情朗讀，渲染了情境，加深了對(duì)原文內(nèi)容的體驗(yàn)。)3．桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人容許桑娜又想：莫不是出什么事了？不難看出，這時(shí)，桑娜的心情緊張起來(lái)。一進(jìn)門，她看到悲慘情景，應(yīng)該怎么讀，速度是快些，還是慢些，你自己在下面試試。(首先投入眼簾的垂下來(lái)。)提示：一邊讀一邊想象那凄涼的悲慘的情景。這情景，一下子集中地出如今桑娜的眼前，原文上用了一個(gè)很好的動(dòng)詞，看到了嗎？(投)指點(diǎn)：這一個(gè)投字說(shuō)明西蒙的命運(yùn)桑娜是關(guān)注的，是她的視線最集中注意的，投在這里用得很有分量。她的女鄰居躺在床上怎么樣了，非常緊張，怎么讀？老師范讀。男生讀。4．這時(shí)我們又看到，在已經(jīng)死了的寡歸的身邊，睡著兩個(gè)孩子，這兒描寫了一個(gè)細(xì)節(jié)，你們看出來(lái)了嗎？(身上蓋著舊衣服。)提示：這個(gè)細(xì)節(jié)，使我們很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？(例話：風(fēng)呼呼地敲打著門窗，天氣是這樣的冷，孩子睡了，西蒙勉強(qiáng)撐起身子脫下自己的衣服蓋在孩子的身上，又解下自己的頭巾，裹住孩子的腳。她已經(jīng)氣息奄奄了。她看著心愛的孩子傷心地說(shuō)孩子，媽媽不行了，你們這么小怎能分開媽媽呢？啊，上帝啊，保佑吧，讓哪個(gè)好心人把孩子拉扯大吧!她一字一淚，辛酸的淚水順著雙頰流下來(lái)，滴在孩子的圓臉上┉┉。)5．渲染：西蒙死了，孩子睡得這樣的香甜，說(shuō)明孩子還根本不懂事。讀的時(shí)候，好似沒有發(fā)生什么事，顯出孩子的天真、不懂事。越是讀出孩子不懂事，越是使是使人感到凄涼、悲慘。讀到這兒，我們都為孩子擔(dān)憂，沒有父親，又失去了母親，他們?cè)趺瓷钕氯ツ兀?．強(qiáng)調(diào)指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像對(duì)待自己的孩子一樣，用頭巾裹好，抱回家里。學(xué)到這兒，李老師出一個(gè)小練習(xí)，考考你們有沒有把上下文看懂。出示：桑娜()把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意，態(tài)度很堅(jiān)決。渲染：她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困難？(沒有)她有沒有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子會(huì)更苦？(也沒有)她有沒有想家里七口人如今變成九口人，丈夫會(huì)更苦？(也沒有)有沒有想到這樣她自己會(huì)更苦，(更沒有)這些都沒有想。對(duì)，桑娜毫不猶豫地把孩子抱回家，她沒有遲疑，是抱回家呢，還是不抱回家。所以書上說(shuō)：她自己也不知道為什么要這樣做。指點(diǎn)：她只知道要這樣做，應(yīng)該這樣做，必須這樣做，再?gòu)?qiáng)調(diào)非這樣做不可。從這里可以看出窮人的本色，一心想著別人，而根本不考慮自己的困難。朗讀。老師讀本小節(jié)一、二兩句，學(xué)生齊讀第三句她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。出示：理所當(dāng)然，義不容辭。7．你們看，她把兩個(gè)孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起。這時(shí)，我們仿佛看到第三個(gè)畫面，桑娜不安地坐在床前，身后的帳子里睡著七個(gè)孩子。(稍定，讓學(xué)生想象一下那動(dòng)人的情景。)這時(shí)桑娜有些害怕了，原文上用了一個(gè)什么詞，顯出了她心里很不平靜。(忐忑不安)她為什么這樣地不安，哪一句話是最主要的？(自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了)他是誰(shuí)，后面省略了，你們能給她補(bǔ)上嗎？(自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，再加上兩個(gè)孩子，往后的日子怎么過呢？)所以她說(shuō)這可不是鬧著玩的。她想到丈夫可能會(huì)責(zé)怪她，甚至?xí)崴?。因?yàn)樗麄儗?shí)在太窮了?&;一家七口人只能勉強(qiáng)填飽肚子。指導(dǎo)朗讀。不安地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地指名讀。示范：是他來(lái)了!(害怕他回來(lái))不，還沒來(lái)!(后面感慨號(hào)，他還沒回來(lái)，又怕他不回來(lái)，矛盾的復(fù)雜的心情。)那也活該，我自作自受，嗯，打我一頓也好。(表示她心甘情愿，語(yǔ)調(diào)略微平些。)男生讀。指名讀。指點(diǎn)：越是窮，越可以看出這個(gè)窮苦漁民的妻子寧愿自己受苦，也要幫助別人的高尚的品質(zhì)。8．描繪：桑娜沉思著，久久地坐在床前，不安地等待著丈夫的回來(lái)。指導(dǎo)朗讀：門，突然門開了，桑娜緊張、不字，連眼睛都不敢抬起看他，當(dāng)然說(shuō)話也不會(huì)高聲了。而丈夫是個(gè)漁民，魁梧、黧黑，說(shuō)說(shuō)一定是聲音宏亮、粗暴，但和風(fēng)暴搏斗這么久，死里逃生，拖著破網(wǎng)回來(lái)，顯得疲勞，情緒沮喪。男女生對(duì)讀第一組對(duì)話。9．到這兒，桑娜心上的石頭還沒有落下，兩個(gè)人沉默了一陣，桑娜想什么？漁夫又在想什么？桑娜終于鼓足勇氣告訴了丈夫，這時(shí)她又沉默，這時(shí)她想的是什么？10．分別指導(dǎo)朗讀。桑娜講西蒙的死，充滿了同情和愛。(齊讀)丈夫的嗯，是個(gè)問題。從他皺起眉嚴(yán)肅憂慮充滿了同情，態(tài)度非常認(rèn)真，想得很周到，所以語(yǔ)氣要加重。(男生齊讀)這時(shí)漁夫也很自然地會(huì)想到他們困難的境遇。我們可以哪一個(gè)詞看出來(lái)不僅是桑娜，漁夫也是甘愿幫助別人，而自己受苦的？(熬)讀到這里，我們用上哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(寧愿也)指點(diǎn)：他們想到一塊兒了。在他們看來(lái)，把孩子抱回家是義不容辭的，責(zé)無(wú)旁貸的。指名分角色讀第二組對(duì)話。11．你瞧，他們?cè)诶锢矎?qiáng)調(diào)在。桑娜拉開帳子。小說(shuō)到這里就完畢了。你覺得這個(gè)結(jié)尾怎么樣？這樣的結(jié)尾。使我們想些什么？你能接下去補(bǔ)充兩句嗎？(例話：看到七個(gè)孩子睡得又香又甜，桑娜沖動(dòng)得上了眼淚。漁夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：桑娜，你做得對(duì)!)這些內(nèi)容都可以接下去寫。這些都是這個(gè)結(jié)尾使你想到的。這個(gè)結(jié)尾就好在這里，干凈、含蓄，耐人尋味。列夫o托爾斯泰不愧是偉大的文學(xué)巨匠。12．總結(jié)：托爾斯泰爺爺通過這篇小說(shuō)告訴我們窮人生活窮苦但品質(zhì)高尚，互相關(guān)心，互相幫助，甚至不惜犧牲自己的利益。［板書設(shè)計(jì)］窮人桑娜漁夫想起皺起眉忐忑不安一邊想，一邊敲門熬過去理所當(dāng)然站在門口想義不容辭窮人教案篇5教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。2．聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。3．理解課文內(nèi)容，理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。4．續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。5．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞?！捕吵踝x課文，理解內(nèi)容?！踩忱砬逦恼碌膶哟?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字?！捕忱砬逦恼碌膶哟巍Ｈ?、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。〔老師板書課題?！场捕辰忸}，介紹作者及時(shí)代背景。1．提問：誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2．老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識(shí)，加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題?！踩趁鞔_本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步理解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文?！菜摹诚葮?biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。本課自然段較多，共有27個(gè)自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號(hào)?！参濉匙詫W(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義?！擦硻z查預(yù)習(xí)情況。1．說(shuō)說(shuō)以下字在寫法上要注意的地方：濺怨填唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”；“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”，右上方是“”不要寫成“巳”；“填”右邊是“真”，不要少寫一橫；“唉”的右下方是“矢”，不要寫成“失”。2．給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。勉強(qiáng)仍舊模樣自作自受魁梧勉強(qiáng)的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”；仍舊的“仍”應(yīng)讀“r6ng”，不是“r5ng”；模樣的“?！睉?yīng)讀“m*”，不是“m$”；自作自受的“作”應(yīng)讀“zu#”，而不是“zu”；魁梧的“梧”應(yīng)讀“w*”，不讀“w(”。3．說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：舒適愛惜勉強(qiáng)抱怨黧黑忐忑不安自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。比方前4個(gè)詞，可以找出它們的近義詞來(lái)理解詞義：“舒適”的意思就是舒適；“愛惜”的意思是愛惜；“勉強(qiáng)”的意思是將就、湊合；“抱怨”的意思是抱怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過來(lái)理解詞義：比方“黧黑”這個(gè)詞，可以先查“黧”的意思，即黑里帶黃的顏色，進(jìn)而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)絡(luò)課文詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合的方法來(lái)理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e(cuò)了事，自己承受不好的后果。〔七〕學(xué)生再讀課文，理解內(nèi)容。1．自讀課文，要求正確、流利。2．默讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？作者給我們講了一個(gè)什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說(shuō)出來(lái)即可?！舶恕痴砦恼碌膶哟??？焖匍喿x課文，按事情的開展順序給課文分段。全文共分三段。第一段〔1～2自然段〕是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段〔3～11自然段〕是事情的經(jīng)過局部，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。第三段〔12～27自然段〕是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來(lái)，聽說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。〔九〕練習(xí)讀課文，在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。讀完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后的初步感受?！彩匙鳂I(yè)。1．抄寫生字詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目的〔一〕抓重點(diǎn)詞理解含義深化的句子。〔二〕概括課文的主要內(nèi)容及中心思想?！踩秤懈星榈乩首x課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美妙心靈。〔二〕有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《窮人》?！舶鍟n題〕〔二〕明確目的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，概括文章的主要內(nèi)容及中心思想，并練習(xí)有感情地朗讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)第一段：1．默讀第一段，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語(yǔ)句，體會(huì)她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活貧困：“丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚”，都已經(jīng)是深夜了，還沒有回來(lái)，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫睢?，深夜，一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆，就是這樣辛勤勞動(dòng)，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來(lái)跑去，吃的是黑面包，菜只有魚?！边@種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。這時(shí)老師可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？學(xué)生通過讀第1自然段，就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！奔揖畴m然貧寒，但桑娜卻把它拾掇得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。2．自己讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么？讀完后，老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)?！菜摹硨W(xué)習(xí)第二段。1．過渡：在寒風(fēng)吼叫的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無(wú)心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這時(shí)她想起了黃昏就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。2．找一個(gè)同學(xué)從第3自然段“沒有一個(gè)人照顧她啊！”一直讀到第6自然段完。3．學(xué)生讀完后，老師接著說(shuō)：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？4．再找一個(gè)同學(xué)讀第7自然段。5．學(xué)生讀完后，老師提問：通過朗讀，你體會(huì)到什么？西蒙的家里更貧困，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷”，對(duì)著門口放著一張稻草鋪?？蓱z的西蒙早已死去，臨死前她沒有打攪任何人，只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上，還用舊頭巾包住他們的腳，給他們最后的母愛。6．過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是仁慈的桑娜呢？7．默讀8～11自然段，畫出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想的？怎么做的？8．理解重點(diǎn)句的含義。在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候，老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思?！?〕她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。提問：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)得意的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜仁慈的本性。在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？這些想法說(shuō)明她當(dāng)時(shí)是怎樣的心清？作為母親，桑娜可憐兩個(gè)孩子，作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；作為五個(gè)孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔(dān)憂，所以忐忑不安。這里一系列心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出她的真情實(shí)感?！八麜?huì)說(shuō)什么呢？……夠他受的了”表現(xiàn)出她對(duì)丈夫生活負(fù)擔(dān)重的理解，因此擔(dān)憂?！八麜?huì)揍我的！……揍我一頓也好！”表現(xiàn)出桑娜寧愿自己受苦，也要為別人解除困難的美妙品質(zhì)。但生活是現(xiàn)實(shí)的，她似乎對(duì)丈夫有一種負(fù)疚之情，所以一次又一次責(zé)問自己，“怎么對(duì)他說(shuō)呢？”這一層深化地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實(shí)地反映出一個(gè)窮人的思想感情。〔2〕在學(xué)生體會(huì)理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！提問：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會(huì)到什么？“揍我一頓也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到____會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)憂會(huì)挨揍，但愿意承當(dāng)責(zé)任。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承當(dāng)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。〔五〕學(xué)習(xí)第三段。1．過渡：桑娜在不安中終于等回了出海歸來(lái)的丈夫。2．分角色朗讀第三段，找出文章里“沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次？想想桑娜為什么沉默？“沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，如今卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而如今卻變得沉默，是因?yàn)樯?/p>